高职速录专业“三个一”人才培养模式的研究与实践.doc
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1、高职速录专业“三个一”人才培养模式的研究与实践教舳职业第8期(总第648期)高职速录专业”三个一”人才培养模式的研究与实践黄玉芬段宏毅摘要速录是一个新职业,急需大量高素质技能型人才.北京_T-业职业技术学院通过深入的市场调研,结合就业需求,设置了法律文秘(速录方向)专业,通过行业,高职教育专家反复论证,构建了有鲜明特色的”三个一”人才培养模式,并依据高级速录师的成长规律设计了专业核心课程速录技能训练.关键词高职教育速录专业人才培养模式作者简介黄玉芬(1978一),女,湖南祁阳人,北京工业职业技术学院社会科学系副主任,讲师,硕士,研究方向为高职法学教育,社会保障法;段宏毅(1982-),女,北京
2、人,北京工业职业技术学院社会科学系,助理讲师,在读硕士,研究方向为文秘,速录.(北京l00042)中图分类号G7l2文献标识码h文章编号10043985(2O10)080095一O3一,高职速录专业的定位在速录专业的建设上,北京T业职业技术学院(以下简称“我院”)坚持以就业为导向,高举”校企合作,工学结合”大旗,为社会培养具有良好的职业道德和职业素养,较强的职业技能的可持续发展的高素质技能型人才.为了更好地对学生,对社会负责,我们在专业建设,课程改革的过程中进行了大量的调研,走访了多家企业与行业协会,调研了多家院校,培训机构,对专业面向,市场需求有了较全面的了解.(一)调研结果1.速录的发展历
3、史.中文速记源于l9世纪末期,在20世纪90年代以前,一直采用的是手写速记.1993年,速记专家唐亚伟先生成功开发了”亚伟中文速录机”,并迅速在全国法院推广使用.近年来,随着速录技术被运用到越来越多的领域,全圜人大,国务院,外交部等政府机构都组建了专门的速录班子.2003年,劳动和社会保障部颁布了速录师国家职业标准,促进了中国速录行业的规范发展.速录师化平凡为神奇,用手指追赶声音,运用速录设备进行语言信息实时采集并生成电子文本:2.速录的市场需求.为了制订科学合理,与就业需求符合的人才培养方案,我院速录专业制定了详细的调研计划,组织教师进行了广泛,深入的调研.在调研中遵循”走出去,请进来,找准
4、提示与集中讨论等方式来调动学生学习兴趣,催生学生理论联系实际的实践意识和问题意识,训练学生的专业术语使用能力和案例分析能力:另一方面,设立模拟法庭等教学场所,配套相关硬件设施.模拟法庭的具体运行,应在教师的指导下有计划地开展,形成指导排练,模拟审判与评点总结的三环节训练模式,使实体法和程序法有机结合,增强学生的实践参与感,提高学生的逻辑思维能力和法庭辩论能力,并纳入课程考试考核体系,充分调动学生的积极性(3)引入”诊所式”教学方法,使学生参与对典型判例的分析,探讨.具体可以运用情景模拟,教师指导,办案交流等形式,让学生参与案件的全部过程和细节处理,从而深化学生的法律职业认同感,锻炼学生与人沟通
5、和信息搜集处理的能力.其意义并不仅仅在于增加教学的生动性,更有利于促使学生在学习过程中,自始至终”介入”社会,掌握根据时代发展的需要解决社会矛盾的方法.(4)与相关单位合作,建立一批校外实践,实训教学基地;如可以通过与当地的司法机关,法律援助中心,律师事务所,社区或法律服务所建立联系,开展合作,给学生提供充分的实习机会.(5)加大资金与设备投入力度.教师对于实践教学的辛勤付出必须量化,给予相应的报酬.另外,也必须购置开展实践教学活动所必需的设备,组建相关实验室等,这样才能保证实践教学活动的顺利进行.大批高素质的法律人才是建设法治国家的第一资源和基本力量.作为法学教育主体的全日制普通高校,必须始
6、终以培养合格的法律人才作为根本任务,正确处理与法律职业教育和素质教育的关系.在此基础上,积极探索法学教育教学的人才培养新模式,将法学理论素养的培养和法律职业技能的训练有机结合起来,为社会培养出更多宽口径,厚基础,素质过硬的专业化法律人才,以服务于我国的法治化建设.圜参考文献1朱立恒,曹盛.中国法学教育改革评析n当代法学,2008(7).2张文显,信春鹰,孙谦.法律职业共同体研究M.北京:法律出版社,2003.3霍宪丹法学教育的历史使命与重新定位J_政法论坛,2oo4(4).4贺卫方认真地对待法律教育J.比较法研究,1996(2)5符启林,程益群.中国法学教育改革的路径选择与日标J中国大学教学.
7、2008(6).6季卫东法律职业的定论日本改造权力结构的实践J.中圜社会科学.1994(2).7房文翠.法学教育价值研究M.北京:北京大学出版社,2005.8霍宪丹中国法学教育的发展与转型M北京:法律出版社,2004.9潘剑锋.论司法考试与大学本科法学教育的关系n法学评论,2003(2).lOl朱立恒中国法学教育改革的基本思路J.法学杂志,2008(1).11符启林中国法学教育的过去,现状与未来J.太平洋学报,2007(6)兰!教育与职业第8期I总第648期)调研对象,丰富调研方法,充实调研内容,掌握就业需求,提炼典型工作,归纳行动领域”的原则,既深入到多家具有典型性的单位进行调研,lmlt京
8、市各级人民法院,北京市速记协会,辽宁公安司法管理干部学院等,也将行业有一定影响力的专家请进学校为专业出谋划策.在调研中,我们了解到社会对速录已经从认识走向熟知,对速录人才的需求也从低端向高端发展.许多国家机关,大型企事业单位都需要速度200字/分钟以上,综合素质高,受过高等教育的高端速录人才.另外,在调研中我们发现,优秀的速录师除了要有高速度和高准确率外,还必须具备较好的文字功底,语言归纳能力,较广泛的知识面.针对这种高需求,我们认识到我院现有的速录人才培养模式需要改革,必须将速录人才培养周期提前,才能培养出符合高端需求的毕业生.3.速录教育的发展状况.速录学习通常有三种途径:(1)速录培训机
9、构:设置脱产班,晚班和周六,日班,听课不受时间限制,随到随学,单独辅导,人手一机.培训班的招生对象是社会人员,他们的知识水平千差万别,培训出来的人员良莠不齐.培训机构要缴纳高额的费用,从一个零基础的学生到高级水平需要10个月甚至更长,全部费用要一万五千元左右,因为缺乏系统知识与专业知识支撑,其毕业生成为高级速录师主要靠经验,要想真正成为高级速录师一般需要五年左右的工作磨炼.(2)个人自学:个人利用业余和时间学习,但是这需要有极大的信心和耐心,并且有极佳的学习方法才会学有所成,通过该途径成功的高级速录师凤毛麟角.(3)在校学习:高等院校开设速录课程,将其作为一门课程贯穿学习.如北京政法职业学院,
10、北京青年政治学院,辽宁公安司法管理干部学院,北京工业职业技术学院,中华女子学院,国家法官学院,国家检察官学院,河北软件职业技术学院等许多院校都已开设亚伟中文速录机课程.在校生的最大优势就是有专业依托,如在法律,秘书,英语,新闻等相关专业增加这项技能,使毕业生不仅具备相关的专业知识,还熟练掌握速记技能,可以在不同工作岗位发挥出重要的作用.他们除具有专业背景,还能够在第一时间记录领导口述,企业内部会议,大大提高政府,企业的工作效率.速录培训进入院校,在很大程度上提升了速录师的整体水平.4.速录的就业前景.速录师属于一个新职业,与速记员用速记符号记录相比,速录师借助计算机同步记录,实现语音落,记录毕
11、,文稿出.各行各业对速录师的需求量不断攀升,尤其是大型会展,论坛,网络媒体,影视字幕,会议记录,法庭记录,审讯记录等.另外,国家机关,大中型企业对高素质速录人才的需求也日益增大.速录已成为备受青睐的技术性职业,是一个大有前途的职业.高级速录人才奇缺,速录专业就业前景广阔.(二)职业面向与培养目标1.职业面向.速录人员的职业是一个横断面职业,它是为不同性质的单位和不同的行业设计的.其主要职业面向为书记员,速录师,速录秘书,速录培训师等.书记员指公检法等司法机关的法律辅助工作人员.他们懂法律知识,有一定文秘工作能力,能熟练操作速录机,能快速如实地记录各种笔录,辅助法律职业人员工作.速录师指在各种速
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