绦虫病裸头绦虫课件.ppt

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1、【精品】绦虫病裸头绦虫,【精品】绦虫病裸头绦虫【精品】绦虫病裸头绦虫第三节裸头绦虫病裸头科(Anoplocephalidae)的多种绦虫寄生于动物肠道引起的疾病。一般以成虫阶段危害家畜寄生于哺乳动物(主要为草食动物)肠道,中间宿主多为地螨等土壤内昆虫或其它小动物。马裸头绦虫病病原:裸头属(Anoplocephala)和副裸头属(Paranoplocephala)的种绦虫。重要虫种:叶状裸头绦虫(A perfoliata),大裸头绦虫 A.magn)和侏儒副裸头绦虫(P.mamillana)。终末宿主:马属动物寄生部位:大、小肠内中间宿主:地螨分布:世界性流行,我国主要流行于西北和内蒙牧区,语文

2、课堂教学是在教师的组织和指导下，学生积极参与配合的过程，这个过程的出发点是以学生为中心。因此，组织课堂教学既要充分发挥教师的主导作用，又要正视差异，切实体现学生的主体地位。学生由于先天的素质和后天所处的文化环境、家庭背景等不同，存在着差异性。我们农村小学更是面临着好学生的流失，以及伴随着大量的民工子弟子女的涌入，我们教师在遵循教育规律对学生进行教育的同时，必须打破以往按统一模式塑造学生的传统做法，激发学生的兴趣，满足学生的学习需求，使学生得到充分的发展。假如按照传统的教学模式，教师垄断课堂，教师当演员，学生当观众；教师照本宣科，学生洗耳恭听；教师问，学生答；课堂气氛只会越来越沉闷，教师越教越吃

3、力，学生越学越没劲，最终，学生会失去学习兴趣，丧失学习动力。结合本人的教学实践，现就如何提高课堂教学有效性，提出自己的几点感悟。一、课堂导入的有效性“良好的开端是成功的一半。”课堂导入是课堂教学的重要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响整堂课的效果。能否在上课的一开始就把学生分散的注意力即刻转移到本节课上来，并使其产生良好的学习动机，调动其积极性，尤为重要。所以教师要精心设计好导语，以求唤起学生的学习兴趣，收到先声夺人、一举成功的奇效。在引入时，根据教学内容，以及教学经验和学生的具体情况来设计导入语，能将学生的注意力聚焦到学习目标方面，缩短学生与目标之间的距离，在最短的时间里帮助学生进入到学习

4、新课的最佳状态，使学生思维“入路”。比如桂林山水甲天下一文，文章主要是通过对桂林山和水的描述来写“桂林山水甲天下”这句话。因此，一上课我就在电脑屏幕上播放播放一些风景胜地的图片，（红叶似火的香山，峰峦雄伟的泰山，神奇峻秀的黄山。水平如镜的西湖，波澜壮阔的大海，幽深壮美的三峡。）让学生初步感知祖国河山是如此多娇。再通过谈话让学生激发出学习的热情，提出这篇课文的学习内容，如同学们看了录像，有很多同学又喜欢去旅游，到过很多地方，知道了我们的祖国幅员辽阔，景色优美壮观。有无数名山大川像一颗颗珍珠撒落在祖国大地上。这节课老师带你们到以山水秀丽闻名的广西桂林去旅游，欣赏那里的秀丽风光。好不好？精致的图片，

5、伴随着愉快的音乐，学生的注意力很快就被学习目标吸引；一问一答之间，教师和学生产生了良好的默契，学生们兴致盎然的进入了本课的新课学习。二、一法为主，多法配合，灵活运用，提高课堂教学有效性 教师要根据教学内容、教学目的、教学对象和实际条件，个人的教学风格和特长，确定不同的教学方法。要一法为主，多法配合，灵活地运用各种手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。给学生创造各种语文情境，提供各种运用语文的机会，让学生充分接触语文，运用语文，利用有限的资源，力争最大限度地为学生创造显示才能、发挥才智的语文环境，使学生始终保持学习语文过程中的主动状态、主动观察、主动思维、主动回答，使教学过程本身成为学生听、

6、说、读、写能力的发展和提高过程。例如，在纠正错别字时，有的学生一点就通，有的学生要反复地指导才能写正确，为此，我设计了编故事游戏，让学生编些能帮助自己记忆字形、字义的方法。如“虎”的第3笔的勾，学生就说：“那是老虎的牙，没有牙的老虎不是真正的老虎。”再如“游”的右边，学生常写成“攵”，就有学生这样说：“一个小孩去河里游泳（氵），他朝着各个方向快乐地游（方），大人不放心在上面保护他们，所以右边是一个人加一个子。”在学习五年级上册新型玻璃时，我设计了“玻璃推销员”的情境，让学生都产生学习的兴趣，主动参与课堂，选择自己喜欢的玻璃来向同学推销，在这个过程中掌握课文的知识点。又如：我在教学一年级小壁虎尾

7、巴 一课时，我事先做好了老牛、小燕子、小鱼、小壁虎和蛇的头饰。在全班学生熟读课文之后，为了让学生探究课文的主题思想，我让五名学生分别戴上五种小动物的头饰到黑板前，边表演边有感情地朗读自己说的话，表演的同学展示了各自的特长，其他同学认真看、仔细听，用心想，有身临其境的感觉，学生很快领悟了小壁虎的尾巴可以再生的道理。三、与先进信息技术整合，提高课堂教学有效性 小学生好奇心强，但意志力较差，情绪不稳定。注意力易分散。因此，教师要采用多种教学方法激发学生的学习兴趣，营造浓厚的学习氛围，可灵活地运用图片、幻灯、音乐录像等现代化教学手段，营造良好的课堂学习环境，由于农村孩子见识少，因此学生情绪积极欢快，同

8、时多媒体以生动形象的语言，有效地唤起学生积极的情感，调动学生学习的内部动力，充分激发学生的学习兴趣，保证课堂教学的高效率。例如，在教学宋代词人辛弃疾的西江月?夜行黄沙道中时，教师可利用多媒体技术，为学生展示一幅充满意境的“夏夜图”：明月、别枝、惊鹊、清风、半夜、鸣蝉、蛙声、雨点等，配以舒缓的古筝音乐，如潺潺的流水，流进学生的心田，这会使学生产生较强的兴趣。在此基础上，结合教师简洁生动的语言讲述，学生很快对诗词的内容有了较深的认识，教学效果十分显著。四、合理安排序列，优化教学过程 阅读课堂教学中，程序的安排也很重要。程序安排得当，教学才会条理清晰，井然有序，否则，就会陷入混乱。教学程序的安排，应

9、遵循事物的内在发展逻辑，遵循学生心理发展的特点，遵循学生认识事物及学习语言的规律。提高小学生语文阅读的有效性。教学内容的变序决不是随心所欲的，而是要以现代课堂教学理论为指导，根据教材自身的特点，突破传统教学的固有模式或教材结构来组织教学，实现教学过程的最优化。如交待了事情的前因后果的课文，可以从课文记叙事情的结果或结论人手，例如教学草船借箭这篇课文可从“周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！入手。引导学生讨论“事情的起因是怎样的？诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？”，学生就会从课文中找事实，举例子，进一步理解他知天文，晓地理，识人心，善谋划；而含有直接点明中心的段落和语句的课文，

10、阅读教学时就可找准文章的中心，直奔中心由此可见，在阅读教学中合理安排教学序列，是优化教学过程，提高阅读教学的有效性的重要手段。总之，教无定法，教师应灵活运用多种方法及手段，结合农村学生的学习特点，有效地教学，提高课堂教学效率。新课程改革促使教师从知识的传播者转变为学生学习的促进者，必须从关注自己的教转变为关注学生的学，要学会怎样帮助学生自己进行知识建构，怎样指导学生进行探究性学习，怎样培养学生问题意识和探究能力等。在初三面临中考之际，如何进行有效地复习更为重要。面对压轴题，学生除了要克服恐惧心理，还要有扎实的知识储备及应用能力。如何培养学生解决综合题的能力，我想应该把课堂交给学生，放手让他们去

11、尝试。课例：宁波2013中考压轴题的解决实录。如图1，已知二次函数y=ax2+bx+c的图象交x轴于A（-1，0），B（2，0），交y轴于C（0，-2）过A，C画直线。（1）求二次函数的解析式；（2）点P在x的正半轴上，且PA=PC，求OP的长；（3）点M在二次函数的图象上，以M为圆心的圆与直线AC相切，切点为H。若M在y轴右侧，且CHMAOC（点C与点A对应），求点M的坐标。第（1）小题的解决我预设学生可能设二次函数的解析式为一般式或交点式。第（2）小题也是预设了两种解决方法（如图2）：第（3）小题的中，学生看到点M不固定，点H不固定，这么多的变量，已经有了不知所措的感觉。动点问题是中考的热

12、点，也是学生的难点，该怎么引导呢？从学生的角度出发，首先应该有个草图。师：请哪位同学来画出图形？（无人应战）师：（鼓励）随便画个点M总会吧？结果依次上来三位学生在黑板上画了图3、图4、图5所示的三个图。师：这是我们随手画的草图，为何会有三种？生：垂足H的位置不同。师：很有道理，那么现在该怎么去研究点M的坐标呢？生：图3中，根据已知条件，CHMAOC，且点C与点A对应。由CAO=MCH，所以CMAB，从而求得M的坐标。生：图4中，也由CAO=MCH，由（2）可知直线CM经过点P，故由直线CM和二次函数的解析式的交点可得M的坐标。所以图5就不存在了。（学生是按照老师预设的方案解决问题的，如图6、图

13、7所示。）而第小题，学生不理解是否有特殊性。我在备课时，就预设了一种解决方法：即M在与直线AC距离为的直线l上，再利用交轨法求M的坐标。这也是学生会想到的思路。而直线l的解析式的求解是个难点，学生会习惯性的去寻找直线 上的两个点，但是直线l上没有一个点的坐标出现。可以利用直线l与坐标轴的交点来求直线l的解析式。这也是我的学生第一次接触这种找特殊点的方法，那么如何让他们产生这种思路呢？师：那么与直线AC距离为的直线你认为在哪呢？（学生心中没底，不敢动笔。）师：请一位同学到黑板上画画看，你随便画，画错了也没关系。（点名请一位学生上来画，该生画出了下面所示的图8。）师：有没有不同的想法呢？就有学生自

14、告奋勇上来画了图9，底下有位学生嘀咕着“那也许会经过原点呢？”师：那请你也来画画。结果黑板上出现了图10，我预设的图形只有图8或图9，直接研究直线l与横轴或纵轴的交点坐标。结果变成要先研究哪种图形是正确的图形，我心中也没底了，就问学生：那我们现在先研究哪个图呢？学生一致说先研究图10，先求点O到直线AC的距离，发现OD=。生（兴奋）：老师，只要将DO延长到E，使OE=DO，那么DE=，过E作直线l的平行线，这条直线与抛物线的交点就是所求的M点。（如图11所示）师：（赞许）那么怎么求这条平行线的解析式呢？生1：我可以先求出直线AC的解析式，从而知道直线EM的一个系数k，再利用点E与点D是关于原点

15、中心对称，求出E点坐标。生2：我可以直接求出两点N和G的坐标，点N与点C，点G与点A分别关于原点O中心对称。故点N坐标为（0，2），点G坐标为（1，0）。生：若没有第三位同学为我们提供的这种思路，而仅是前面的两种，那怎么解决？生：直线l上能再求出一个点的坐标就可以了。师：那你打算求出哪个点的坐标呢？生1：我可以设直线l与横轴的交点为J，利用AKJAOC，就行了。（如图12所示）生2：那我也可以设直线l与纵轴的交点为L，由LQCAOC，可以求出L的坐标L（2，0）。所以第一个图是不合题意的。（如图13所示）师：那么到直线AC距离为的直线只有一条吗？（如图14所示）进行到此时，我原先预设的方法已经

16、不需要再讲解了，“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动”。著名教育家苏霍姆林斯基的话已经很好地作出了诠释。,第三节裸头绦虫病裸头科(Anoplocephalidae)的多种绦虫寄生于动物肠道引起的疾病。一般以成虫阶段危害家畜寄生于哺乳动物(主要为草食动物)肠道,中间宿主多为地螨等土壤内昆虫或其它小动物。,马裸头绦虫病病原:裸头属(Anoplocephala)和副裸头属(Paranoplocephala)的种绦虫。重要虫种:叶状裸头绦虫(A perfoliata),大裸头绦虫 A.magn)和侏儒副裸头绦虫(P.mamillana

17、)。终末宿主:马属动物寄生部位:大、小肠内中间宿主:地螨分布:世界性流行,我国主要流行于西北和内蒙牧区,(一)病原形态1、叶状裸头绦虫:虫体短而宽,大小为2552x0814cm。特殊结构吸盘上有1个耳状悬垂物,无顶突和小钩。虫卵内含特殊结构梨形器。寄生于小肠后半部、盲肠。,叶状裸头绦虫,叶状裸头棋式图1.头节2成熟节片3.成虫4.虫卵,2、大裸头绦虫:大小为8025cm。特殊结构(与叶状不同)头节大,吸盘上无悬垂物。子宫横行,睾丸在体中部寄生于小肠,尤其是空肠,也可见于胃内。,大裸头绦虫0.5mm,大头绦虫棋式图1.成虫2前端3成熟节片4.虫卵,3、侏儒副裸头绦虫:虫体短小,大小为65046mm;头节小,吸盘呈裂隙样;寄生于十二指肠,也可见于胃内。,侏儒副头棋式图1.虫体2成熟节片3.虫卵,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,