宋元时期的平面设计与《天工开物》课件.ppt

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1、,宋元时期的平面设计与天工开物,聪明出于勤奋，天才在于积累,宋元时期的平面设计与天工开物宋元时期的平面设计与天工开物聪明出于勤奋，天才在于积累宋元时期的平面设计与天工开物姓名;刘雅姐班级:09艺设03班学号:2009020309318宋元时期的平面设计与天工开物宋元时期的平面设计广告设计书籍装帧与印刷设计纸币与商标天工开物,运筹学是一门应用科学，它广泛应用现有科学技术和数学方法，解决实际中提出的专门问题，为决策者选择最优决策提供定量化依据。由于运筹学在军事管理的诸多方面有着广泛应用，因此它是军队院校管理类专业的一门核心专业课。然而，在运筹学教学过程中，仍然存在“理论过多、案例太简单、缺乏应用能

2、力”的问题。针对上述问题，提出军队院校管理类专业运筹学教学的改革思路。一、教学中存在的问题 在管理专业的专业课中，运筹学是一门比较“硬”的课程。它理论性较强，对数学基础要求较高，计算相对复杂。在教学过程中，学员主要反应以下问题：（1）运筹学理论太多，对于未来实际工作没有太大用处；（2）教材中的案例太简单，与部队实际管理问题相差太远；（3）觉得笔算解题太麻烦，对应用运筹学专业软件快速求解很感兴趣。初次听到上述意见，不免觉得学员对运筹学有畏难情绪、不求甚解、不愿下苦功夫。事后回想，却觉得学员对运筹学教学的认识固然存在片面性，但也说出了目前运筹学教学中存在的问题：把运筹学作为一门数学课来讲授，过于注

3、重数学理论，对管理专业学员所关心的实际应用还准备得不够。二、问题的对策（一）以解决军事管理问题为牵引，注重激发学员学习兴趣 目前选用的教材为了便于讲解数学理论和后续计算，往往选取相对简单的例题。为了激发学员的学习兴趣，让学员认识到所学理论方法在军事管理领域的作用，可尝试在原有例题之外，加入一个接近于真实情况的案例。这些案例可以选用国外教材（如Introduction to Operations Research）中的案例，也可以将科研工作中的实际问题编成案例。由于面向军校管理专业学员，因此要特别注意案例尽可能面向军事管理问题。在章节学习前以案例引入，在学习完后以案例收尾。（二）强化学员应用能力

4、培养，适当弱化数学理论要求 对于军校管理专业学员，首先关注的是应用运筹学方法解决实际问题的能力。因此，在教学中应着力培养学员的数学建模能力和软件应用能力，让学员在未来的实际工作中能够将管理问题抽象成数学模型，然后将数学模型转化成计算机语言，通过专业软件计算求解。当然，运筹学作为一门本科课程，不能仅仅停留在建模和软件计算的层面上，还要让学员“知其所以然”。相对与过去作为一门数学课，其理论部分需要适当弱化，但核心的理论推导和思想仍然要讲授。例如，线性规划的整个理论基础、算法形成过程、算法思想应花大量课时来讲授；而表上作业法由于不适合计算机编程计算，可以不讲，直接将运输问题划归到线性规划问题中。讲授

5、理论时，要让学员明白学习理论的必要性。教学大纲应做相应调整，减少理论内容课时，增加案例、建模内容课时，增加软件操作讲授，增加实验课课时。（三）面向学科前沿，启发学员思考 在一个章节教学的结尾，可以适当简单介绍该领域最新的研究内容，提出一些尚未解决的难题，从而拓展学员的视野，增加学员对教学内容的兴趣。例如，在讲完线性规划以后，可以介绍非线性规划、智能化优化方法；讲完图论后，可以介绍复杂网络的一些研究情况。通讯作者：胡斌 普通高中历史课程标准的基本理念：“普通高中历史课程根据历史学科和历史教学的特点，全面发挥历史教育的功能，尊重历史，追求真实，吸收人类优秀文明成果，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的

6、情操。通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。”教育家苏霍姆林斯基也说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂的智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的沉重的负担。”因此，历史教学就是要尽可能做到让学生对其所面对的历史事件“亲临”其境，成为历史事件的“参与者”或“见证者”。在历史课堂上如何去创设有效的教学情境，在教学实践中，我利用各种资源在有效创设情境方面做了一点探讨。本文以“太平天国运动”一课为例，谈谈如何创设有效教学 情境。一、未成曲调先有情话说导

7、入“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”课堂导入的好坏关系到是否能充分利用课堂的每一分钟，直接影响到课堂的教学效率。一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础，使整个教学活动进行得生动、活泼、自然。学习兴趣即学习的动力。著名特级教师于漪说：“课的第一锤要敲在学生心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”教师要开启学生的兴趣，充分调动学生的主动性和积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为“乐之者”。“太平天国运动”一课先用一组图片导入：多媒体展示人民英雄纪念碑浮雕上的一组图片：虎门销烟、金田起义、武昌起

8、义、五四运动、五卅运动、南昌起义、抗日游击战争、胜利渡长江。接着提问：“这些事件反映了怎样的时代主题？”随后用深情的语言讲述：“争取国家的独立、民主、富强是鸦片战争后一辈又一辈中国人不懈的追求，走在这一过程最前列的是哪一个阶级呢？由农民阶级发动的太平天国运动不仅是我国历史上最伟大的一次农民起义，同时也在中国近代化的过程中产生了巨大的作用。今天，我们让我们翻开历史的画卷，从千千万万的太平军中选取一个叫做李顺的人，跟随他，去看看他追寻的太平梦。”“用李顺夺人”，把学生眼球牢牢吸引，使学生由“要我学”的苦学变成“我要学”的乐学。二、炯炯虎眼看乾坤过程体验 课堂是学生学习的第一场所，课堂气氛直接影响着

9、学生的学习兴趣。教师要善于把自己对于教材的感受和对于历史的情感体验传达给学生，使学生的思想与认识的遭遇、联系在一起，产生情感的共鸣，课堂教学就会激情绽放。“太平天国运动”一课中要求学生了解太平天国运动的主要史实，为此我精心设计以李顺的经历为主线，引导学生一步步跟随李顺的脚步，进行逐步探究，牢牢抓住学生的眼球。探究一：李顺为什么会走上追求太平天国梦的道路呢？我叫李顺，广西桂平人。皇历翻到了道光29年，庄稼到了收获季节，却迎来瓢泼大雨，连续十几天了，看来这庄稼又要绝收了。这两年旱灾不断，日子越来越难：老婆以前还能织布补贴家用，但这几年自从洋布出现，手织出布卖不去了，就一直待在家里。爷爷留下的9亩地

10、现在只剩不到两亩，还租种了张地主家8亩地。一家四口粮食不够吃，都快揭不开锅了。政府最近还一直加税加租，怎么办呢？这日子过不下去了，和老婆商量了，一起加入了洪秀全的“拜上帝会”。教徒们都比较穷，我们就互相接济着过日子。我们一直宣扬着要建立一个人间天国。后来我就一直想，我怎么会走上这条道呢？但不可否认的是，我开始了我的太平梦！探究二：请跟随李顺的脚步和教材及地图，介绍太平天国运动的经过。参加拜上帝教的人越来越多，清政府不断逮捕教徒，我们就组织了太平军与这帮清妖阎罗们斗争，我们从金田村起义，一路势如破竹，经过永安建制，分封诸王，直达南京，天王坐了龙座，南京也叫天京了，成为天国的都城。在京城这一段时间

11、以来，一直流传着这样的歌谣：“天父杀天兄，江山打不通，打起包裹回家转，依旧做长工。”天国竟然变成这样了，天国该怎么办呀？再后来，天王封了忠王、英王，而且干王也回来了，我们接连打败阎罗清妖，这段时间我们都忙于保卫天国的军事斗争。探究三：1.根据李顺的视野并结合教材归纳天朝田亩制度主要内容？谈论怎样评价天朝田亩制度？2.根据李顺的视野并结合教材归纳洪仁?的主张有哪些？具有怎样的新特点？洪仁?的主张在当时难以实施的原因是什么？天朝定都后，伴随着军事发展，颁布了天朝田亩制度。它说我们有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖。我的太平梦终于要实现了！天京变乱后，干王颁布了资政新篇，

12、大家士气高涨！但是里边很多东西，什么依法治国、银行、专利、保险的，我不明白，看着周围大家都和我一样，而且听说很多天国官员也都不明白。三、看似寻常最奇崛拓展延伸 在历史教学活动中，如果教师不能开启学生思考之门，使之与教师、历史、人物产生理性的共鸣，进行历史的反思，那么，这教学活动就是干瘪枯燥的，就是肤浅浮躁。因此，创设有效情境，促进学生增强历史意识、汲取历史智慧、进行深入思考就显得尤为重要。“太平天国运动”一课要求了解了主要史实后，进一步拓展思维认识农民起义在民主革命时期的作用和局限性。在教学中，我以李顺失败后的思考来激发学生的思考。探究四：反思一：偶然与必然 有人说，如果当时洪秀全选择了“让城

13、别走”，天国就可以避免失败的结局。你同意吗？请说明你的理由？反思二：推进与阻滞 观点一：太平天国是中国近代史上规模巨大的反封建反侵略农民战争，其任务是推翻封建统治，争取民族独立。它的出现有利于中国的社会发展。观点二：鸦片战争后发展资本主义已成为时代潮流，而太平天国旨在建立小农经济的天国，对中国的社会发展没有积极作用。阅读材料，讨论：你同意哪一观点？请说明理由？天王驾崩了，这段时间以来我们不断打败仗，听说是红毛子洋枪队也打我们了。终于到这天了，天国城破！我带着老婆和孩子逃出来了，同其他乡亲们一起流浪。这十几年来发生的“事”经常在我脑海中浮现。我的太平梦破灭了，放眼神州，洋毛子仍然在不断侵略着我们

14、的国家，清政府也在不断欺压着我们。我们该怎么办？四、曲有尽而意无穷情感升华 俗话说：“编筐编篓，重在收口。”在历史课堂教学中，既要有先声夺人的开头，更应有“画龙点睛”的结尾，给学生留下承前启后的思考、遐想联翩的余音。李顺，多么吉利的名字却遭遇了这么多坎坷。和他一样的千千万万的太平军战士在那样的一个时代背景下，艰难地挑起反侵略反封建的民主革命任务。虽然失败了，但是，何以成败论英雄，浩浩乾坤立丰碑。以上是笔者以“太平天国运动”一课为例，在创设有效教学情境方面的一点尝试。只要我们做个有心人，平时注意材料的收集和整理，精心地设计，创设适合课堂教学内容的最佳情境，激发学生的兴趣，激活学生的思维，使学生主

15、动参与，相信我们的课堂一定会鲜活起来。,宋元时期的平面设计与天工开物姓名;刘雅姐班级:09艺设03班学号:2009020309318,宋元时期的平面设计与天工开物宋元时期的平面设计广告设计书籍装帧与印刷设计纸币与商标天工开物,广告设计招幌宋代名画清明上河图描绘的市集景象里出现了许多商铺广告形式,其中就有招幌,广告设计酒幌子是中国古代普遍西德人的广告酒碗過,广告设计左图的右半部分里有正店”文字的招牌,是当时广告设计即平面设计的一种形式另如右下角这些都能够说明当时广告业的繁荣,书籍装帧与印刷设计宋代,雕版印刷的出现带动了传统书籍蝶装书籍,如果纸质较薄,极易装帧方式的革命,蝴蝶装是普遍流行与正面相互

16、附着。翻阅时稍不留意,很容易的书籍装帧形式。将两个单页同时翻过,看到的仍是无字的背阅读相对不便。为此,人们改进出包背装的书籍装帧形式。这也是元代主要的书籍装帧形式,书籍装帧过去许多人都认为起自明代中期,但根据一些史tiNit料记载,在宋代也有人使用过线装。它是用线将书页连同前后书皮装订在一起的装订形式。旋风装唐吴彩鸾,宋代印刷制品图示0列新氏去建凰国数秋经传集刻的幅插相恨有多酱到含都年宋开傅是们点春秋经传集解刻可并宝,宋代印刷制品图示0丢界性間术夜大分在没发召数家)尽府刻碛路事月不菜法逐济总七T乐司耳等作界界一麽界虐真宙妄訾如吾,宋代印刷制品图示0铺宅杭南机郎刻书州宋诗鱼唐本籍陈集玄女态梅的物最谱的熙的图它的梅年年式花各展以美是花图种现大印豳,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,