大学生社会主义核心价值观教育的有效路径径探索论文 2000字.doc

《大学生社会主义核心价值观教育的有效路径径探索论文 2000字.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学生社会主义核心价值观教育的有效路径径探索论文 2000字.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、大学生社会主义核心价值观教育的有效路径径探索姓名：黎xx 专业班级：2010级经济2班 学号：10170212指导老师：廖桂芳摘要 社会主义核心价值体系是大学生价值观教育的理论基础和目标导向。在大学生中进行社会主义核心价值观教育，是建设社会主义核心价值体系的重要内容，也是高校加强和改进大学生思想政治教育的新课题。高校应当明确教育目标，科学制定原则，积极探索进行当代大学生的社会主义核心价值观教育的有效途径。关键词社会主义核心价值观教育；大学生；有效路路径一、 社会主义核心价值观的相关内容介绍价值观是指人们在实践中形成的对于价值、价值关系的一般看法和根本观点，是处理各种价值问题时所持的比较稳定的立

2、场、观点和态度的总和，是人们关于各种价值标准和以基本评价标准为核心的基本价值信念、理想的观念系统。价值观是指一个人对事物的是非、善恶、美丑的评价，对主体行为具有导向作用。核心价值观是指在人们的价值观念体系中处于中心、主导、支配地位，体现价值体系的基本价值方向，统摄其他价值观念，反映现实生活和社会发展内在要求和趋势以及统治阶级的根本利益，规范行为，稳定秩序，提供精神动力的核心价值目标和价值导向。社会主义核心价值观，是指那些在社会主义价值体系中居统治地位、起指导作用、科学回答“什么是社会主义”的问题、在马克思主义理论体系之中占据核心地位的价值理念。社会主义核心价值观从本质上讲，是整个社会精神文化的

3、思想内核，是社会主义意识形态大厦的基石。社会主义核心价值观是社会主义意识形态的重要组成部分，是广大人民群众根本利益的集中体现。以“富强、民主、文明、和谐”与“人的自由全面发展”为基本内容的社会主义核心价值观，体现着社会主义的价值本质，指导着社会主义的奋斗目标和前进方向，贯穿于以马克思主义理论为指导的社会主义伟大实践中，是社会主义核心价值体系的基本内核，是中国特色社会主义制度的灵魂。二、 当今大学生价值观的特点分析 目前，我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段。在这个阶段，许多旧的东西被打碎，而新的东西尚未确立，特别是我国社会主义市场经济体制的建立，使得我国社会关系和社会生活发生了深刻地变化。社

4、会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化，导致包括青年学生在内的国人的思想道德、价值观念的多样化，使社会意识形态领域呈现各种思想大量涌现、多样并存、相互交错、相互激荡的复杂局面。 进入21世纪以来，我国经济体制深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化。党和国家的治国策略与指导方针有所调整，与时俱进、以人为本、和谐社会、社会主义荣辱观等概念的提出和被广泛地贯彻表明，一味追求经济效益的时代已经过去。对资源、环境持续可发展利用战略的号召，对公民思想道德教育的号召，对文化等软环境的重视等一系列新的理念陆续出台，和谐二字深入人心。这种空前的社会变革和变化不仅在

5、经济、政治领域出现了一系列新情况、新问题，也在大学生身上产生了一系列影响。这些影响既有利于大学生树立自强意识、创新意识、成才意识、创业意识，也从总体上体现出当代大学生政治态度坚定鲜明，思想道德状况的主流和发展态势、价值取向是积极、健康和向上的。同时，这种空前的社会变革和变化也带来一些不容忽视的负面影响，少数大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。特别是随着他们思想活动的独立性、选择性、多样性、差异性的明显增强，在价值观念和价值追求上日益呈现出多样化的趋势。大学生价值观呈多元化发展理想、价

6、值等概念退居幕后，呈隐性状态，理想目标世俗化；主体上热爱祖国和人民，民族自尊心、自豪感强烈，但社会公德意识、行为不容乐观，道德追求不强烈，道德修养不完善；择业观上主动性增强，努力将自己塑造成适应社会发展需要的高素质、复合型人才，但存在利益至上、个人中心的不良倾向较严重；人际交往环境虚拟与真实交错的二维空间促进当代大学生交往便捷性的同时，也造就很多后遗症，减弱了大学生实际交往能力和是非辨别能力。大学生是党和国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。进行大学生的社会主义核心价值观教育是建设社会主义核心价值体系的重要内容，也是高校加强和改进大学生思想政治教育的新课题，更是高校培养德智体美全面发

7、展的社会主义合格建设者和可靠接班人的责任和使命。因此，高校必须针对大学生自身的特点，明确教育目标，科学制定原则，采取有效措施，积极探索进行当代大学生的社会主义核心价值观教育的有效途径。三、 对大学生进行社会主义核心价值观教育的有效途径把社会主义核心价值观教育融入到大学生培养教育的全过程要充分重视大学生思想政治教育，把社会主义核心价值观渗透到大学的思想政治理论课教学中，积极推进思想政治理论课改革，改革教学内容，改进教学方法。充分发挥“第二课堂”及社会实践的实际效用。要体现在学校教育教学和日常管理的各个环节，真正做到进教材、进课堂、进学生头脑。尤其要对当代大学生进行社会主义和共产主义的价值观教育，

8、使他们能够树立社会主义、集体主义、爱国主义、艰苦创业和为人民服务的人生价值观。树立以富强、民主、文明、和谐、人的自由全面发展为内涵的社会主义核心价值观，形成坚定的社会主义理想和信念。 用马克思主义中国化的最新成果推进社会主义核心价值观教育要坚持用马克思主义中国化的最新成果武装全党、教育人民，高校要加强马克思主义理论教育，增强思想理论的创造力、说服力和感召力，结合时代特征，组织以社会主义核心价值观为主题的舆论宣传活动，用马克思主义中国化最新成果武装全校的教职员工，教育广大学生，积极帮助师生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强历史使命感和社会责任感。引导大学生深刻理解党的理论创新成果的新思想、新

9、观点、新论断，帮助大学生巩固社会主义核心价值观的指导地位，不断增强社会主义核心价值观对多元化价值观念进行引领的能力，有力抵制各种错误价值观念和腐朽思想的消极影响，从而为各类人才的成长提供良好的环境。 坚持正面教育的原则，树立典型通过抓典型、树典型，通过课内课外教育，通过广播、电视、报刊、网络等载体，大力宣传新时代的先进人物和先进事迹，宣传身边的优秀人物和突出事迹，激励他们学习先进，引导他们正确看待生活中的失衡现象，做到头脑清醒、立场坚定。要用社会主义核心价值观武装大学生的头脑，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。要组织大学生参加学校党、团和社团组织活动，使大学生在党团活动中净化心灵、熏陶

10、思想、升华认识、提高觉悟。要邀请社会各界知名人士和先进人物在大学开设讲座，以先进人物的典型事迹教育和鼓舞学生。 要发挥广大教师的示范带头作用教师是对大学生进行社会主义核心价值观教育的主力军。所以要大力加强师德建设，在教师中深入开展社会主义核心价值观教育，使教师成为践行社会主义核心价值观的典范。要充分发挥教师教书育人的作用。教职员工要注重品德修养，追求学术创新，讲究学术道德，坚持为人师表，以身作则；教师要主动研究高等教育发展规律、学生成长成才规律；要不断增强育人意识，采取多种多样的教学方式，积极开展核心价值观教育。 要加强校风建设，形成良好的校园风气校园文化对大学生树立和弘扬社会主义核心价值观具

11、有重要作用。要把高校变成端正学生思想行为的大课堂。一个大学的校园形成了崇尚科学、追求真知、积极向上的风气，对学生就会产生正面、积极的影响；要以建设优良的校风、教风、学风为核心，继承和发扬优秀的校园文化传统，开展健康向上、丰富多彩的校园文化活动，建设和培育良好的校园文明风尚。只有高校的“小环境”中首先形成良好的风气，才能使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，不断提高思想道德水平，促进自我全面发展和健康成长。从解决大学生关心的实际问题入手加强社会主义核心价值观教育在进行社会主义核心价值观教育中应坚持把教育人、引导人、鼓舞人与尊重人、理解人

12、、关心人结合起来，把人文关怀送到社会的每个角落，使大学生充分感受到社会主义大家庭的温暖。把解决思想问题和解决实际问题结合起来。关心同学疾苦，针对同学们最关心、最直接、最现实的利益问题，做好上学、就业、看病、食品安全、宿舍环境、课外活动等各方面的工作，使大学生们充分感受到社会主义核心价值观的重大实践价值。 要建立践行社会主义核心价值观的长效机制结合学校制度建设，有针对性地制定和完善相应的道德行为规范，并与大学生的综合素质评估相匹配，建立健全科学合理的思想道德评价体系，使广大学生明白应该坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么。要积极开展规则教育，增强大学生的规则意识，逐步使规则意识成为大学生的行为

13、常态，自觉遵守法律、遵守校规、遵守社会公德、遵守游戏规则。通过相关制度的完善，使社会主义核心价值观内化为每个学生的行为准则和价值取向，在日常学习和生活中自觉地加以践行。总之，社会主义核心价值观念继承了中国传统的优秀价值观，借鉴了近现代社会文明与文化发展的最新成果，蕴含着几千年人类文明曲折发展历史的精华积淀和深刻的当代马克思主义科学哲理，引领着中华民族伟大复兴的航船，是承载着中国特色社会主义的共同理想核心价值体系的基石。当代大学生正处于求学阶段，肩负着建设中国特色社会主义的历史使命，任重而道远。大学生只有牢固树立社会主义核心价值观，才能成为具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代科学知识和先进技术本领的优秀人才，才能实现青年学子的远大理想，才能更好地为构建社会主义和谐社会服务。参考文献：1许瑞芳.大学生的人生价值观与价值关系重建J.教育发展研究，2002，(4). 2张佩珍.思想道德教育的核心价值观教育J.教育发展研究，2002，(1).3赵存生.教育部加强社会主义荣辱观教育研讨会发言摘登N.光明日报,2006-3-29.4张连启.着力建设社会主义核心价值体系.中国共产党新闻网,2008.7.7.