完整版9小学常见的修辞手法及用法-小升初课件.ppt

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1、小升初语文,修辞手法,?,比喻,?,拟人,?,夸张,?,排比,?,反复,?,反问,?,设问,?,对偶,小学阶段需要掌握的修辞手法：,比喻,?,比喻：就是,打比方,，利用不同事物之间的某些相似的,地方，借一事物来说明另一事物的方法。运用比喻这,一方法，可以在描绘一事物时。,?,组成：,?,分类：,?,作用：,使语言生动、形象、富有感染力。,本体、喻体、比喻词。,明喻、暗喻、借喻。,1,、明喻,?,明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比喻词常,用“,像,”、“,好像,”、“,仿佛,”、“,犹如,”等,。,例如：共产党像太阳。,2,、暗喻,?,暗喻是本体、喻体都出现，比喻词常用“,是,”、,“,变成,”

2、、“,成了,”、“,构成,”等,。,例如：弟弟成了泥人。,3,、借喻,?,借喻是借用喻体代替本体，即,只出现喻体,，本,体和比喻词均不出现,。,?,例如：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、,亮晶晶的银条儿。,运用比喻时应注意：,（,1,）本体和喻体必须是两种不同的事物，但,两种不同的事物在某些方面又有些相似。,（,2,）不是所有像“像”、“好像”、“仿佛”,等词的句子都是比喻句。,?,例如：他呆呆地坐在那里，好像在等人似的。,找出下列比喻句中的本体和喻体。,?,1,、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。,?,2,、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针,一般快。,?,3,

3、、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。,?,4,、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。,拟人,拟人就是,把物当做人来写,，赋予它们人的思想感情。,两种类型：,把事物直接当做人来写。,人直接同事物说话。,作用：,使文章生动、有趣、富有感染力，使人觉得亲,切，有利于作者抒发感情。,1,、把事物直接当做人来写。,例如：古老的威尼斯又沉沉地入睡了。,2,、人直接同事物说话。,例如：延安，你的精神辉煌灿烂！,如果一旦失去了你啊，,那就仿佛没有了灵魂，,怎能向美好的未来展翅飞翔？,比喻和拟人的区别：,（,1,）拟人是把事物当做人来写。拟人的,特点是本体事物和人，二者完全融为一,体，具有

4、相融关系，“人”并不出现。,当然也不可能出现比喻词“像”、“如”,等。,（,2,）而比喻是本体和喻体的相似关系，,不论何种比喻，喻体必须出现。因而，,拟人句不能有“人”的出现，也不能有,比喻词。反过来，凡有“人”出现，有,比喻词出现，拟人句就成了比喻句。,例如：啄木鸟在给树治病。（,）,啄木鸟像医生一样在给树治病。（,）,拟人,明喻,夸张,?,夸张：就是,把描写的事物有意地夸大或缩小，,夸张不,是浮夸，要以客观事实为基础，要反映事物的本质特,征。,?,分类：,?,作用：,扩大夸张、缩小夸张、超前夸张,使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象，用来表,现形象，抒发感情。,1,、扩大夸张,?,即故意把

5、客观事物说得“大、多、高、强、深,”,的夸张形式,。,?,例如：我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，,怎么也送不到嘴边。,飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,2,、缩小夸张,?,即故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅,”,的夸张形式,。,?,例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。,一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼,光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。,3,、超前夸张,?,即在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式,。,?,例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就,嗅出白馒头的香味来了。”,排比,?,排比：就是,把,3,个或三个以上结构相似、内容相关、,语气一致的语句排列在一起。,?,例如：海上的夜是

6、柔和的，是静寂的，是梦幻的。,?,作用：,恰当地运用排比，可以增添语言的节奏感、,旋律美，可以使句子节奏鲜明，气势磅礴，使情,感的表达有痛快淋漓之感。,反复,?,反复就是为了强调某种意思、突出某种情感，特,意,重复使用某些词语、句子或者段落,等。,?,类型：,词语反复,词组或句子反复,语段反复,排比与反复的区别,（,1,）反复是为了强调某个意思或突出某种情感,而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点,在于,重复的词语或句子上,。,（,2,）排比则是把结构相同或相似、内容相关、,语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起,来使用，侧重点,不在相同的词语上,。,反问,?,反问,是用疑问的形式表达

7、比肯定更强烈的情感,。,反问也是无疑而问，明知故问。但它,只问不答,，,把要表达的确定意思包含在问句里。否定句用反,问语气说出来就表达肯定的内容，肯定句用反问,语气说出来就表达否定的内容。,?,作用：,可以加强语气，增强表达的效果。,1,、用肯定形式表示否定意思。,例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我,们怎么会忘记？,2,、用否定形式表示肯定意思。,例如：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真,理吗？,设问,?,设问：设问是根据需要提出问题随后作答，即,自问自答，,也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已,做了回答。,?,作用,:,?,例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。,

8、是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使,文章富有变化,.,反问和设问的区别：,（,1,）设问不表示肯定什么或否定什么；反问,则明确表示肯定和否定的内容。,（,2,）反问的作用主要是加强语气，设问的作,用主要是提出问题，引起注意，启发思考。,对比,?,对比：就是把两种不同事物或者同一事物的两个,方面，放在一起相互比较的一种修辞格。,?,分类,:,两体对比。,一体两面对比。,作用：,能鲜明地显示出事物间的差别或者能突出,说明某一方面，从而增强说服力。,1,、两体对比,?,把两种,根本对立的事物,放在一起进行对照，使好的显得更好，,坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小等等。,?,例如：有的人活着

9、，他已经死了；有的人死了，他还活着。,?,句中通过两种不同的事物的对比，说明两种人的不同生命价,值和人们对两种人的不同评价。,2,、一体两面对比,?,把,同一事物中对立的两个方面,放在一起来说，能把事,物说理说得透彻、全面。,?,例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得,少，为别人想得多。,?,这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先,生的高尚品质。,对偶,?,对偶：就是,用字数相等、词性相同、结构相似,的两个句,子或短语来表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。,对偶是汉语所独有的修辞格。,?,类型：,?,作用：,正对、,反对、串对,(,流水对,),形式上：,整齐匀称，节奏明快,

10、音调上：,音韵优美，音乐感强,表意上：,凝炼集中，高度概括,抒情上,：情感真挚，酣畅淋漓,1,、正对,?,上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形,式,。,?,例如：,墙上芦苇，头重脚轻根底浅；,山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,2,、反对,?,上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个,方面来说，意思是相反相成、对立统一的,。,?,例如：,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,3,、串对（流水对）,?,一般的对联，上联和下联是平行的两句话，各自意思完整。,但也有一种对仗的,上联和下联之间往往一气呵成,，分别独,立来读没有意义，至少是意义不全。这种对联称为流水对。,?,上下句内容从事物的的,发展过程

11、或因果、条件、假设,等方,面相关联,。,?,例如：,即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,欲穷千里目，更上一层楼。,对比和对偶的区别：,（,1,）对比主要是意义内容的相反或相对，而,不管结构形式如何。,（,2,）对偶主要是结构形式上的对称，要求字,数相等、结构相同或相似。,引用,?,引用：说话或写文章时，,引用别人的话，或引用,大家熟悉的成语、典故,等都叫引用。,?,引用包括以下两种：,直接引用,间接引用,1,、直接引用,?,一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源,。,?,例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首,甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个,伟大作家的全部人格的体现。,

12、2,、间接引用,?,一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体,。,?,例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走,近了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。,?,使用引号应注意：引用原话一定要用引号，概述大意就不,使用引号。,、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹,笋，色彩明丽，倒映水中。,（,）,、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍,贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。,（,）,、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；,漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江,的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。,（,）,比喻,拟人,排比,比喻,下面句子

13、使用了什么修辞手法,、危楼高百尺，手可摘星辰。（,）,、海底有声音吗？海底有各种动物发出的,细微的声音。（,）,、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？,（,）,7,、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。,（,）,8,、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落,进深潭。（,）,9,、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战,士是可爱的吗？（,）,夸张,设问,反问,对偶,比喻,反复,反问,10,、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人,的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能,灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，,它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。,（,）,11,、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，

14、把自己的,娃娃送到四面八方。（,）,12,、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿,色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风,景。（,）,13,、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。,（,）,拟人,拟人,比喻,夸张,14,、这是什么？这是我们中国人的志气。,（,）,15,、您说这比山还高比海海深的情谊，我们,怎么能忘记？（,）,16,、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带,子河！（,）,17,、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫,不及待地从泥土里探出尖尖的青色的脑袋。,（,）,18,、有理走遍天下，无理寸步难行。,（,）,设问,反问,比喻,拟人,对偶,19,、即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,（

15、,）,20,、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门，她瞪,圆了双眼望着张老师。（,）,21,、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,（,）,22,、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在,欢笑。（,）,23,、蟋蟀在平台上弹琴。（,）,24,、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下,闪闪发光。（,）,对偶,比喻,拟人,拟人,比喻,对偶,夸张,25,、太阳冲破了云霞，跳出了海面。,（,）,26,、那些像棉花球似的云，叫积云。,（,）,27,、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎,么也送不到嘴边。（,）,28,、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球,儿。（,）,29,、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得,很愉快。（,）,

16、30,、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里,的水蛇。（,）,拟人,比喻,夸张,比喻,拟人,比喻,31,、父母的钱，难道我们就可以随便乱花，,随意浪费吗？（,）,32,、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。,（,）,33,、山风梳理着他蓬乱的头发。（,）,34,、葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项,链，镶嵌着无数珍珠和宝石。（,）,35,、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠,里。,(),36,、是谁创造了人类的文明？是劳动人民。,(),反问,夸张,比喻,拟人,比喻,拟人,设问,37,、他们好像寄居在人家房檐下的燕子。,(,),38,、每一根柱子都在颤动，都在歌唱，都在,演奏。,(),52,、人误地一

17、时，地误人一年。（,）,40,、,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。,（,）,41,、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白,桦的银裙。（,）,42,、因为红色是火的颜色，是血的颜色，是,旗帜的颜色。（,）,比喻,排比,拟人,对偶,比喻,夸张,拟人,排比,43,、高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。,（,）,44,、敬爱的周总理啊！难忘您那爽朗的笑声，,难忘您那雄健的身影，难忘您那光明磊落的,胸怀，难忘您那鞠躬尽瘁的一生。,（,）,45,、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红,绸子，映在小镇的江河上，像开了一朵一朵,鸡冠花。（,）,46,、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是,真理吗？（,）,拟人,排比,比喻,

18、反问,47,、什么花儿秋天阵阵香？什么鸟儿秋天排,成行？桂花秋天阵阵香，大雁秋天排成行。,（,）,48,、傍晚在楼台小坐，看到天上的飞鸟还巢，,他会想家；秋风萧瑟，看到树木落叶归根，,他会想家；每逢鱼汛，看到大海里的群鱼回,游，他还会想家。（,）,49,、这不是伟大的奇观么？（,）,50,、你是革命第一、工作第一、他人第一、,而在有些人却是出风头第一、休息第一、与,自己第一。（,）,设问,排比,反问,排比,反复,对比,下面句子没有运用比喻这一修辞手法的一项是（,）,A.,他病好以后，像过去一样，天天练长跑。,B.,胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。,C.,少年时代的生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲,跳跃着欢快音符的乐章。,D.,细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。,A,选出下边不是对偶句的一项,A,北通巫峡，南极潇湘,B,朝晖夕阴，气象万千,C,衔远山，吞长江,D,日星隐曜，山岳潜形,B,