初中语文七年级上册《于漪往事依依》课件.ppt
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1、往事依依,于 漪,作者简介:于漪(1929-),女,江苏镇江人,全国著名的中学语文特级教师,语文教育专家。她上课 注重“教文育人”,认为讲课要有情趣,应把学生带入文学的情趣中,做到声情并茂,以提高学生语文学习的主动性与积极性。本文是于漪应河南中学生阅读编辑部一再邀请而写的,刊登在1999年第七期(初中版)的“追忆黄金时光”栏目上。,于漪,江苏省镇江市人。1951年毕业于复旦大学教育系。1978年获“特级教师”称号,上海市杨浦中学语文教师。凡与于漪交往过的人,都称赞她的做人。她正直,敏捷,纯粹,真诚,厚道;她胸襟开阔,性格开朗,才华横溢”这是语文教育界对她一致的评价,她之所以从一个教育学专业毕业
2、初教历史的中学教师,成为一个有口皆碑、充满人格魅力的语文教育学家,和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的。,语文姹紫嫣红,春色无限:多彩的语言,丰厚的人文,绵绵的情思,深邃的哲理,对青春年少的学生而言,能启心智,长见识,陶冶性情,诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文,激情点击,心领神会,共同欣赏这无边春色。于漪,本文是一篇回忆性的文章,于漪老师回忆了她初中时代的几件往事。,聆听朗诵,整体感知,学习生字词,给下列生字注音 漪()水泊()浩淼()徜徉()晦()慷慨()镌刻()谆谆()雕镂()水浒()停泊(),y,mio,kng ki,jun,zhn,chng yng,p,lu,hu,h,b,歌
3、咏(),yng,放声自由朗读课文,思考:题目中“依依”的含义是什么?“依依”一词的意思有:(1)形容树枝柔弱,随风摇摆。(2)形容留恋,不忍心分离。文中能够总体概括作者对往事“依依”之情的句子。,几十年过去了,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。,铭刻在心,一生受用。,老师教导我们要多读书,读好书,4,以情动人,激发了我的爱国热情和对文学的兴趣。,听两位国文老师诵读诗歌的情状,在我心上镂刻下深刻的印象。,3,以美动人,使我热爱自然,获得美的享受,学生时代读千家诗,2,以趣动人,使我乐在其中,如临其境,懂得了生动的形象可形成深刻的记忆。,小时候看山水画,读
4、评注图像水浒传,1,侧重的字,往事对我的感情上的影响,作者回忆的几件往事,序号,思考:作者回忆了哪几件事情,这些事对作者有哪些影响?作者在对于这些往事的描写中分别侧重于哪个字?,以理服人,作者是怎样把这几件事串联起来的?从“依依往事”中可以看出作者成长的源头在何处?,想一想,题目“往事依依”是贯穿全文的纽带,开头有感而发,引出对几件往事的回忆,接着追忆看山水画、读水浒传、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事,最后由事入理,抒发感悟。,大山工作室,从“依依往事”中寻找作者成长的源头:,少年时代多读优秀的文学作品,接受优秀文化的熏陶,做一个个志趣高尚的人。,多读书、读好书、明做人之理,正是学生时代
5、所读的书编织了“我”童年美丽的生活花环,开阔了“我”的眼界,给“我”以美的享受和情感的熏陶(对自然、对生活、对家乡、对祖国的情感),往事依依,于漪,精读第二部分:,第一层(2):小时候看画和水浒传插图,通过联想、想像身历其境,让人乐在其中。形象思维形成深刻记忆。,水泊梁山,水 泊 梁 山,梁山雄伟险峻水泊烟波浩淼水边有无边无际的芦苇山上有一排排大房子,何涛,黄安率领的军官在茫茫荡荡的焦山下,在芦苇港中走投无路,狼狈逃窜,一年之中,风光流转,阴情雨晦,日丽蓝天,风云变幻,真是美不胜收四季风光就活生生地展现在前:,万紫千红总是春(宋)朱熹春日春城无处不飞花(唐)韩翃寒食,绿树阴浓夏日长(唐)高骈山
6、亭夏日五月榴花照眼明(宋)朱熹题榴花,梅须逊雪三分白(宋)卢梅坡雪梅雪却输梅一段香,春,夏,冬,秋,青娥素女俱耐寒(唐)李商隐霜月月中霜里斗婵娟,第二层(3-6):读书的乐趣,教学目标:,知识:整理、积累词汇。,能力:品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书,更喜欢读北 大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活,渴望创造,渴望自由飞翔的感情。3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感:,明确第四段涉及到的相关诗歌,胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。朱熹春日,教学目标:,知识:整理、积累词汇。,能力:品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书,更喜欢读北 大的人
7、”的思想感情。2、感悟作者渴望生活,渴望创造,渴望自由飞翔的感情。3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感:,明确第四段涉及到的相关诗歌,春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。韩翃寒食,教学目标:,知识:整理、积累词汇。,能力:品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书,更喜欢读北 大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活,渴望创造,渴望自由飞翔的感情。3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感:,明确第四段涉及到的相关诗歌,绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起,满架蔷薇一院香。高骈山居夏日,教学目标:,知识:整理、积累词汇。,能力:品味语言。,
8、1、体会作者“喜欢读北大的书,更喜欢读北 大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活,渴望创造,渴望自由飞翔的感情。3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感:,明确第四段涉及到的相关诗歌,五月榴花照眼明,枝间时见子初成。可怜此地无车马,颠倒苍台落绛英。朱熹题榴花,教学目标:,知识:整理、积累词汇。,能力:品味语言。,1、体会作者“喜欢读北大的书,更喜欢读北 大的人”的思想感情。2、感悟作者渴望生活,渴望创造,渴望自由飞翔的感情。3、学习作者为梦想孜孜以求奋斗不息的精神。,情感:,明确第四段涉及到的相关诗歌,初闻征雁已无蝉,百尺楼台水接天。青女素娥俱耐冷,月中霜里斗婵娟。李商隐霜夜,教学目
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