学会赞美主题班会ppt课件.ppt

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1、学会赞美主题班会,1,良,言,一,句,三,冬,暖,恶,语,伤,人,六,月,寒。,明,代,谚,语,2,一句良善有益的话，,能让听者即使在三冬,严寒中也倍感温暖；,相反，尖酸刻薄的恶,毒语言，伤害别人的,感情和自尊心，即使,在六月大暑天，也会,让人觉得寒冷。,3,一、故事欣赏赞美有力量。,1852,年秋天，屠格涅夫在斯帕斯科耶打猎时，,无意间在松林中捡到一本皱巴巴的现代人,杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为童,年的小说所吸引，作者是一个初出茅庐的,无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有,加。一、故事欣赏赞美有力量。,他四处打听作者的住处，最后得知作者两,岁丧母，七岁丧父，是有姑母一手抚养照顾,长大

2、的，为了走出生命征途中的泥泞，作者,刚跨出校门便去高加索部队当兵。屠格涅夫,更是倾注了极大的同情和关注，几经周折，,找到了她的姑母，表达他对作者的赞赏和肯,4,连大名鼎鼎、写猎人笔记的作家屠格涅,夫逢人就称赞你。他说：“这位青年人如果,能坚持继续写下去的话，他的前途一定是不,可限量的！”,作者收到姑母的信后，欣喜若狂，他本,是因为生活的苦闷而信笔涂鸦打发心中的,寂寥的，并无当作家的妄念。由于名家屠,格涅夫的欣赏，竟一下子点燃心中的火焰，,找回了自信和人生的价值，于是一发不可,收拾地写下去，最终成为享有世界声誉的,艺术家和思想家。他就是战争与和平、,安娜卡列尼娜和复活的作者列夫,托尔斯泰。,5,

3、听完这个故事，,你感受到了什么？,赞美的力量真大！因为有,了屠格涅夫的赞美，托尔斯,泰才燃起了心中的希望与奋,斗之火，最终成为了享誉世,界的著名作家、思想家、艺,术家。,6,二、情景剧欣赏同,理心。,随机请两位同学进行排皮球比赛，看谁拍,的时间最久。,请同学们对获胜的,A,同学和遗憾落败的,B,同,学说一些话。,准备四张纸条，让四个同学根据内容来说（请各位打印后删掉,文字，效果才更好）,1.A,没有什么了不起的，我比他强多了。（神态要求：一脸不,屑）。,2.A,同学，你也太厉害了吧，看来全校没有人能比得过你。,（语气要求：尽量夸张）,3.B,同学太差劲了，连,A,都赢不了。（神态要求：表情鄙视

4、）,7,4.,哼！,B,就是一个傻蛋！（语气要求：强硬粗暴）,下面我们采访一下两位同学，看看他,们对同学们说这些话的感受：（根据,两个同学的感受老师总结）,恶语伤人六月寒,如果我们说了这些伤人的话，我们该怎,么做呢？,道歉？你觉得呢？,有人打了这样一个比喻：恶语就像给一棵树,订上一颗钉子，道歉就像吧钉子拔掉。,8,大家看到了什么？是不是有很多疤痕？,9,即使我们把钉子拔掉，树上还是留下很多疤痕，而且很难抹,多说赞美的话，不说伤害人的话！,三、学会正确赞美。,1.,学校运会上，大明参加了男子,1000,米长跑，,虽然他已经很努力了，但还是跑在了最后。,同学们都鼓掌表示了鼓励。同学小林和小丽,对大

5、明进行了赞美。,小林对大明说：“大明，你跑的太快了，真,不愧是个运动健将啊！”,小丽对大明说：“大明，你跑的很认真啊，,坚持不懈的精神值得我们学习！”,学生思考：你更欣赏哪种赞美？为什么？,10,（小组讨论交流）,小结,：,适当的赞美会,让人舒服、开心，给,人信心、勇气。不适,当的赞美会令人不舒,服，适得其反。所以,赞美要真心实意，我,们要学会真诚地赞美。,11,2,、回忆赞美，谈赞美中的收获,同学们，在生活中，你赞美过他,人吗？你得到过他人的赞美吗？在,赞美中，你收获了什么？（可以是,得到他人的赞美也可是赞美他人的,）。,学生交流后，教师总结：,在赞美中，我们收获了快,乐，友谊、自信、进步,

6、12,已经一周没有回家了，刚进屋，你就闻到了,一股浓浓的香味，好香呀！原来，辛勤工作,了一整天的妈妈正在厨房做你最最喜欢的菜,。不一会儿。妈妈把香喷喷的菜端上了餐桌,。这时，你想对妈妈说,学生与同桌进行角色扮演。,教师归纳总结：有的同学说妈妈做的菜,味道真好，有的说妈妈辛苦了，有的说感谢,妈妈的养育之恩，大家从不同的方面赞,美了妈妈。听到孩子的赞美，妈妈心里一定,感到非常的幸福！,13,赞美可以让平凡的生活,变得美丽，让自己和他人,感到幸福和快乐！赞美也,是一门艺术。请看下面的,赞美：,14,小组讨论：赞美的内容、方法、原,则与技巧,赞美的内容：,赞美的方法：,赞美的原则与技巧：,15,赞美的

7、内容、赞美的方法、赞美的原则和,技巧有哪些呢？,赞美的内容：,?,（,1,）优点、长处,?,（,2,）品质,?,（,3,）能力,?,（,4,）潜力,?,（,5,）性格,?,（,6,）外貌,?,16,赞美的方法：,语言与非语言，如眼,神、微笑、点头、掌声等,等。,17,?,（,1,）真实、实事求是,?,（,2,）真诚，发自内心,?,（,3,）具体明确，对他人的称赞应指向具体的行,为、品质等。我们称赞一个人的行为，会使他,的行为重现或改善，称赞一个人的工作或学习，,会使他更加努力工作、学习。如果泛泛地称赞,行为者本人，则容易导致个人的骄傲自满或他,人不平，甚至嫉妒。,?,（,4,）把握时机，赞美要

8、及时，一旦发现别人有,值得赞扬的地方，就要及时赞扬，如果滞后会,削弱或失去应有的动力作用。但如果在事情还,没有发生或完成之前就给给予赞扬，倘若功亏,一篑，事情还没有成功，会使对方陷入难堪，,同时失去赞扬的意义,18,?,（,5,）适度，掌握分寸,赞美的原则与技巧：,四,.,学会赞美赞美的技巧,1,、真实、实事求是。,一定要赞美别人真实具备的一面，,是要有事实根据的。胖你不能说她,瘦，应该说她丰满；傻你不能说他,聪明，而要说他厚道；丑你不能说,她美，而要说她有气质；幼稚你不,能说她成熟，而要说她有活力。,?,?,19,?,2.,真诚，发自内心,。,?,能引起对方好感的只能是那些发自内,心的赞美。

9、相反，你若无根无据、虚,情假意地赞美别人，他不仅会感到莫,名其妙，更会觉得你油嘴滑舌、诡诈,虚伪。,?,如何做到真诚，有,5,到：,?,心到、表情到、眼神到、动作到、声音到。,?,心是有底气的，表情是有力的，眼神是热切,的，动作是自然的，声音是充满感情的。,20,内在的抽象的,外在的能看到的如：,如：,品格、作,衣服打扮（穿着、领带、,风、气质、学,手表、眼镜、鞋子等）,历、经验、气,头发、身体、皮肤、眼,量、心胸、习,睛、眉毛等等。例如我,惯、特长、兴,觉得这套衣服很适合你，,趣爱好、做的,一下子把你的优雅的气,事情、处理问,质给穿出来了。,题的能力等等。,?,3.,具体，言之有物,。,赞美

10、用语愈详实具体，说明你对对方愈了解，对,他的长处和成绩愈看重。让对方感到你的真挚、,亲切和可信，你们之间的人际距离就会越来越近。,如果只是泛泛而谈，比如说：“你很优秀、你很,出色”,等，这些虽然也有一定效果，但显得比较,假，效果比较差，甚至有时候会适得其反,。,间接的有关,联的如：,籍,贯、工作单,位、邻居、,朋友、职业、,用的物品、,下级员工、,亲戚、爱人,等等。,21,?,4,、适度，掌握分寸,?,所谓“美酒饮到微醉后，好花看到半开,时”，适当就是最好。,不要太夸张了，,过于夸张就有点假，就会显得虚伪，反,而适得其反。,?,有时，投以赞许的目光、做一个夸奖的,手势、送一个友好的微笑，一个用

11、力的,点头，也能收到意想不到的效果。,22,小结：,赞美是一种美德，它不需要付,应该赞美,他人,出很大的代价和力气，就能给人,一种支持和力量。它可以让人,建,立自信心；可以帮助他人了解自,己，喜欢自己；可以调节相互间,的人际关系；可以让他人也学会,感谢和赞美；还可以让你自己有,给予的自豪感。,古人云：“好话一句三冬暖，,恶语一句六月寒。”,23,我要赞美,?,我赞美阳光，它给我温暖；我赞美空,气，它让我自由的呼吸；我赞美大地，,它让我能脚踏实地。我赞美青山绿水，,小鸟呢喃，它们让我感到世界的美丽。,我更要赞美你、你、你，你们每个人,的笑容都是那么可爱，让我觉得，原,来人与人之间，是可以这么近的

12、。,24,五、,学以致用，赞美大行动优点,轰炸,我们来赞美身边的同学，请以,4-5,人为一组，每人以其他三位同学为赞,美对象，至少说出,2,条优点。,分享赞美,请同学用心感受赞美、体,会赞美、并说出你被赞美和,赞美他人的感受。,25,不管是得到赞美还是送出,赞美，我们的心情都是愉悦,的。因为，心理学家的研究,表明，赞美是人的心理需要,，它能让我们在归属与爱、,尊重、自我实现等方面获得,满足。,26,四、课堂总结，升华赞美,是呀，我们每个人都值得赞美，每个人也都渴,望赞美。因为：,赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。,赞美，如同一场春雨，滋润心田，催人奋发。,赞美，如同一首诗歌，陶冶情操，激

13、励成长。,赞美，如同一股力量，激发自信，收获希望。,师生齐声朗读这首诗,教师总结：赞美是一种积极的心理暗,示。同学们，让我们从现在开始，学会赞美,自己、赞美他人吧！把赞美当成一种习惯，,27,真诚地去欣赏他人、赞美他人！,课后拓展，传递赞美,生活中有很多值得我们赞美,的人，请把你的赞美送给父母,、同学、朋友、老师，以及那,些我们不认识但值得赞美的人,，如认真负责的清洁工、有礼,貌的汽车司机,28,结束语,美国著名心理学家威廉詹姆斯说：,人类本,性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、,尊重。,赞美之声，如同我们心灵沃土中盛开的鲜花，,传递给别人的是温暖，是美好，是爱。一句,温馨的赞美、一句真情的鼓励、一句真诚的,祝福、一句热情问候，可以让人保持愉快的,心情、让人获得前进的动力、让人感受关心,的温暖、让人体验和谐的幸福。,赞美如同冬日里的一缕暖阳，愿我们的心中,阳光普照，更希望我们能把这份灿烂带给更,多的人！,29,30,