冰心诗四首之纸船课件.ppt

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1、冰心诗四首之纸船,1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。,冰心诗四首之纸船冰心诗四首之纸船1、不要轻言放弃，否则对不起自己。2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸

2、边走远。-戴尔卡耐基。3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有久久不会退去的余香。4、守业的最好办法就是不断的发展。5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回里有你。冰心到冰、船、的家心成动的龙Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L学习目标

3、l体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理2了解冰心诗歌的特点学习重点、难点1结合诗的背景和自己的生活经验理解诗的含义2激发我们规划自己的未来,设计自己的人生3学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言Evaluauon onr.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,说起农村小学生，语文老师总是埋怨他们见识面窄，课外阅读量少，知识缺乏，简直如“井底之蛙”，要想提高他们的

4、写作能力实在是太难了。上述原因导致他们怕作文，厌作文，感到作文难写，写起作文来总是抓耳挠腮、苦思冥想，最终还是觉得无话可说，无内容可写，“挤”出来的几句也是空洞无物，或土话、废话连篇，这是客观存在的。农村小学语文老师应该全面看问题，不但要看到农村小学生和城里小学生相比在习作方面存在的不利因素，更要看到他们具体城里小学生不具备的优势，那就是农村小学生的实践活动机会多，比如鲁迅先生写的少年闰土中的“闰土”就是很好的例子，从文中闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、海边看跳鱼儿等事，可以看出闰土是一个见识丰富、聪明能干的农村少年，闰土的这些经历是当时城里孩子无法接触到的，所以他们才会觉得这些事

5、情“很稀奇”。小学语文课程标准明确指出：“写作是认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真实情感。”农村小学语文教师在习作教学时应如何贯彻落实这一习作目标呢？一、习作教学一定要依据农村小学生的有利因素，发挥他们的优势。即要紧紧抓住“实践活动”这条主线，展开习作教学，努力提高他们的作文水平。如何启发、引导学生完整、具体地写出来呢？教师需要精心指导，充分调动一切积极因素，努力激起学生表达、习作的欲望。学生的这种欲望被充分激起，习作可以说成功了一半。例如：一次“六一”儿童节，我校隆重庆祝，全校师生表演了丰富多彩的文

6、娱、体育活动。围绕这一内容，我事先要求全班学生积极参加，仔细观察，事后在班级内开展“畅谈欢度六一节见闻”的比赛，看谁说得最好。由于这次庆祝活动准备充分，表演的文娱、体育节目内容丰富、精彩纷呈，给学生留下了深刻的印象。再加上我事先给学生布置了观察任务，等到比赛时，学生个个胸有成竹，跃跃欲试。一位同学说：“五年一班那两个同学表演的理发小品实在太精彩了！”我问：“这个小品按理发的过程，表演可以分成哪几部分？”该同学回答：可以分成磨工具、理发、洗发、刮胡子等部分。我再问：这几部分内容小演员是如何表演的，精彩表现在哪里？（这一个环节要尽量让更多的同学回答。）结果，同学们争先恐后，各抒己见，发言场面热烈。

7、有的说我们班表演的舞蹈多么美，有的说二年级同学表演的全班合唱非常好，有的说六年级两个班男生表演的篮球赛很精彩。我指导他们把每项内容精彩的地方说具体、清楚，充分满足了学生表达的欲望，在学生充分说之后，我说：“同学们刚才都能够把今年六一儿童节上自己参加或看到、听到的激动人心的快乐场面说出来与全班同学共享，你们想不想把这些内容写下来，作为自己今后人生旅途上的美好回忆、永远纪念呢？”他们异口同声地回答：“想！”我布置他们以“快乐的六一节”为题写一篇作文。结果，全班同学人人都乐意写，都有内容写，写出来的作文内容真实、具体、有趣。从一篇篇习作中看到他们一颗颗快乐的心。例如一个同学是这样写“理发”这个小品的

8、：你看，一开始那个理发师刚拿出理发工具，就引起全场哄堂大笑了，理发的剪子是一把我们乡下原先煮饭时烧火用的“火铗”，足足有两尺多长；刮胡子用的是一把木头做的油漆得很逼真的大“菜刀”，雪白的，寒光闪闪，胆小的同学看后毛骨悚然。理发师先在磨刀石上磨剪子、刀子，他那滑稽的动作惹得观众无人不笑。接着，顾客出现了，理发师给顾客围上花围裙，然后提着大“剪子”就给顾客理发了，理发师那夸张的动作，还有顾客那看起来十分“难受”的样子把大家都给逗乐了。理好后，理发师从整瓶的洗洁精里挤出几滴抹在“顾客”的头发上，对他进行干洗。洗好后又见理发师提着大“菜刀”在顾客的胡子上狠狠一刮，哪里是在刮胡子，简直就像我们乡下杀猪的

9、屠夫在刮猪毛，顾客“吓”得当堂从椅子上瘫坐到地上，观众们胆小的吓得“哇哇”大叫，胆大的笑得前仰后合。最后，只见理发师拿出一瓶洁厕剂当成定型剂喷在“顾客”头发上。整个过程笑声连连，此起彼伏。又如，几年前我在梅林中心小学任教，曾经带领全班同学游览了县级文物保护单位长教南华岩。由于我是长教人，对南华岩风景区的各个景点比较熟悉，自然就成了地道的“导游”。一路上，我把各个景点介绍得淋漓尽致，学生兴趣盎然，真有了不虚此行的感受。结束后，我布置学生以“游南华岩”为题写一篇游记的习作任务。学生都能把游览的经过、沿途的所见所闻一一写出来。其中，有位同学写得最好，如他写孔子庙这段是这样写的：“走进庙里，只见孔子公

10、身披五花十色的衣服，头戴闪闪发光的官帽，神态安详。老师介绍说，孔子是我国古代的大教育家，一生中教了三千多个学生。我们听了心中不由升起一股崇敬之情。听老人们说，读书人要是摸一摸孔子公的胡子，就会变得格外聪明。于是，我们几个淘气鬼趁老师不留神的当儿，偷偷摸了一下胡子，还真的挺有趣的呢！”这段话不但具体写了自己看到的孔子公的外貌、传说，更重要的是写了偷摸孔子公胡子的这一动作，一下子就把三年级孩子所特有的童真童趣展露无遗。结果，该篇作文被选参加“小萌芽杯”全国小学生作文大赛并获了奖，还在金浩主编的获奖作文一书上发表。二、习作教学要和课堂教学实践紧密结合，是课堂教学实践的延伸和升华。如何做到这一点呢？例

11、如，在教学人教版五年级唐朝诗人张籍写的秋思这首诗时，让学生熟读全诗，理解各诗句的意思。明白这首诗是寓情于事，借助日常生活中的一个小小片段寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人对家乡亲人的深切思念。明白了诗中“意万重”颇值得玩味，它所表达的正是诗人铺纸执笔之际的情态：心里涌起了千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话需要倾吐，而一时间竟不知从何说起，也不知如何表达。在此基础上，我及时提问：“诗中张籍那说不完、写不尽的话究竟想对哪些人说？”（父母亲、老婆、孩子、兄弟、姐妹、好友）再问：“假如你是诗人张籍，你最想对他们说什么？”最后，要求他们把自己当成张籍，选择一个人，展开想象，把

12、自己最想对他（她）说的话具体写下来。学生通过对这首诗的学习能够理解、体会到诗中作者对家中亲人深深的思念，内容入情入理，情真意切，非常切题。例如，有的写道：亲爱的爸爸、妈妈，请你们饶恕儿子的不孝！你们都已年过六旬，又体弱多病，照道理儿子我应经常在你们的身边，照顾你们。但是，这么多年，儿子常年在外奔波，连你们生病了都无法给你们送水送药，实在是不孝之至！也由于我常年离家，所以给你们增添了不少担忧，想到这里，我于心不安！不过请爸妈宽心，出门在外，我自己会照顾好自己的。还有，爸妈你们年纪大了，要多多保重身体，重活、累活不要再干了，我会多挣些钱寄回家贴补家用，以尽孝心有的写道：亲爱的老婆，你受苦了！由于我

13、常年在外，你就成了家里的顶梁柱。上有老，下有小，一家人都需要你的照顾。除了要忙家里的，还要包干田里的农活，实在难为你了！在这里我要真心地对你说声：“谢谢了！”自从离家到现在，咱们分离已足足有三年了，我非常想念你有的写道：亲爱的儿子，爸爸十分想念你！爸爸离家已经三年了，你一定长高了吧？在学校里学到了哪些知识呢？你平时有想爸爸吗这样，教学得到了拓展，学生对这首诗的理解得到了升华，从中训练了表达、写作能力。三、实践活动是认识的基础，是最好的课堂。平时，教师要引导学生积极参加各种丰富多彩的语文实践活动，鼓励学生把自己在活动中的所见所闻所感饱含激情地写出来。这样，不仅打破了沉闷的课堂教学氛围，而且让学生

14、获取了生动活泼的习作素材，解决了习作中“无米之炊”的困难，这是快速提高农村小学作文水平的很好途径。教学过程应该包括课前准备设计、课堂讲授、以及课后总结和反思等主要环节。很多教师都非常重视课前的准备和设计,以及课堂知识的传授,能做到课前深思熟虑、精心设计、运筹帷幄,但往往忽视课后的反思和总结。写教学后记是教学活动的一个重要组成部分,是教学过程不可缺少的一个必要环节。一、为什么要写教学后记（一）新课程改革的必然要求 课程内容的时代性、基础性、选择性无不要求教师既是课程的执行者，也是课程资源的开发者。我们的课堂教学包括：教材、教师的经验、师生互动产生的新知识。而后两块知识需要我们的教师及时地总结和归

15、纳。这些都需要我们不断的学习，不断的反思，坚持写教学后记，使我们的教学内容更鲜活，使时代的春水汩汩地流入课堂。（二）教师个人成长的需要 美国心理学家波斯纳提出来教师成长的公式：成长=经验+反思。所谓反思，对教育工作而言，就是对本人的教育实践活动及其潜在的教育理念的重新认识。要想使自己的业务能力不断地提高，使课堂中的成功或失败等能为以后的教学提供借鉴，也就是使经验得以提升，那么撰写教学后记可以说不失为一个最佳的方式。写教学后记既可以防止教育机制、教学感受的流失，也可为我们今后的反思总结、进行行动研究提供鲜活的素材，促使教师有效地进行自评、自查、自省、自改、自主提高。二、写教学后记应遵循的原则（一

16、）及时性原则 根据记忆规律，在识记以后不久就开始遗忘。因此，上过后要及时地回忆，抓住稍纵即逝的教育灵感和感受，及时记载，整理归纳，总结分析，记录于册。（二）恒久性原则 要使系统、全面的经验积累升华、凝结，要有大量的教学后记为基础，这就需要我们持之以恒，使写教学后记像医生写病例报告一样成为一种基本的职业习惯。（三）简约性原则 写教学后记不是写长篇巨著，讲究开头、发展、高潮、结局等，写教学后记要突出重点，捕捉亮点，抓住要害点，切忌面面俱到，主次不分，喧宾夺主。（四）探究性原则 记录的问题要有一定的研究价值，具有一定的开放性，要紧跟教学改革的实践，要与时代同拍。（五）全面性原则 首先要对教学的实施情

17、况进行细致全面的回顾，从教学目标的达成，教学结构的安排，教学过程的进展，教学方法和手段的运用到师生互动，教学效果都要像过电影似的琢磨、反省，归纳出哪些是成功的，哪些是待进一步改进的。在全面分析的基础上还应根据教学目标，突出重点地总结，记载自己体会最深的“得”与“失”。全，不是面面俱到，一课一记载要有一得，否则会形成次次记载千篇一律。（六）上升性原则 教师的工作有一定的周期性，当重复教授同一个内容时，要因材施教，要结合此内容前几次后记中记述的内容，科学施教，之后再认真撰写后记，要不断地在教与学的方式上，教材与信息技术的整合上等有新的突破，要日有所进，常教常新，要有所创新。三、物理教师如何写好教学

18、后记（一）记成功之处 每一节课下来，教师对自己设计的课堂教学结构，对所采用的教学方法，总会发现成功之处，如果及时记录下来，不断积累，便能有效地促进教学水平的提高。比如：在讲解静摩擦力这一章节中，学生对静摩擦力的方向难以理解。突发奇想，笔者以黑板擦为教具，一只手用竖直向下的力将黑板擦按压在讲台上，另一只手用水平方向的力拉它，让它保持一种运动趋势，但仍然保持静止状态。此时，黑板擦上的“毛”都向着另一方向弯曲。通过这样的方式将运动趋势和静摩擦力的方向直观形象地展现在学生面前，使学生对“静摩擦力”有了更为深刻而准确的认识。（二）记失败的教训 再完美的教学设计也可能有疏漏之处。如不成功的演示实验、处理不

19、当的教学重点和难点、安排不妥的教学内容、步骤繁复的解题过程以及由于某种原因对学生积极性的挫伤等记录下来,并对其原因作深刻分析和探究,使这些教学后记成为以后教学所应吸取的教训,在适当的时机有计划有步骤地弥补和解决,并在以后教学时改进和纠正。（三）记学生的疑难问题 对某些概念的理解，形象的分析，方法的运用，教师可在课后及时记录下学生发现的疑难之处，并作出分析判断，搞清问题产生的根源，然后采用各种形式进行补救，给学生释疑解难。这样做，对改进教学方法，提高课堂教学效果也大有益处。例如,在讲解加速度这一章节时，往往有一部分学生会认为“如果一个物体的加速度为负，那么物体做的就是减速运动”。持有这种错误观点

20、的学生，主要是对加速度的物理意义理解不到位所造成的。在教学后记中，这样记录：加速度是一个矢量,负号仅代表方向，数值代表大小。在以后讲解这一章节时需要特别强调一点：物理矢量的“正负”符号必须要和数学严格区分开来。（四）记教学创新 笔者有时也会抱怨教材知识点多、涉及面广以及理论性强等，实在不好教。但回过头来想,教学并不是“教教材”，而是“用教材教”。比如在讲解人造卫星宇宙速度这一章节时，笔者另辟蹊径,精心设计教学导入。在讲课中，笔者给学生直接提出一个悬念：能否让抛出的物体不落地？有的学生说，如果将一物体向上抛出，赋予的初速度越大，上升的高度则越高,当初速度大到一定的程度时，致使物体飞到太空以外,就

21、不可能再落到地面了；也有的学生说,由平抛运动规律可知,如果将一个物体从越高的地方以越大的初速度抛出,那么它落地的水平距离也就越长。也就是说，当赋予物体的初速度大到一定程度,物体就不再落到地面上了；还有的同学说,由匀速圆周运动可知,当一个物体的重力正好提供它作圆周运动所需的向心力时,这个物体就会绕地球在圆形轨道上运动，就不落到地面上了。很显然，通过这样别开生面的教学导入,激发了学生的物理学习兴趣,利于引导学生发散思维，在相互讨论中使问题更加清晰化以及明朗化，最终让学生获得正确的认识。（五）记教学应变 所谓教学应变，是指教师在教学过程中处理突发（或偶发）事件的能力，它是教师教学艺术的一个重要方面。

22、在课后，教师通过及时记录一些教学应变的事例，不断积累经验，从而提高教师在课堂教学中的应变能力，以应付课堂上可能会出现的各类问题。如此，有利于促进教师教学能力的提高，防止教师在课堂上出现尴尬的局面。,冰心到冰、船、的家心成动的龙Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,学习目标l体会诗中蕴含的情感及深刻的哲理2了解冰心诗歌的特点学习重点、难

23、点1结合诗的背景和自己的生活经验理解诗的含义2激发我们规划自己的未来,设计自己的人生3学习这四首诗丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言Evaluauon onr.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose

24、 Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,建长乐,生于福州,幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作1918年入协和女子大学预科,积极参加五四运动。1919年开始发表第一篇小说两个家庭,此后,相继发表了斯人独惟悴、去国等探索人生问题的“问题小说”。同时,受到泰戈尔飞鸟集的影响,写作无标题的自由体小诗。这些晶莹清丽、轻柔隽逸的小诗,后结集为繁星和春水出版,被人称为“春水体”Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Cre

25、ated with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,1921年加入文学研究会。同年起发表散文笑和往事。1923年毕业于燕京大学文科。赴美国威尔斯利女子大学学习英国文学。在旅途和留美期间,写有散文集寄小读者,显示出婉约典雅、轻灵隽丽、凝炼流畅的特点,具有高度的艺术表现力,比小说和诗歌取得更高的成就。这种独特的风格曾被时人称为“冰心体”,产生了广泛的影驹要作品寄小读者、再寄小读者小橘灯等Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PE

26、valuation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,是是真梦于方贺点住冰心手迹|世frValadon onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,等小的以依214214统和线车5文点81像!烟卓冬度Valadon

27、 onry.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,纸船等母亲則鐾,鄢郊Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty

28、 L,纸船寄母亲我从不肯定妄弃了一张纸,朗读:总是留着留着叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里有的被天风吹卷到舟中的窗里有的被海浪打湿,沾在船头上我仍是不灰心的每天的叠着总希望有一只能流到我要它到的地方去母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶它无端入梦这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山求它载着她的爱和悲哀归去Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017

29、Aspose Pty L,纸船寄母亲冰心我/从不肯/妄弃了/一张纸,齐读总是/留着-留着,叠成/一只一只/很小的/船儿,从舟上/抛下/在海里有的/被天风/吹卷到/舟中的/窗里有的/被海浪/打湿,沾在/船头上我/仍是/不灰心的/每天的/叠着,总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去母亲,倘若你/梦中/看见/一只很小的/白船儿,不要/凉讶它/无端入梦这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的万水/千山,求它/载着/她的爱/和悲哀/归去Evaluadon only.ch Asposeslides for NET 4o dient PEvaluation only.Created with Aspose Slides for NET 4.0 dient Profilo71Copyright 2004-2017Aspose Pty L,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,