专题1.2-熔化和凝固(ppt课件).pptx

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1、中物理,第一章 第二节,北师大版物理（初中）,熔化和凝固,同步精品课堂,（八年级）,1,课堂导入,母亲河的壮美景色,春天来了,冰冻的河面开始解冻,夏天到了,冰水变成波涛汹涌的水,冬天到了,水开始结冰覆盖整个河面,观察与思考,伴随四季的变化，黄河水发生了哪些变化？,1,课堂导入,提出问题,1.随着春天转暖，黄河水物态是如何变化的？2.随着冬天到来，黄河水的物态又是如何变化的？3.温度和这些物态变化有什么关系？,师生互动,1.随着春天转暖，黄河水由固态的冰变化为液态的水。2.随着冬天到来，黄河水由液态的水变化为固态的冰。3.温度升高，冰可以变成水；温度降低，水可以结成冰。,2,学习目标,1.理解物

2、质的熔化现象；2.理解物质的凝固现象；3.了解熔化与凝固时吸放热规律；4.认识晶体和非晶体及其物态变化规律；5.通过实验认识物质熔化规律,3,课堂活动（一）,熔化,课堂教学,提出问题,物质由 变为 的过程叫熔化,固态,液态,1.物质熔化过程是怎样的？,2.不同物质熔化过程是不是都相同呢？,3,课堂活动（一）,实验探究,实验装置,据数录记,实验表格,数据分析 1.在0-4min时间内，海波温度逐步升高；4-8min时间内，海波温度保持不变；8min后温度逐步升高。2.蜂蜡随着加热，温度一直在升高。,3,课堂活动（一）,实验探究,海波熔化曲线,蜂蜡熔化曲线,实验结论,1.海波经过缓慢加热，温度逐渐

3、，当温度达到 C时，海波开始。在熔化过程中，随着继续加热，但海波的温度，直到完全熔化后，温度才继续。2.蜂蜡的熔化过程则不同。随着不断加热，蜂蜡的温度，最后熔化为液体。,升高,48,熔化,不变,升高,3,课堂活动（一）,课堂教学,实验结论,1.固体分为晶体和非晶体两类；2.晶体是具有确定熔化温度的固体；3.非晶体是没有确定熔化温度的固体。,小知识,1.常见晶体有：冰、海波、金属、食盐、冰糖等。2.常见非晶体有：蜂蜡、松香、沥青、玻璃、石英等。,一个标准大气压下物质的熔点（凝固点）,3,课堂活动（一）,课堂教学,晶体熔化过程特点,熔化过程需要吸热,晶体吸热,达到熔点继续吸热,温度升高,温度不变,

4、固液共存,晶体完全熔化,继续吸热液体温度升高,3,课堂活动（一）,课堂教学,课堂互动,1.请同学们找找生活中常见哪些熔化的例子。2.蜡烛的熔化与冰的熔化有哪些不同？3.生活中利用熔化吸热的例子有哪些？,3,课堂活动（二）,课堂教学,凝固,物质由 变为 的过程叫,1.晶体的凝固过程与熔化过程相反；2.凝固需要放热；3.同一种晶体熔点和凝固点相同；4.非晶体凝固时放热，温度降低，逐渐变硬成为固体,液态,固态,凝固,3,课堂活动（二）,课堂教学,讨论与思考,1.试叙述冰的熔化过程2.试用学过的知识解释“下雪不冷化雪冷”这一物理现象3.分析图中物态变化曲线，解释其中问题,甲乙哪个是晶体,凝固过程还是熔

5、化过程,熔点是多少，哪段是熔化过程,4,课堂小结,5,典例分析,考点一 熔化与凝固,典例一：（2019哈尔滨）下面对哈尔滨美景描述中，属于熔化现象的是（）。A.初春，太阳岛上冰雪变成涓涓水流；B.盛夏，防洪纪念塔广场花朵上滚动着晶莹的露珠；C.深秋，中央大街的树上挂着洁白的雾淞；D.隆冬，松花江水变成剔透的冰,A,5,典例分析,迁移训练一：（2018广安）如图是某物质熔化时温度随时间变化的图象，根据图象可知该物质是（选填“晶体或“非晶体”），该物质第5min时处于（选填“固”、“液”或“固液共存”）态。,晶体,固液共存,5,典例分析,考点二 熔化与凝固过程中的吸放热,典例二：（2018安徽）图

6、示为某种物质熔化时温度随时间的变化的图像。根据图像，下列判断正确的是（）。A.该物质熔化过程持续了25min B.该物质是晶体，熔点为80C C.在第30min，该物质处于固液共存状态 D.在第10min到第25min之间，由于物质温度不变 所以不吸收热量,B,5,典例分析,迁移训练二：（2018广西北部湾）海波在熔化过程中不断吸热，温度（选填“升高“或“不变”）；说明海波属于（选填“晶体”或“非晶体”）,不变,晶体,5,典例分析,考点三 晶体熔化实验探究,典例三：（2019湘潭）某固态物质加热时，其温度随时间的变化关系如图2所示，请分析并回答：（1）这是（选填“晶体“或非晶体”）的 图象（选

7、填“熔化”或“凝固”）。（2）第10min时该物质处于 态（选填“固”或“液”）。（3）该物质的熔点是。（4）组装图1中的实验器材时，应该（填“从上往下”或“从下往上“）组装。（5）灯内酒精用掉一半后，剩下酒精的热值（选填“变大”、“变小”或“不变”）。,晶体,熔化,液,80,从下往上,不变,5,典例分析,迁移训练二：（2018临沂）如图甲所示，是小明“探究物质熔化规律”的实验装置。（1）实验中通过水对试管加热，而不是直接加热试管，目的是。（2）实验中某时刻温度计示数如图乙所示，该物质此时的温度为。（3）实验中每隔一分钟记录一次物质的温度及对应状态，并记录数据，作出温度随时间变化的规律图象，如图丙所示。由图象可知：该物质在熔化过程中吸收热量，温度，该物质是（选填“晶体”或“非晶体”）。（4）比较图象中AB段与CD段可知：该物质在（选填“AB”或“CD“）段吸热能力强。,受热均匀,0,晶体,CD,2,