高一化学网络多媒体课件设计与制作—毕业设计论文.doc

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1、摘要：随着Internet网的发展，电脑以成为我们生活中必不可少的一部分，而多媒体也随着Internet网的发展应运而生，当今信息世界，多媒体技术是计算机技术发展的趋势，它以丰富多彩的静态或动态图像，悦耳的音乐，动听的解说走进我们的生活，他的出现极大地改善了人类的信息交流方式，进而成为当今时代信息处理的主角，教育领域是应用多媒体技术最早的领域，也是进展最快的领域。而多媒体课件正是其中的重要手段。本文首先对多媒体课件的发展趋势、特点，类型与应用，多媒体课件的实际操作，课件的设计原则以及制作工具进行了分析，然后通过对高一化学多媒体课件的教学设计、系统设计与制作开发，进而对多媒体课件的整个开发过程进

2、行了系统的研究。关键词：网络课件；多媒体；高一化学 ABSTRACT With the Internet network development, the computer in our life to become an essential part of the multimedia, and also with the Internet network development emerge as the times require, in todays world of information, multimedia technology is a computer technology

3、 development trend, with its rich and colorful static or dynamic images, music, musical interpretation into our lives there, he greatly improved the human way of information exchange, and then become the era of information processing of the protagonist, the field of education is the application of m

4、ultimedia technology in the earliest areas, is also the fastest progress field. The multimedia courseware is one of the important means.This paper first on the multimedia courseware development trend, characteristic, type, class design principles and production tools are analyzed, then based on one

5、high chemistry multimedia courseware teaching design, system design and production of multimedia courseware development, and the entire development process were studied。Key words: Network class; Multimedia;One high chemistry ; 目 录摘 要1ABSTRACT3目 录4前 言51 多媒体课件概论61.1多媒体课件的特点61.2多媒体教学的发展趋势61.3多媒体课件的类型与应

6、用71.4多媒体课件制作原则81.5课件的开发技术和制作工具92 高一化学多媒体课件的教学设计112.1教学目标与教学内容的确定112.2学习者特征分析112.3媒体信息的选择122.4网络教学策略的设计123 高一化学多媒体课件的系统设计143.1课件总体的设计143.2导航策略的设计153.3界面的设计164 高一化学多媒体课件的制作与开发204.1课件文字脚本的编写204.2课件制作脚本的编写214.3素材的搜集244.4课件的生成254.5课件的测试25结 论26参 考 文 献27致 谢28 前 言社会生活的信息化和经济的全球。计算机网络作为一种教育信息技术，它不会自然而然的创造奇迹，

7、它可以被用作教育革新，也可被用于强化传统教育，因此任何技术的社会作用取决于它的使用者。而化学则是这种多媒体课件的最重要体现之一。随着多媒体课件的产生，最为典型的利用就是化学的实验等，在化学中有大量的实验以及一些抽象的知识。而且有些化学实验在操作的过程中会有危险，有了多媒体课件，利用各种软件可以制作一些动画或使抽象的东西具体化。更好的方便学生的理解和记忆。并且可以更好培养学生对化学的分析能力。教育技术变了，教学方法也得相应变革，而教学方法的选择是由教师的教育观念所支配的。因袭，对于我国广大教师来说，面临着已经到来的教育信息化浪潮，认清教育改革的大方向，懂得如何利用网络技术教育改革和促进教育发展，

8、是十分必要的。而对于学校而言，多媒体网络可以集中优秀师资力量，大范围地对学生进行教学，提高教学效率。因此，在网络对全社会的影响日益扩大的背景下，多媒体网络教学必将成为未来教学的重要形式之一。 1 多媒体课件概论 随着Internet网的发展，电脑以成为我们生活中必不可少的一部分，而多媒体也随着Internet网的发展应运而生。 随着多媒体技术和网络技术的快速发展，基于互联网的多媒体应用越来越多，多媒体技术也不断地被引入教学当中,这是学校电化教学的一大革命,它可以根据不同的学科特点、不同的内容、充分利用声、画、视频等多媒体手段创设情境、化不可见为可见，化静为动、化抽象为形象，最大限度地调动学生积

9、极性，激发学生学习兴趣。近年来，国家教育部也大大加强了对学校的多媒体教育的要求。多媒体课件也可以说是现代高校教学水平的必然要求与必然趋势。 1.1多媒体课件的特点网络多媒体课件是基于浏览器/服务器(Browser/Server)模式开发的、能在互联网或局域网上发布的CAI课件，其本质是一种Web应用程序。基于网络的多媒体课件不同于传统的多媒体课件。网络多媒体课件指的是存放在服务器上学习者通过网络进行学习的多媒体课件。其特点有：（1） 信息载体的多样性： 这是指所能处理的信息种类的多样化是多媒体的一个最基本的特征多媒体技术能够处理人类的一切感觉到的信息，如视觉、听觉。甚至触觉和嗅觉等。 （2）

10、更新升级方便： 网络多媒体课件升级性极其方便无需发布任何介质。只需将存放在服务器上的多媒体网络课件进行升级更新。便使任何访问者看到新的课件学习新内容。 （3） 不受时间和地域限制： 由于网络多媒体课件一直存放在 服务器上，只要有 一台计算机在网络通畅的情况下学生可以 在任何时候任何地点进行学习 。（4） 学习的高效性： 网络多媒体课件通过运用声音、动画、视频等各种多媒体手段刺激学生将不直观的化为直观的把不清晰的变为清晰。是学生留下深刻的印象 。1.2多媒体教学的发展趋势网络教育是以计算机网络技术和多媒体技术为主体，自主的个性化学习与交互式的集体协作学习相结合的新现代型教育模式，是现代教育技术发

11、展的趋势。在信息科技飞速发展、互联网络日益普及的今天，现代远程教育越来越多地走进人们的现实生活，成为人们获取知识与信息，进而提高自己水平、能力和素质的新的教育方式。而多媒体网络课件已经成为网络学习的重要手段之一。1 多媒体网络教学必将在教育领域中产生深刻的影响多媒体技术以文、图、声、像、影合一和交互性等特点，使教学变得直观、形象，改变了旧的教与学之间的联系方式。学生可以根据自己的需要和学习状况，自主的选择学习内容和控制教学进程，体现了学生的主体地位，使传统的“以教师为中心”的教学模式受到挑战。人们越来越多地从学生自主学习的角度思考老师角色、学习模式、评价模式、教学管理模式等一系列问题。一些专家

12、预言，新的技术必然带来新的教学模式，多媒体网络技术必将突破传统的教学方式，从根本上改变教学过程，最终导致一场教育领域的革命。2 趋向智能化、全球化的网络教学智能化是多媒体网络教学向深层次发展的客观要求。全球化是多媒体网络教学发展的必然趋势。在互联网已连通世界各地、Internet站点遍布全球的当今时代，无论是校园网、多媒体教室局域网，还是单台多媒体计算机，不与广域网连接、不利用Internet上无限丰富的信息资源，是不可思议的。基于Internet的新型教学，突破了局域网多媒体教学在资源、距离、规模上的限制，将多媒体网络教学推向全球，“开放大学”、“虚拟学校”、“全球教室”等一批新型教育教学系

13、统迅速发展。这些将大大提高我们的教育教学效果。我们广大的教育工作者应充分利用多媒体网络教学的这一特殊性的教学手段来服务于教学。1.3多媒体课件的类型与应用 多媒体课件可以根据具体的教学目标和内容，向学生提供各种教学环境，从而控制教学活动。按照多媒体课件多进行的教学活动的特点，通常将多媒体课件分为以下五种： 1.课堂演示型 应用多媒体计算机的功能，根据教学需要，由于教师编制课堂演示教学软件，或用现成软件将教学的重点、难点用事宜的多媒体信息（如图形、图像、动画、视频等）通过多媒体演示系统表现出来，使抽象的内容变得形象，直观，并且可以控制自如，便于学生理解。 2操作与练习型 练习型课件主要是通过练习

14、的形式来训练，通过大量或反复的练习，使学习者掌握所需的知识和技能，以强化学生某方面的知识或能力。 3.学习型课件 学习型课件是多媒体网络教室环境下，由教师向学生提出学习要求，学生利用工作站或网站的通信功能进行自主学习和协作学习，与此同时，教师可以进行监控或个别指导。4 模拟型 模拟也称仿真，就是用计算机来模仿真实的自然现象或社会现象。这种模式非常有利于培养学生解决问题的能力，并且可以克服许多真实实验的困难，在许多场合下具有不可替代的作用。5教学游戏型 这种类型的多媒体教学软件与一般的游戏软件不同，是基于学科的知识内容，把科学性，教学性和趣味性融为一体，寓教于乐，通过游戏的形式帮助学生掌握知识，

15、从而激发学生学习的兴趣。1.4多媒体课件制作原则 多媒体课件是为了特定的教学目标而设计的，既要考虑系统的教学目标以及教学特点，还要考虑可见使用的环境和多媒体课件的作用，还要兼顾各种媒体的合理组织使用，所以根据课堂教学的特点，编制课件应遵循以下五个原则： 1教学性原则 计算机辅助教学的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要.有利于教师的交，又要有利于学生的学。课件的教学性主要表现在课件的教学目标，内容的选择及表现形式，可以从以下几个方面来理解；（1） 教学目标明确课件要解决什么问题，达到什么目的，根据教学设计的不同，目标可多可少。（2） 课件内容课件内容的选取要考虑两个因素：其一是选取没

16、有演示实验或是演示实验不够清楚的教学内容，其目的是优化教学结构，使学生能跟好的理解。其二是选取那些在课堂上不能用常规方式来很好解决的教学内容，其目的是顺利实现新知识的顺应，更新或重建学生的物理认知结构。（3） 表现形式在内容的组织上要发挥计算机特有的优势，符合学生的认知规律。 2、控制性原则课堂的时间是有限的，不能把时间浪费在课件的操作上，所以课件应该操作简单，灵活，方便。具体有一下几点： （1）运行快键课件要安装和运行方便，不要耗损大量的时间。 （2）操作界面良好课件在操作界面应设出明显的按钮和目标，并且要方便前，后页的跳跃。 （3）交互性强计算机向用户提供教学信息，并能够对用户的应答信息作

17、出判断和评价，提供有效的控制和利用信息的手段。 （4）容错性强在课件制作过程中应考虑课件的容错性，使课件在遇到错误操作的时候，可以及时退出，并且可以重新进入。 3.简约性原则 课件的展示是通过计算机屏幕，大屏幕电视或投影来实现的，学生接受信息的主要渠道是视觉的刺激，因此，课件的画面应符合学生的视觉心理。（1） 画面布局突出对象 同一画面中对象不宜多，运动的对象一般也不要超过两个，图像也要简单。（2） 同一画面色彩数量也不宜多。（3） 减少文字数量。 过多的文字会使人视觉疲劳，而且会减少学生对学习的欲望。（4） 避免复杂（5） 尽量少用音响 4.科学性原则科学性无疑是课件评价的重要指标之一，科学

18、性的基本要求是不出现知识性错误，模拟符合物理原理。（1） 原则正确，细节淡化。 课件的内容要符合科学原理和规律，保证信息内容的准确性，并要主要知识系统化，不能违背科学原理和客观规律。（2） 允许必要夸张 要尊重事实，允许必要的夸张。为使学生充分感受。（3） 力求准确。 课件中所引用的资料必须是真实的、准确的。插入的音效和配音也应要准确。1.5课件的开发技术和制作工具 如今可以制作课件的工具早已多种多样了，我们在生活中也可以看见不少。例如;Microsoft Powerpoint、dreamweaver、flash、authorware等等。除了这些外当然还存在一下素材除了软件，例如photos

19、hop、3DMax等。虽然可制作课件的工具不少，但是每样的功能是有限的，有些软件还是对于课件来说有一些局限性。如：Microsoft Powerpoint，作为演示型的课件来说是足够使用的，但是对于一些动画设计等一些方面来说，体现的就不是那么好了。网络课件很大程度上要考虑到网络的传输速度问题，因此课件开发还要考虑尽可能减少存储空间，使课件轻型化，同时最好选择与网页兼容的软件工具，Flash是目前开发网络多媒体课件的较理想工具之一。与其他工具软件相比，其最大的优点是用该软件制作的多媒体作品可以直接插入网页，文件小、下载快，同时交互性也比较好。有些教学内容需要更强的交互功能，这时就需要借助编程语言

20、设计课件。JAVA语言能提供很好的网络的支持服务，采用JAVA语言实现交互功能是制作网络课件的理想工具之一。究竟使用哪些工具开发网络多媒体教学课件，还要根据具体的教学目标和内容而定，在目标和内容均能满足的情况下，还应考虑课件大小和开发效率等方面的问题。 本课件设计采用以Flash为主。下面简单介绍一下这种工具的特点。 Flash是macromedia公司在网络平台上最重要的产品是一个交互式矢量多媒体动画的制作工具，支持流媒体播放特性。目前提到动画就会想到flash，flash的优点很多，特别是它不断完善的actionscript脚本，提供了非常强大的交互功能，甚至支持操作外部数据文件和网络服务

21、器上的数据库。一个最简单的flash动画师由一个场景的一个图层的一个帧组成，较复杂一点的包括多个帧，在复杂的包括多个场景。从组件的角度看，组件越多，动画则越复杂。从动作角度来看action脚本的编程量越多，动画的交互越复杂，则动画也越复杂。Flash在教育课件中最为典型的应用就是在化学实验教学上，过去常用实验录像，或是3Dmax制作的三维动画，自从有了flash软件大家发现要实现实验过程模拟是非常容易的。 2 高一化学多媒体课件的教学设计2.1教学目标与教学内容的确定教学目标是对学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的、明确的表述。根据人教版教材和课程标准制定教学目标和教学内容如下：1知

22、识方面第一章化学反应及其能量变化主要是学习什么是氧化还原反应和离子反应。第二章碱金属主要学习纳及其化合物的一些性质，还有碱金属有哪些共同的特性。第三章卤素主要学习氯气的性质和卤素元素的特点。掌握如何使用物质的量来做化学方程式计算题。第四章硫和硫的化合物 环境保护主要学习氧族元素性质、二氧化硫和硫酸的性质及用途。第五章硅和硅酸盐工业主要学习碳族元素的规律和性质，了解一些新型的无机非金属材料。2能力方面 通过学习这学期的化学，让学生有分析化学物质，分析化学实验以及会做化学计算的能力，还有理解及能够操作化学实验。形成一定的化学思维能力。培养学生分析问题、解决问题的能力，训练学生的科学方法，加深学生对

23、所学知识的理解。3情感态度和价值观 通过教学对学生进行科学态度和科学方法教育。了解现代化学和化工的发展，了解化学知识在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参与化学科实践的积极性，养成良好的学习态度。了解科学方法在化学研究中的重要性，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。认识化学与生活改善、生产发展、 社会进步和自然生态保护的关系，形成合理使用自然资源和保护环境的意识和责任感。2.2学习者特征分析 我的设计针对的主要是高一的学生和一些想提前学习的人，高一的孩子年龄大概在16岁左右，刚上高中普遍会从初三那个紧张的气氛里放松下来，但其实学习能力正处在一生中的最高峰，

24、对于高一的学生来说对高中生活充满了期待，对各科也存在着强烈的学习兴趣。2.3媒体信息的选择在利用多媒体软件教学设计中进行媒体信息的选择，首先要明确媒体的使用目标是什么，接着通过分析各种媒体类型的特点，根据教学目标和内容的需要选定能实现媒体使用目标的各种媒体。1.确定媒体的使用目标。本课程主要是学习一些化学物质及其特性，其中也含有大量的实验，有很多抽象的内容，所以通过媒体的选择主要是达到呈现事实、创设情景、创造实验环境等目标。2.媒体信息的确定。通过以上使用目标，选择如下的媒体：文本、图像、动画。文本的使用主要用于课程讲解部分，关于教学目标、定义阐述、内容说明、习题及答案、知识扩充等大部分需要使

25、用文本。图像的使用主要用于界面美化、定义结构的形象化、以及举例的真实化。动画主要是来展现一些化学实验，或是比较抽象的东西，使其具体化。2.4网络教学策略的设计本书分为五章节：第一章化学反应及其能量变化；第二章碱金属；第三章卤素；第四章硫和硫的化合物 环境保护；第五章硅和硅酸盐工业； 第一章 化学反应及其能量变化 本单元主要讲的是化学中的一些反应类型及其能力的变换。所以在本单元的设计上会采用一些小的动画，使得大家对离子反应等变的有一个充分的理解。也便于同学的理解， 第二章碱金属本单元内容比前一个单元的东西更难理解些，所以我加入了大量的视频-一些演示实验。，在本节课课件设计上，也采用了一些对比的设

26、计，目的是更加清楚的表现知识点，便于学生记忆掌握。第三章 卤素 本单元主要是要了解卤族元素的性质。所以我还是做了一些对比设计和加入大量的视频来帮助学生对抽象的概念具体理解化。第四章 硫和硫的化合物 环境保护 本单元主要学习的是氧族元素，了解氧族元素的共同性质，以及一些性质规律。所以再设计的时候也会采取一些对比的设计，和大量的视频的来解释。便于学生的记忆。第五章硅和硅酸盐工业；本单元主要讲解的是碳族元素，了解什么是碳族元素和现在一些新型的无机材料，所以我选择的是具体的讲解模式。2.5教学评价的设计 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学过程及其结果进行测定、

27、衡量，并给以价值判断。在本设计中我选择了本节后都有一定的练习，测试学生是否掌握了知识，和那些地方掌握的不够好，也让学生能够达到一个自我检测的目的，让同学们了解自己是否对本堂课的知识灵活运用。 3 高一化学多媒体课件的系统设计网络多媒体课件的设计通过以上的教学设计工作之后，基本上完成了教学目标与教学内容的确定、学习者特征的分析、媒体信息的选择、教学策略的设计以及教学评价的设计等工作，这些工作确保了对课件的教学性和科学性的要求。但如何将这些知识内容在计算机上通过灵活多样的形式加以表达，发挥网络多媒体的优势，突破教学难点，突出教学重点，培养学生的能力和素质，这就需要进行课件的系统设计。网络多媒体课件

28、的系统设计主要包括课件的总体设计、课件的导航设计和课件的界面设计等内容。3.1课件总体的设计1.课件功能设计（1）学习目标：指导学生抓住学习重点，有针对性地学习。（2）课程讲解：该部分以文字及图，视频片和动画的形式介绍相关内容及实验过程演示。（3）小结：帮助学生对本堂课进行一个系统的复习，（4）习题测试：该部分用于学习者自测学习成果。（5）作业：帮助学生在课后的时候进行巩固和练习。2.课件的总体框架设计高一化学课件的主体结构采用课节式的目录结构，通过超级链接来实现。总体由若干个模块构成。具体结构框架如图1： 图1 总体结构框架图每个章节是三节和一章小结总结，每小结又由知识讲解、本节小结、练习、

29、作业四个模块组成。并且每个模块中可能由多个页面构成，例如第一小结中课程讲解由多个页面构成，而学习目标只有一个页面。3.2导航策略的设计在分页上方均有本节各模块的导航栏，可以进入相应模块。而每小节的字页面之间都可相互跳转，每节各分页之间通过导航栏实现相互跳转。在各页的右侧都可以直接跳转到上一个页面，也可通过演示区中的按钮链接跳转到相应的页面。3.3界面的设计当我们打开IE浏览器，在地址栏输入网页名“index.htm”，即可浏览到课件主页面，然后点击“第一单元”的链接，即可进入第一单元页面，此页面与章节内部知识结构相连接，我将每小节的知识划分为一块一块的让学习者清晰了解课件所包含知识。学习目标主

30、要引导学习者把握重点，课程讲解有文字，图片，和动画来帮助对知识的理解，而文字部分对于重点掌握的知识点用特殊颜色标记，其他分节页面与第一节相似。主页的设计，主页（图2）采用简单的背景图片配以合适的动画，并写好名称，点击高一化学，进入章节菜单。如图3：图2 课件首页图3 章节主菜单1.各子页面的设计。各子页面的风格采取统一化，这样看起来简洁明了，并给人以规范化的感觉。包括：四个小节，简单明了。进入每一小节后，主要体现知识点内容。如图4.5. 图4 单元页图5 每节页面 4 高一化学多媒体课件的制作与开发网络多媒体课件系统设计工作完成后，应在此基础上编写出相应得脚本，作为制作网络多媒体课件的直接依据

31、。规范的网络多媒体课件脚本，对保证课件质量水平、提高课件使用效率具有积极的作用。因此，网络多媒体课件的脚本编写，是课件制作工作中的一项重要内容。经过研究与学习，用Flash软件制作课件一般要经历以下过程：选好课题规划课件（设想知识点及界面组成等）脚本设计素材的准备程序设计反馈修改。4.1课件文字脚本的编写文字脚本是按照教学过程的先后顺序，用于描述每一环节的教学内容及其呈现方式的一种形式。编写网络多媒体课件的文字脚本要包括以下内容：1.使用对象与使用方式的说明。此课件的使用对象为高一的学生，软件具有辅助教学、自学的功能，其中包括知识讲解，本节小结，练习，作业。学习者可以通过浏览网页来自主学习，进

32、行化学分析能力的培养。2教学内容与教学目标的描述。 3.文字脚本卡片。例如第一单元的文字脚本卡片，如表1： 表1 Unit 1的文字脚本卡片Table 1 Unit 1 script CARDS序 号内 容媒 体 类 型呈 现 方 式1知识讲解声音，视频，文本， 图，动画文字、图片同时呈现，然后显示视频2本章小结 声音，文本， 图文字、图片同时呈现3练习文本、声音， 图，同时呈现4作业声音、图像同时呈现4.2课件制作脚本的编写图6 封面写进入方式：通过点击主页面的“高一化学”进入章节学习界面，按退出则退出课件。图7 目录 进入方式;点击相应的章节，当鼠标进过时相应的单元字会产生颜色变化。退出按

33、钮退出课件。 图8章节目录键出方式：1通过点击“返回目录”返回到章节目录界面或主目录。2通过点击“物理性质”进入物理性质的知识介绍。3通过点击“化学性质”进入化学性质的知识介绍。4通过点击“存在及用途”进入纳的存在及用途的知识介绍。5通过点击“下一页”进入章节知识总结，但是在知识介绍中只是进入下一 页的意思。7. 通过点击“退出”退出课件。4.3素材的搜集 1.图片素材 在网上搜集和课程内容相关的图片，并用photoshop工具加以修改，并保存好。 2.文字素材网络上查找相关的文章，对有助于教学部分进行删减，在书籍中查找相关文字用word文档打好并保存。3.动画素材 （1）在网上下载一些简单的

34、gif小动画和flash透明动画，在制作时插入到网页当中。 （2）用flash软件制作课程中用到的“转录”、“翻译”的动画演示，并导出Flash影片，保存。4.4课件的生成建立flash原文件，其中每个小节文件夹包括声音，图片、动画，视频等文件。进行设计，并保存。4.5课件的测试使用站点窗口就可以快速的打开多个待调试的网页文件，选择浏览，来观看网页是否与预计相同，链接部分是否链接上，是否链接正确。 结 论在对高一化学的网络多媒体课件的设计与制作的过程中，我发现了一些问题：英语教材是指英语教学中使用的教科书以及一些配套的资料等等。虽然种类多但是知识点是不可能改变的，其次不是所有的资料都适合每个学

35、生，要想做好一整章网络多媒体课件，首先要对所选课程有全面深入的了解,并对准确的把握教学重点，对每个教学环节进行设计。要想把课件设计得合理，吸引人，真正达到理想教学的目的，还要求设计者掌握多种课件制作工具，并能够灵活运用。但是我对高一化学的支持理解是有一定限度的，并对化学课上学生的一些问题也是不是了解的很全面。所以在做的过程中会存在一些缺陷。总之，要想设计出理想的网络多媒体课件，不但要将学科知识融会贯通，对学生需求有一定的了解。还要精通各种课件制作工具，这就对网络对媒体课件的开发者提出了更高的要求。 参 考 文 献1高中化学第一册.人民教育出版社M,2000.2郭平.多媒体课件设计与制作.西北工业大学出版社, 3袁中直，肖信。化学多媒体素材制作和应用.化学工业出版社4中国知网5维普网 6沈阳教育网 致 谢 本文是在肖巍老师的指导热情关心下和指导下完成的，他渊博的知识和严谨的治学作风使我受益匪浅，对顺利完成本课题起到了极大的作用。在此向她表示我最衷心的感谢。在论文完成过程中，本人还得到了其他老师和许多同学的热心帮助，本人向他们表示深深的谢意。 最后向在百忙之中评审本文的各位专家、老师表示衷心的感谢。 解雯静 2012年3月