以我校为例论辅导员队伍建设存在的问题和对策.doc

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1、以我校为例论辅导员队伍建设存在的问题和对策 摘要：2005年我校正式实施政治辅导员制度，四年来，在学院党委的正确领导下，辅导员队伍建设取得了较大的成绩。本文通过对我校辅导员队伍的现状及存在的问题进行分析，就如何进一步加强我校辅导员队伍建设提出了对策。 关键词：辅导员队伍问题对策 一、我校辅导员队伍建设的基本情况 我校自2005年正式施行专职辅导员制度,四年来,学校采取了有力措施，在辅导员队伍建设方面，学校坚持选拔、使用、管理、培养、提高相结合的原则，着力提高辅导员的政治理论水平、管理水平和服务水平，逐步建立起了一支素质优良、作风过硬、结构合理、具有务实创新精神的辅导员队伍，开创了大学生思想政治

2、教育工作的新局面，有力地促进了学风和校风建设。辅导员队伍正朝着职业化、专业化、专家化方向发展，但是也存在一系列不容忽视的制约和影响辅导员队伍建设的问题。 二、辅导员队伍中存在的问题 1、辅导员职责定位模糊，管理机制不完善 对于辅导员的职责定位是模糊的，辅导员职责的模糊，导致部分辅导员对辅导员角色和职责的认识出现了偏差。如：有的辅导员整天忙于组织学生开展活动，而淡化甚至忽视了对学生进行思想政治教育和日常行为管理的辅导员本职工作；有的辅导员只单纯帮助学生解决学习和生活中的具体问题，而忽视了对学生进行世界观、人生观、价值观的引导。 因为没有对辅导员职责明确化，也导致学院其他部门都不愿意直接面向学生，

3、认为只要和学生相关的事情都应该由辅导员完成，致使辅导员工作头绪多、压力大，整天陷入繁杂的日常事务，“杂、淡、累”成了辅导员工作的突出特点。 2、辅导员待遇偏低，职称评定困难 一是辅导员队伍待遇偏低。一方面工资水平偏低。一般来说，任课教师和专业技术人员，大部分能从国家分配、单位分配和市场分配三方面获得收入。而由于工作性质和相关的规定与要求，辅导员既无科研项目，又不能从事第二职业，只能获得国家和单位的分配，导致了他们的工资待遇相对低于同等条件下的任课教师。另一方面生活条件比较艰苦，同时在津贴上处于明显弱势。在实际工作中，辅导员经常会面临一些突发事件，为此，他们在车费、误餐费等方面的经济损失难以得到

4、补偿。二是职称评定困难。由于辅导员平时工作量大，使他们无暇从事教育教学工作和科研活动，因此在评定职称的过程中，他们往往因科研成果少、没有兼课或兼课学时不足，而影响了职称评定。同时又缺乏符合辅导员工作特点的辅导员职称评定制度，客观上也影响了辅导员队伍的待遇水平。总之，在分房、补助等福利待遇和职称评定方面缺乏相关的政策倾斜，使实际工作支出较大的辅导员们相对处于弱势。 3、辅导员工作认同感不强，对职业的“倦怠感”增加 由于辅导员的薪资水平偏低，生活条件艰苦，没有完善的管理和培养机制，加之工作的繁琐辛苦，学院其他部门对其缺乏认同感，一系列加强辅导员队伍建设的政策未能完全落实，对他们长期从事辅导员工作并

5、朝职业化、专业化方向发展又没有具体措施保障，这些影响了辅导员群体的感情，也挫伤了对工作的积极性，导致辅导员队伍出现不稳定的状况。这种不稳定性主要表现在对职业的“倦怠感”增加，热情不高。琐碎的工作，使许多辅导员对学生工作产生厌烦情绪，不能全身心地投入，工作墨守陈规、按部就班，不能根据新的形势调整思路，寻找思想政治工作的新途径，往往表现为上岗不久的政治辅导员工作热情较高，但工作二到三年以后，工作劲头衰减。辅导员不能全身心地投入工作，学生工作也必然处于一种被动的局面，这种局面又将给辅导员工作带来更大的难度和心理压力，从而造成一种恶性循环。 4、辅导员自身能力欠缺，难以有效开展工作 辅导员是学生的指路

6、人和人生导师，责任重大，因而要求辅导员要有坚定的政治信仰，具备一定的马克思理论水平和相关基础知识，热爱学生思想政治教育和管理工作，要具备一定的群众工作和青年工作的能力，道德高尚，品行端正，作风严谨务实。同时辅导员工作牵涉到学生干部培养、就业指导、心理咨询、班级管理、学生党建、贫困生资助、团学工作等，因而辅导员不仅应该具有较强的口头表达、文字表达、观察思考、组织协调和解决实际问题等工作能力，还要对国家的政策和学院的制度比较熟悉。而目前我校辅导员当中，有的辅导员政治敏锐性和政治辨别力缺乏，需要进一步提高自身认识能力和政治水平；有的辅导员对有关贫困生资助政策和办事流程、学生党建基本知识、就业工作的相

7、关问题等缺乏了解，不能及时地给予学生正确的指导和帮助，辅导员的理论水平、业务能力和综合素质有待提高。 三、辅导员队伍建设的对策与建议 1、加强制度建设，完善管理机制 学校应该加强制度建设， 建立健全各项规章制度，进一步明确辅导员岗位职责。必须理顺辅导员与学校其他部门的工作关系，如理顺辅导员与院系办公室、行政、党务及学校各职能部门的职责关系及工作关系，明确学生工作系统内各职能部门之间及工作人员之间的职责和工作关系，从而把辅导员从繁杂的事务性工作中解脱出来，更好地发展其思想政治教育的职能。要加强教职工师德教育，采取切实有效的措施努力形成全员育人的氛围。同时要重视辅导员的教育、管理与考核工作，如辅导

8、员工作岗位职责、辅导员工作考核与奖惩规定等， 建立一整套符合学院自身实际、有一定科学性和可操作性的辅导员考核评价体系， 建立科学合理的奖惩机制。 2、完善职称评审机制，提高辅导员待遇 要出台具体政策，建立长效机制， 为辅导员的工作提供良好的政策环境，消除辅导员心理的“不安全感”，稳定辅导员队伍。应充分考虑到辅导员实践性、事务性工作多和任务繁重等特点及实际，进一步完善专职辅导员职称评审、职务晋升制度，积极鼓励辅导员长期或者终身从事学生思想政治教育工作。应尽可能从职称、工资待遇、住房补贴等各方面予以倾斜。 3、加强责任感教育，完善激励机制 通过各种途径，对辅导员加强责任感教育，让辅导员认识到辅导员

9、是大学生的人生导师和指路人，体会到从事大学生思想政治教育工作的重要性和荣誉感。对表现突出的辅导员应该给予适当的物质奖励及精神鼓励，应将岗位聘任、津贴标准与职称评聘有机结合起来， 真正做到奖优罚劣， 提高辅导员做好本职工作的积极性和自觉性。“出路”是辅导员普遍关心的问题，学校要为他们提供机会和平台，让辅导员在适当的时候能够顺利地转岗并有较好的发展，解决辅导员的后顾之忧。 4、加强辅导员培训，提高辅导员综合素质 要加强辅导员的培训，建立健全辅导员培训机制，提高辅导员培训的系统性和针对性，不断提高辅导员的政治理论素养和实际工作能力。应该制定科学系统的辅导员培养培训规划，逐步建立起自学、集中培训、脱产

10、研修、学习考察等多层次、多形式相结合的培养培训体系。要积极创新培养和培训方式， 支持和鼓励辅导员去其它国内外先进高校学习访问，拓宽视野，更新观念，在理论基础与知识结构上始终保持与时代的同步。应出台鼓励政策， 选派优秀辅导员参加思想政治专业或社会科学学科的深造，加深辅导员对教育学、管理学、心理学等相关学科基本理论与技能的理解、掌握，提高辅导员的业务能力和综合素质。总之，加强辅导员队伍建设重要的是要发挥制度和机制的作用，应该从辅导员的进、管、出各方面加强管理、理顺关系，使辅导员工作有信心、管理有方法、发展有方向、待遇有保证、晋升有保障，从而真正建立起辅导员队伍建设和发展的长效机制，使我校辅导员队伍真正实现专职化、专业化和专家化。 参考文献 1教育部思想政治工作司.贯彻“规定”、落实政策，切实把辅导员队伍建设好J.中国高等教育，2006（17）。 2中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见Z，2004。 3张廷权 高校辅导员队伍建设存在的问题及对策J.辽宁教育研究，2004，(6)。 4陈德明 新时期高校辅导员应具备的素质J.理工高教研究，2004，(3)。