化学学习基本理论一课件.ppt

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1、51 化学学习基本理论,一、我国传统的学习理论 1.学而知之 2.立志乐学 3.学思结合 4.知行统一,第5章 化学学习的理论与方式,二、国外学习理论及其发展 1.刺激反应理论 2.认知 3.建构主义学习理论 4.人本主义理论 5.多元智力理论,52中学生学习化学的心理特点一、初中生学习化学的心理特点 1.思维特点 2.知识背景特点 3.兴趣特点 4.情绪特点 5.记忆特点二、高中学生学习化学的心理特点 1 智力特点 2 个性特点 3 情绪特点,53化学学习的过程和原则一、概念 化学学习是在化学教师的指导下，有计划、有目的、系统地掌握化学知识和技能，形成品德的过程。,二、类型1我国潘菽的分类：

2、知识的学习 技能的学习 智能的学习 方法和态度的学习2美国加涅的分类：（R.M.Gegne）信号学习 辨别学习 刺激反应学习 概念学习 连锁学习 原理学习 联想学习 解决问题学习,3美国奥苏贝尔(D.P.Ausmbel)的分类：接受学习、发现学习 机械学习、有意义学习4布卢姆的分类(B.S.Bloom)认知领域 操作领域 情感领域,三、过程 化学学习，从不同的角度可以划分成多种类型。根据学生化学学习中智力活动的特点，把化学学习分为三种类型叫化学知识的学习、化学技能的学习和解决化学问题的学习。1.化学知识的学习过程 定向感知、加工领会、记忆储存、反馈巩固 2.化学技能的学习过程 化学技能的学习可

3、分为操作(动作)技能的学习(如化学实验中化学仪器的洗涤、使用、组装，分子模型的装配等)和智力(心智)技能的学习(如化学用语的学习，化学计算的学习，规范书写实验报告等)两大类。,3.解决化学问题的学习过程 观察疑难提出问题调查资料建立答案检验 答案形成新观念检查新观念。4.化学学习的一般过程 化学学习一般过程通常可分为：课前准备、接受信息、加工信息、整理内化、实践发展五个阶段。,四、学法指导原则 1学法指导和教法改革同步的原则 2学法理论和学科实际应用相结合的原则 3集体指导和个别指导相结合的原则,54 化学学习方式一、探究学习 探究式学习（Inquiry learning）是一种积极主动的学习

4、过程，主要指的是学生以科学家进行探究的方式自己探索问题的学习方式。,二、合作学习 它把一个班级按照学业成绩、思想品德和心理素质等方面平均分为若干个“组间同质、组内异质”的小组，教学过程的所有环节都以小组活动为核心，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习。三、自主学习 自主学习是一种学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要自由主动地选择学习目标、学习内容、学习方法并通过自我调控的学习活动完成具体学习目标的学习方式。,55 影响化学学习质量的因素一、影响化学学习质量的内因 1.学生的化学知识基础 2.学生的智能差异 3.学生的化学学习动机 4.学生的人格特征

5、二、影响化学学习质量的外因 1.教师的影响 2.学生之间的相互作用 3.社会对化学学科的认识,三、对化学学法指导的几点建议 1.化学学习环环相扣，学生要抓住化学学习的每一环节，每一节化学课都要真正消化，弄懂弄通，避免复习时炒“夹生饭”，力求打下扎实的化学知识基础，为学习新的化学知识提供前提条件。2.智力是影响化学学习质量的一个重要因素，但不是唯一因素。3.为了获得好的化学学习质量，必须培养学习化学的兴趣，保持中等程度的化学学习动机。,4.化学练习方法要得当，做到及时练习，复习巩固，不能搞“题海战术”。另外，为学生提供高质量的化学教材也应引起有关部门的高度重视。5.作为化学教师，要注意培养学生良

6、好的性格品质，引导不同气质型的学生学好化学。6.化学教师进行学法指导时。应坚持一般指导和个别指导相结合的原则。,56化学新课程学业评价 新课程学业评价关注的是学生的全面发展,对学生的评价不仅要看结果,更要注重过程，它要求评价内容、评价主体、评价方式以及评价工具的多元化，从而做到多种评价方式相结合的多元化学业评价。一、高中化学新课程学业评价的内容 高中化学新课程学业评价的内容应包括认知、动作技能和情感三个领域，结合学科、个性和社会三个方面的发展展开。,二、高中化学新课程学业评价的方法 认知领域的考核，主要采用提问、测验、考查、考试等形式；对部分学生的研究性学习，可以结合课题，让学生撰写简单的小论文或调查报告加以考核；实验操作领域的考核，主要采用教师对学生实验的观察、实验操作考试、小制作等形式；情感领域的考核，一般可采取观察、课外面谈、学生自我小结、填写调查表、行为分析等方式。,