为可持续发展的地下空间开发利用（中文版）课件.ppt

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1、为可持续发展的地下空间开发利用(中文版)-钱七虎院士,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,为可持续发展的地下空间开发利用(中文版)-钱七虎院士为可持续发展的地下空间开发利用(中文版)-钱七虎院士6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士

2、多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯了可炒展的地下空间矛度利朋为了可持续发展的地下空间开发利用钱七虎了可炒展的地下空间矛度利朋前言在人类历史上,地下工程的发展经历了几次浪潮。近三十年来,可持续发展战略的制定和实施的推动,环境和资源永续利用意识的不断提高,促进了地下工程的新发展,形成了地下工程发展的第四次浪潮。第四次浪潮的特征和中心是促进可持续发展改善城市环境,保护自然环境和资源。,一、教材实验分析 喷泉实验是中学化学中的一个重要的学习氨气性质的实验，目的是验证氨气极易溶于水。

3、该实验的趣味性强，效果直观明显，能够为学生的学习带来直接的体验。但是教材中的喷泉实验装置使用的氨气量比较大，采取双孔橡皮塞同时连接玻璃导管和胶头滴管，还需要借助铁架台搭建和固定，存在药品用量多、操作烦琐、仪器不易携带、气密性难保证等缺点。通过改进教材中的装置，用一个50 ml圆底烧瓶代替教材中的250 ml圆底烧瓶，用1ml注射器代替胶头滴管，在实验仪器和药品的用量上实现微型化实验创新，可实现学生分组实验。二、教学对象分析 高一阶段的学生兴趣广泛，思维敏捷，观察和动手能力强。因此，在学习“氨气的性质”时，若结合简单易行而且现象明显的学生微型实验，更能激起学生的学习兴趣。学生通过微型实验认识氨气

4、极易溶于水以及一水合氨的弱碱性等知识内容，通过创新实验实现多色喷泉，有助于促进学生创新思维发展，提高学生动手操作能力。三、教学目标 A.知识与技能目标：能说出氨气在喷泉实验中表现出的性质，了解喷泉实验的原理及其在中学化学实验中的运用。B.过程与方法目标：通过对微型实验的现象进行分析归纳出氨气性质的过程，学习利用化学实验探究物质性质的方法；通过对实验装置的改进以及实验方案的设计，了解创新的途径，培养学生的创新实践能力。C.情感态度与价值观目标：通过小组合作讨论创新方案并完成实验的过程，培养学生良好的与人合作与交流的品质；通过观察多色喷泉的实验现象，感悟实验中物质的变化，体验化学实验的过程和乐趣。

5、四、教学重难点 教学重点：认识氨气极易溶于水，形成的一水合氨显碱性的性质。突出方法：探究性学习法、观察学习法。教学难点：分析喷泉原理以及原理的延伸运用。突破方法：合作讨论法。五、主要教学用品 A.实验仪器：浓氨水、氢氧化钠固体、蒸馏水、碳酸钙、稀盐酸、酚酞指示剂、紫色石蕊试液、50ml小烧杯、50ml三颈烧瓶、玻璃棒、单孔塞、橡胶管、1ml注射器、止水夹等。B.多媒体展示类：公园喷泉短视频、实验步骤与装置图、可乐与苏打喷泉实验视频等。六、教学过程（1）创设情境。教师展示公园喷泉的短视频，让学生简要说出喷泉的原理。学生回答：水泵将水经过一定压力通过喷头喷射出来。设计意图：为学生了解氨气的喷泉原理

6、做好铺垫。（2）引出问题。教师提问：能否利用氨气和水制造喷泉？那么氨气和水在一起必须满足什么条件？学生猜想：氨气可能溶于水。设计意图：培养学生大胆猜想的意识。（3）设计实验，确定方案。教师引导：如何设计实验验证你的猜想？准备：安排同桌两人为一组，每组分发一套相关实验器材和药品（烧瓶中已预先收集好氨气）。提示：教材中的装置可能存在哪些需要改进的地方？学生根据手中的器材，参考教材中的实验装置，在教师引导下，同桌讨论创新喷泉微型实验方案，绘制实验装置。设计意图：鼓励学生自己设计实验，培养学生的实验设计能力；鼓励学生相互讨论，培养合作与交流的能力。（4）实施实验，观察现象。在教师引导下得出创新喷泉微型

7、实验方案，投影实验步骤与装置图，进行实验。强调实验注意要点：装置气密性要好；实验开始时先推少量注射器中的水，再打开止水夹。观察要点：烧杯中滴有酚酞的水溶液的现象与烧瓶内现象。两名学生合作搭建装置，按照步骤规范操作，一人观察，一人记录，讨论原理。实验现象及原理：观察到烧杯中滴有酚酞的水溶液喷上去了，在烧瓶中形成红色喷泉。原因是氨气极易溶于水，氨气气体减少，导致瓶内压强小于外界压强，溶液被压进尖嘴玻璃管形成喷泉。由于形成的一水合氨可部分电离出铵根离子和氢氧根离子，所以溶液显碱性，喷泉呈现红色。设计意图：在操作前提醒注意事项，培养学生的安全意识；培养学生的动手操作能力和观察能力，并引导学生学习如何观

8、察与描述实验现象。（5）得出结论。教师提问：由实验现象能得出哪些与氨相关的结论？学生得出结论：氨气极易溶于水形成氨水，一水合氨可部分电离出铵根离子和氢氧根离子，氨水显碱性。设计意图：培养学生从实验现象推导、归纳结论的能力。（6）评价交流。教师请实验成功的学生分享实验要点，未成功的学生分析失败的原因。学生总结经验：装置气密性要好；烧瓶中的氨气要充满且干燥，操作要规范等。设计意图：通过对实验的总结与反思，让学生认识到成功和失败都是成长的收获。（7）实验拓展。教师提问：若将烧杯中滴有酚酞的水溶液（烧杯A）改成滴有紫色石蕊试剂的水溶液（烧杯B），现象是怎样的？能否做成双色喷泉？学生回答：可观察到有蓝色

9、喷泉，能做成双色喷泉。教师进行双色喷泉实验：取用另一预先收集好氨气的烧瓶，搭好同样的装置；实验开始时先推少量注射器中的水，再打开止水夹，待烧杯A中的水喷上去一半时，关闭止水夹，换成烧杯B，再打开止水夹，观察现象。学生观察实验现象：可观察到双色喷泉，溶液上层是蓝色，下层是红色，交界处是紫色。设计意图：通过喷泉实验的趣味拓展，更能激起学生的学习兴趣。（8）自主探究。教师提问：哪些常见气体和液体可以组合做成喷泉实验？利用喷泉实验原理，能否选择一组利用微型实验仪器设计出它的喷泉实验？（考虑时间，可选做安全性较高的二氧化碳与氢氧化钠喷泉实验）学生同桌间相互讨论，举例说明。易溶于水的气体和水，如HCl、N

10、H3、NO2，能与氢氧化钠溶液反应，如CO2、Cl2、H2S、SO2。设计意图：科学探究的最高境界是学生能够自主探究，开放性实验教学是培养创新型人才的必要途径。（9）联系生活。教师展示可乐与苏打的趣味喷泉实验视频。学生思考：身边的哪些物质和材料可以用来做科学实验。设计意图：感受生活与化学的紧密联系，体会化学就在身边。（10）归纳总结。教师引导学生从多角度对本节课进行总结，并提出存在的疑问。学生进行总结交流。设计意图：学生的思维比较单一，除了总结知识，需要引导从实验方法、改进创新等多方面进行总结归纳。（11）作业设计。教师布置巩固性作业，点拨订正答案。学生当堂独立完成巩固性作业，根据教师的点拨同

11、学相互批阅。设计意图：巩固基本知识，训练思维能力。七、教学反思 采取微型实验进行教学，具有一定的现实意义。因为中学化学实验在化学教学中扮演着非常重要的角色，而实验的微型化更是受到化学实验教学改革极大的青睐。国内多数中学化学教学的现状是：由于课时量、实验仪器和药品数量受到限制，使得教材中的很多实验学生无法亲自动手完成，只能由教师来做演示实验，极大地影响了学生的动手能力和创造能力。同时课堂上完全采取教师讲、学生听的教学方式，无法提高教学质量。常规的实验还会需要更多的药品和仪器，同时造成环境污染。因此，在中学化学实验中逐步实施微型实验，既节约资源，又简易安全，对于提高学生的创造力是相当有帮助的。该创

12、新喷泉微型实验的教学设计具有以下的特点。一是改进演示实验，激发实验创新。学生实验时，常常会出现装置搭设麻烦、耗时长、药品用量大的现象，影响实验操作的进展。而本试验对课本中的实验装置进行了合理的微型化，寻找可替代性强的微型仪器，利用改进的探究性实验培养学生科学思维与创新能力。二是改进合作方式，贯彻教学理念。将实验设计成同桌合作实验的形式，改变多人一组、人云亦云、学生亲自动手的机会不均衡的现象，不仅可以巩固知识、培养技能，还能发挥个人创新能力，更加切实地提高学生的科学探究能力。三是通过实验的趣味拓展和自主探究，还可以激励学生产生强烈的求知欲，主动地学习新知，也提高了探究精神和实际操作能力，引导学生

13、不断地思考和探索，有助于他们创新思维和能力的培养，提高了学生的科学素养。苏霍姆林基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，”初中物理课程标准，把“倡导探究性学习”作为新课程的基本理念，力导促进教与学方式的革新，从而优化物理教学，探究性学习是对旧的教学方式的一种改革；使学生从被动的接受变为主动的参与；教学模式也将发生根本的改变：物理课更多的是通过学生的课前预习、提出问题、实验探究、交流讨论、质疑访问、总结反馈等学习方式进行，但与以往的接受学习相比，探究性学习也有“不足”之处：其中“低效耗时”是一个比较突出的问题，探究性实验教学是探究性学习的一个重

14、要组成部分，同样也存在这样的问题，如何提高初中物理探究性实验教学的有效性，使探究性实验教学在课改中顺利实施并不断完善是一个紧迫而有价值的实际问题，在多年的一线教学中有几点浅显认识，与大家商榷。1教师有效的组织引导是前提 在探究性实验教学过程中，教师应当好组织者、引导者和参与者，教师主导着整个教学活动的进行，起着组织者和管理者的作用，教师作为教学的设计者，如何选择最优化的教学策略和教学方法来解决有限的教学时间影响探究性实验教学高质量的开展这个难题，是提高探究性实验教学有效性的关键。1.1灵活设计实验方案类型，优化探究性实验教学的有效性 探究性实验教学是模拟科学研究的一般过程，以问题解决为中心，通

15、过“提出问题、作出假设、设计实验、进行实验，观察现象、分析结果，得出结论、表达交流”等过程，如果每节探究性实验课都将每个环节深入下去，教学时间肯定不够，因此，教师面临的挑战是：如何有效地选择不同的探究性实验教学方案类型完成不同的探究内容。活动之前，教师进行精心、合理、针对、有效的实验设计，准确地选择不同的探究性实验教学类型方案来完成不同的实验探究内容，就会大大避免了实验的盲目性，提高了实验的有效性。1.2巧妙安排实验教学过程，提高探究性实验教学的有效性 在探究性实验教学中，实验的结果分析及交流，要求学生具有多方面的综合能力，尽量避免出现盲目无序，热闹元果的结局，如果遇到实验结果与假设相悖，可能

16、是实验设计、实验操作或假设等某个环节或诸多方面的原因，要想在有限的课堂时间内完成对实验结果的深入分析和交流，并得出正确或准确的结论是相当困难的，因此在这一环节教师必需进行巧妙安排，精心布置，使探究活动在有限教学时间内高效有序进行，这需要教师有较强驾驭课堂的能力。2学生的主体有效参与是关键 积极参与实验，要求学生情绪饱满，兴趣浓厚，而不是敷衍了事，应付参与实验，主动积极参与实验能有效避免事故的发生，使实验顺利完成并取得成效，有效参与实验是学生自我动手、动脑，思维活跃参与实验，这样能获得实验策略，探究现象之后的水质，使学生创新素质与思维能力得以提升提高学生的学习探究活动，只有通过其自身才能有效的解

17、决，探究性实验教学的有效性在更大程度上取决于学生参与与学习活动的主动性和积极性。2.1学生的充分预习是良好的开端 课前预习，是教学活动的开始，通过学生的预习，可以在课前完成探究实验的提出问题、作出假设和设计实验环节，大大缓解课堂时间不足的压力，将有限的教学时间投入到强化教学重点、实破教学难点上，提高探究性实验教学的有效性，特别是在”活动单导学”课堂教学模式中，倡导先学后教，因此预习环节显得尤为重要。2.2学生质疑是原动力 有效的主体参与，并不是对信息进行简单的接受，而是能够运用自己的主观见解，对呈现的信息进行质疑，质疑使学生在教学中的主体作用得到充分发挥，是推动课堂教学有效性的原动力，探究性实

18、验教学中，学生更容易产生质疑，运用好这些质疑，有利于探究性实验教学有效性的实施。在“活动单”导学模式中，学生积极主动参与探究活动，随着探究不断深入，自然会产生许多创造性质疑，如果运用好这些质疑，能始终维持学生的参与热情，并保持学生高效的参与状态，使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标达到最优化，从而达到了探究性实验教学的有效性的实施，促进教学质量的大面积提高。3学校的行政推动是保障 在当前课改形势下，学校领导必须走在教师的前列，模范地践行课改，并且对个别思想比较落后、不愿意接受新的教学模式的老师要做好转化工作，必要时采取强制措施，把他与年终考核、评优评先等挂钩，只有采取必要的措施，才

19、能确保全体老师摒弃旧的、传统的不利于教育教学质量大面积提高的教学方法、方式，素质教育才能真正落到实处。总之，随着初中物理新的课程标准的进一步实施，探究性实验教学会越来越受到大家的重视，许多问题的深入思考和领会还需要我们广大物理一线教师在课改过程中结合实际不断摸索和创新，在这个过程中，师生只有根据新课程标准的理念，共同努力，才能营造一个民主和谐、求真求实、高质高效的探究性实验教学课堂，才能使探究性实验教学得以高效持久的开展下去。,了可炒展的地下空间矛度利朋为了可持续发展的地下空间开发利用钱七虎,了可炒展的地下空间矛度利朋前言在人类历史上,地下工程的发展经历了几次浪潮。近三十年来,可持续发展战略的

20、制定和实施的推动,环境和资源永续利用意识的不断提高,促进了地下工程的新发展,形成了地下工程发展的第四次浪潮。第四次浪潮的特征和中心是促进可持续发展改善城市环境,保护自然环境和资源。,了可炒展的地下空间矛度利朋全球人口増长和城市化的趋势既影响发达国家,也影响发展中国家,如何使得化万城市人口的居住、工作、交通和休阑组织得经济、安全又无碍于环境是全球可持续发展的亘大同题。,了可炒展的地下空间矛度利朋国际上一些专家预言:二十一世纪世界上两大最具影响的事件之一是中国的城市化。因为,中国的城市化与全球的资源和环境问题密切相关。向地下要土地、要空间,是全世界城市发展的必然趋势,并成为衡量城市现代化的重要标志

21、,了可炒展的地下空间矛度利朋l.保护自然生态环境、改菩城市空间质量和促选城市功能联合1.亻改善城市环境,保护自然环境地下工程的驱动力首先与环境的质量相关。随着社会和经济的不断发展,环境的质量必将受到越来越多的注意。我们应当看到对于环境、景观和适居性的质量意识不断增长的过程,从对环境质量要求的角度来看,地下空间的利用起着重要作用。,了可炒展的地下空间矛度利朋在这方面,可以举出若干世界上著名的例子(1)芬兰的很多公路宁以高工程成本修建暗挖隧道,而不以低工程经费开挖地面、修建边坡,了可炒展的地下空间矛度利朋(2)波士顿拆除穿过市中心的六车道高架路,建设8-10车道的地下高速路,原有的地面变成林荫路和

22、街心公园。这样的结果是市区空气的一氧化碳浓度降低了12%;市中栽植了2400棵乔木树,7000多棵灌木树:在海湾的景观岛上栽植了另外的2400棵乔木和26000棵灌木;增加了260英亩新的公园和开敞空间。,了可炒展的地下空间矛度利朋,了可炒展的地下空间矛度利朋,了可炒展的地下空间矛度利朋(3)在代尔夫特建设一条穿越城市的极繁忙的铁路工程的爭论。下面是工程地下和地上方案的评价比较高架方案隧道(掘开式)隧道(TBM方法)施工造价536土地/迁移/破坏146分项目1:直接造价640573100%133%运营和维护周期分项目2:生命造价461704620损害(换算成金钱)1685分项目3:整个造价和损害,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,