教育论文高校辅导员管理行为有效性的调查分析.doc
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2、者和指导者。辅导员的管理行为对大学生健康成长有着重要影响,研究表明,在辅导员对大学生的教育管理中,不仅出现了低效管理和高效管理的差异,而且由于辅导员采用不同的管理行为来处理相同的教育管理事件,会产生截然不同的管理效果。本研究仅从高校学生对辅导员管理行为有效性的认识这一角度入手,了解高校辅导员管理行为有效性情况,以期为提高辅导员有效管理提供策略依据。 一、研究对象与方法 本研究以广州大学城10所高校的大一到大四学生为主要调查对象,采用随机取样的调查方式,共发放调查问卷143份,回收131份,有效问卷120份。 研究主要采用问卷调查法,并辅以对有关学生进行座谈访问,在此基础上对收集的资料进行归纳整
3、理、分析,并按统计方法进行统计分析处理。所使用的研究工具是自编的高校辅导员管理行为有效性问卷调查,为使问卷尽量合理周密,本问卷参考了许多国内外相关的资料,根据管理行为理论及辅导员对学生管理的实际和特点而设计。 二、结果与分析 1.调查对象基本情况 经统计分析,参与本次调查的120名学生中。其中,大一学生有17人,大二学生33人,大三学生有39人,大四学生有31人;男生有41人,女生79人,学生干部27人,党员22人。 2.调查内容及分析 (1)学生对当前辅导员管理行为的总体满意度 总体来看,认为辅导员管理有效性低的有24人,占17.5%;认为有效性一般的有57人,占47.5%;认为有效性高的有
4、39人,占32.5%。由此不难看出,辅导员管理行为的有效性不容乐观。在进行相关差异性分析发现,高年级与低年级学生在辅导员管理行为有效性高低问题上有显著性差异(p<0.05),其他纬度差异性都不是很显著。统计分析发现高年级学生对辅导员管理行为有效性评价较低;而低年级学生在评价辅导员有效性时普遍偏高。 (2)关于对辅导员管理行为有效性高低表现情况的看法 为了解辅导员对学生管理行为有效性的表现情况,我们设计了两道题目,分别对辅导员管理行为有效性高和低的表现作了描述性统计。 统计结果显示,当前学生评价辅导员管理行为有效性高的因素排前五位的是:公正、公开、公平的对待所有的学生77.5%(93人),
5、经常和学生打成一片65.8%(79人),能及时有效解决学生群体内部的各种矛盾冲突56.7%(68人),合理评价学生51.7%(62人),作重要决策之前能广泛听取学生的意见47.5%(57人)。可见辅导员的计划能力、决策能力、活动的组织能力、协调学生矛盾的能力、创新应变能力、对学生的合理评价、公平公正的做事原则、合理的分权以及对学生的关心是辅导员管理有效性高的关键。通过卡方检验分析,我们发现大一学生与大三、大四学生相比对此的认识有较大的差异,有49%的大一学生认为,关注学生的学业进步是辅导员管理行为有效性高的主要因素之一;而大三、大四的学生持此看法的却只有13.1%。这表明高年级学生的关注点已趋
6、多样化,学业的进步并不是高年级学生的重点关注对象了。在关注班级建设方面,大一学生与大三、大四学生也有较大差异,大一学生有47%,而大三、大四学生却只有11%,这可能和大一学生在新的环境里对班级的认同感比较强有关。 而学生评价辅导员管理行为有效性低的因素排前五位的是:辅导员只关注工作任务,不关心学生的生活,处理事情没有原则,独裁专断、主观臆断评价学生,管理协调能力差、对学生干部任人唯亲、奖惩混乱,不公开,抓不住工作重点等是学生认为辅导员管理有效性低的主要原因。通过作差异分析可以发现,不同年级学生间存在显著差异。 (3)关于影响辅导员管理行为有效性的因素问题 通过对影响辅导员有效性的因素作了统计分
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