雨巷说课ppt课件汇编.ppt

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1、雨巷说课课件,教材的版本和出处单元地位和内容本课的价值所在,首先，说教材,学生的情况学习本课的意义学习过程中应注意的导向,其次，说学清,雨巷,雨巷,知识与能力目标：了解“自由诗体”的特 点。过程与方法目标：反复朗读，体会本诗 的意境美。,情感态度与价值观：深刻体会诗歌中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观。,雨巷,三、说教学目标,四、说教学重点和难点 重点：分析“雨巷”、“我”、“丁香一样的姑娘”的象征意义。,难点：领悟诗情，获 得情感体验感 受其艺术性。,1，指导学生诵读，确定诗词的基调，分辨重音，掌握节奏和速度，把握诗词的感情。,五、说教法与学法,2，学生

2、自主探究，深 入理解，领会诗的 主旨和意味。,六、说教学过程,环节一：导入新课，酝酿情感环节二：诵读感知，整体把握环节三：深入文本，具体分析环节四：拓展延伸，合作探究环节五：作业布置，加强巩固环节六：总览全词，进行小结,环节一：导入新课，酝酿感情,导入语：暮春的江南，在一条悠长寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙细雨。有一位撑着油纸伞的丁香一样的姑娘彳亍而行，你们觉得这样的画面是什么样子的呢？天就让我们随着戴望舒一起走进这条雨巷。,环节二：诵读感知，整体把握,1.初读:入境，审美感知学生自由朗读（教师提示朗读技巧，注意节奏的把 握。）2.听读:初步感受词的情景教师范读 3.齐读：深入体会词的情景。4.赏读：

3、用优美的语言，描绘词的意境，并写在笔记本上，然后请两名同学读一 读自己的鉴赏记录。,1怎样理解和欣赏雨巷中的两个主要意象？（1）雨巷。（2）丁香。2“我”为什么会这样哀怨？为什么会产生这样 低调的情感呢？学生回答，教师明确。3 能否将第四节“她飘过/像梦一般的凄婉迷 茫。”中的“飘”字改成“走”字？为什么？学生回答，教师明确。,环节三：深入文本，具体分析,4诗人期待的“丁香姑娘”什么这么快就消失了？学生回答，教师明确5第六节中这位姑娘逐渐消失时用了3个状语“在雨的 哀曲里”，可否将这个短语去掉？学生回答，教师明确6诗中写这位姑娘的眼光时，两次用到了“太息”这个 定语，这有什么好处呢？学生回答，

4、教师明确,环节四：拓展延伸，合作探究诗中的“丁香姑娘”到底是实写还是虚写？明确：观点一：此诗不是某些人所说的表达“诗人对革命失败的苦闷与追求”的“政治“化了 的诗歌，它就是一首情诗，诗中的”“丁香姑娘”即使没有从诗人身边经 过，也至少从诗人的幻觉中经过，应该是实指，绝不是“理想的象征”，诗 人此时已22岁，为爱情写诗，难道不正常吗？观点二：这位姑娘既实又虚。诗人似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿 明说，或者根本说不出来。这时“她”出现了，这或许是在幻觉中，或许 是真的。试概括本诗的特点，（先分组讨论，再归纳总结）明确（1）象征手法，意蕴深远（2）音节和谐，节奏优雅。（3）诗中多处运用重叠

5、反复的手法，回环往复，低吟轻唱，不仅增强了诗的抒情 气氛，同时也美化了声律。,环节五：作业布置，加强巩固,1.背诵默写这首诗。2.以“丁香”“雨巷”等为意象，写一篇关于江南小巷的短 文，要求文采丰富，不少于300字。,环节六：总览全词，进行小结,本节课我们重点分析了诗中的两个意象-雨巷和丁香姑娘。尤其对丁香姑娘的多意象解读，拓宽了我们的思路，同时对这首诗偶了新的熟悉。梅雨季节，江南的小巷阴沉潮湿，两边是静寂的人家，间或有人匆匆走过。我在雨巷里徘徊不前，让人不禁发问：我在期待什么？这一意象具有很强的视觉效果，给人丰富的想象空间。,七、说板书设计,雨巷-戴望舒我希望逢着一个 我希望飘过一个丁香一样的姑娘 丁香一样的姑娘 姑娘有丁香一样的颜色，芬芳，忧愁 姑娘梦幻般的出现，带着太息般的眼光 姑娘梦幻般的飘逝，走进雨巷,谢 谢！,此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢,