一体化课程培训课件.pptx
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1、,课题:一体化课程体系 主讲:申光臣,目录,一体化课程概述,1,按照经济社会发展需要和技能人才培养规律,根据国家职业标准及国家技能人才培养标准,以职业能力为培养目标,通过典型工作任务分析,构建课程体系,并以具体工作任务为学习载体,按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。一体化课程体现理论教学和实践教学融通合一,专业学习和工作实践学做合一,能力培养和工作岗位对接合一的特征。,(1)什么是一体化课程,1,(2)一体化课程改革的意义,一体化课程概述,1,(2)一体化课程改革的意义,一体化与传统教案对比,一体化课程概述,1,一体化与传统教案编写对比,一体化课程概述,1,一体化与传统课
2、程教学设计对比,一体化课程概述,依 据,一体化课程特点分析,2,(1)分析,国家职业标准,培养目标,以综合职业能力培养为培养目标,学习内容,以典型工作任务为载体,教学组织、方法,以学生为中心,教学活动,以工作过程的顺序,基 础,校企合作,“三合一”,实现理论教学与实践教学/融通合一、能力培养与工作岗位/对接合一、实习实训与顶岗工作/学做合一。,一体化课程特点分析,2,(2)培养目标,综合职业能力,专业能力,方法能力,社会能力,专业知识应用能力专业技能运用能力专业交流沟通能力,分析解决问题能力信息接受与处理能力自我学习能力自我管理能力,与人交流能力经营管理能力社会交往能力团队合作能力,(企业需要
3、的关键能力),2,(3)一体化课程教学遵循的原则,一体化课程特点分析,2,(4)教师和学生,一体化课程特点分析,一体化课程教学设计的方法,3,(1)课程标准,总体要求:据国家职业标准,对某一专业一体化课程的专业概况、职业能力、培养方案、教学内容、教学条件和评价督导的规范性要求。围绕新型工业化对技能人才的要求,改革技工院校教学体系,构建以就业为导向,以校企合作为基础,以学生为中心,以工作任务为载体,以能力为本位,以岗位需要和职业标准为依据,理论教学与技能操作融合贯通的技工教育新课程,满足学生职业生涯发展的需求,适应社会经济发展和科技进步的需要。课程要求:以学生为主体突出“能力目标”用任务进行训练
4、,一体化课程教学设计的方法,3,(2)一体化教学组织的实施,1、教学计划与大纲2、教材3、教案4、理论教室或实训室,1、一体化课程标准2、学习材料(工作页、教材、说明书、规章制度、信息资料)3、一体化教案(教学设计)4、一体化教室,传统教学组织实施,一体化教学组织实施,一体化课程教学设计的方法,3,(3)课程设计的变化,知识讲授为主理论思维为主知识,概念,定律逻辑推导为载体学生被动听讲评价标准以教师讲好为准评价以“老师讲过”、“老师讲的好”“老师完成了教学进度”为标准,传统教学,一体化教学,知识应用型为主能力训练为主完成项目任务为载体教师积极引导,创造学习环境学生学好为标准学生有兴趣、学生的能
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