小学美术《多彩的梦》教学ppt课件设计.ppt

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1、小学美术_多彩的梦教学课件设计,1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴,小学美术_多彩的梦教学课件设计小学美术_多彩的梦教学课件设计1、纪律是管理关系的形式。阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便

2、如磨房里没有水。夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。陈鹤琴身,新的高等学校英语专业教学大纲(以下简称新大纲)自问世整整7年以来，绝大多数高校在新大纲的指导下经过了不断的改革，但遗憾的是从根本上并没有真正摆脱多年一贯制培养人才的模式。许多教师仍然不清楚或没有意识到什么是教学中最重要的，还有些教师对大纲理解不够到位，有的甚至置新大纲于不顾，跟着感觉或经验走，固守传统的教学理念，沿袭传统的教学方法，导致教学效果不够理想。近几年来，全国高等学校英语专业学生和全国理工科类高等学校英语专业的学生全国专业考试平均通过率均在55左右，2007年全国高校英

3、语专业学生专业4级考试平均通过率为32.12，我们的英语毕业生除了掌握英语之外对其他实用知识知之甚少。这些与新大纲规定的目标要求相去甚远。为了解决这一问题，笔者认为有必要重温新大纲的规定，认真审视高级英语教学特性，反思高级英语教学现状，创新高级英语教学。一、解读高等学校英语专业英语教学大纲中有关“创新”的规定 近年来，我国及世界其他各国纷纷以创新作为教育的基本目标和根本目的，可以说，创新已成为世界范围内教育改革的焦点和核心。在知识经济逐步到来的今天，大力加强培养学生的创新意识和创新能力，将关系到国家的前途和命运。针对这一重要历史阶段，新大纲对高等院校英语专业人才的培养的目标做出了明确的规定：具

4、有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才；这种人才的规格为：扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。新大纲特别强调培养学生的创新能力，明确提出了应培养学生获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新的能力，认为应把培养学生的能力贯穿于教学的全过程，其中创新能力是重中之重。培养学生的创新能力需要创新教育。从广义上说，创新教育就是为了使人能够创新而进行的教育。凡是以培养人的创新素质、提高人的创新能力为主要目的的教育都可以称之为创新教育。

5、对于学校教育来说，创新教育是指把壮大生命提高人的创新性当作重要培养目标之一，并在全部教育教学过程中有意加强学生各种创新素质的培养，使学生和教师的创新性都得到有效提高的教育。在大学教育阶段，创新教育的内涵在于加强对大学生创新意识、创新能力的培养。创新意识是创新能力和开展创新活动的最重要的智能因素。创新能力是在诸多智能因素高度发展中经过凝聚和升华而形成的，所谓创新能力，是指创造性解决问题的能力。二、审视高级英语教学特性，反思高级英语教学现状 高级英语是一门训练学生综合英语技能尤其是阅读理解、语法修辞与写作能力的课程。课程通过阅读和分析广泛的材料，包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方

6、面的名家作品，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维与独立思考的能力，巩固和提高学生英语语言技能。可以说，高级英语教学的目标不仅在于提高学生的阅读速度和技巧，更在于通过扩大阅读面从而提高学生的语篇及文体分析和赏析能力，还在于在良好的语言知识的基础上培养学生的逻辑思维、独立思考和创新能力，加强其人文素质和跨文化交际能力。如此看来，高级英语并非只是简单的对于大一、大二精读综合英语的延续，它更象是一种在此基础上的升华和飞跃。创新能力一直是英语专业学生的薄弱环节。许多教师在进行高级英语教学时仍然采用传统的教学法“一言堂”或“语法一翻译法”，在课堂上花费大量

7、时间讲解语言点，分析疑难句子，要求学生机械记忆。换言之，只注重语言的用法，忽视语言的运用；注重语言难点的学习，忽视篇章结构的整体分析；注重表层理解，忽视深层的探究，忽视对学生交际能力、鉴赏能力、思考能力、创新能力的培养和提高。这样一来，课文被视为绝对权威，学生也就变得很被动，被动地接受文章作者的观点，在问题面前缺乏做出合理决定的独立思考和判断的能力，长此以往，英语专业学生就会缺乏开阔的思路和活跃的思想，他们的思辨能力薄弱、创新能力被扼杀。三、创新高级英语教学(一)教师教育理念的创新 要开发学生的创新思维能力，培养创新人才，必须具有大批创新型的教师。创新型的教师是实施创新教育的关键。美国心理学家

8、托兰斯的研究表明，教师的创造性与学生的创造力之间存在一种正相关，教师创新能力的高低，直接影响教育效果。所谓创新型的教师，就是那些善于吸收最新教育科学成果，将其积极运用于教学中，并有独特见解，能够发现行之有效的新教学方法的教师。一名优秀的教师应该具有创新性的教育观念、知识结构、教学方法和个性特征等。要培养创新型人才，首先必须转变教育观念，更新教育思想。具有创新教育理念的教师，不会认为自己是教学的权威、课堂的主宰，而是与教学的主体一学生打成一片，以朋友的身份与他们共同创设、探讨所发生的语言情境，研究作者的创作动机、主旨，评判、欣赏作品的艺术魅力。在这些教学活动过程中，具有创新教育观念的教师所起的作

9、用只是参与，引导或启发，而不是统治或指挥，在这样的教学过程中师生之间的界限趋于淡化，关系处于和协，教和学互动频繁，学生学习的积极性和意志、情感、兴趣、探究等学习品质得以充分调动。这一切都应该是创新高级英语教学的前提和基础。(二)教学方法的创新 1.以创新的教学理念统摄、指导教学，激发学生兴趣，鼓励学生积极、主动创新。哈里斯(Harris，1964)指出：“语言并非是一些杂乱无章的词句，而是由连贯的篇章形式表现出来的。”由张汉熙主编的高级英语Advanced English题材广泛，内容紧凑，篇幅冗长，语言地道精深，句子结构复杂、深奥难懂。传统的教学方式容易导致学生只见树木，不见森林，能理解词句

10、意义而不理解全文。因此，高级英语的教学应该在语篇教学理念的指导下，从宏观的角度出发，将语篇作为一个整体来处理，在不仅强调语言本身的教学的同时，将语用知识、认知知识、目的与文化背景知识等授“渔”给学生。问题意识是思维的动力，创新精神的基石。在教学方法与教学手段上，采用启发式、讨论式、发现式和研究式的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与学习的全过程。2.以创新的教学理念监控教学，发挥学生主体作用，培养学生创新思维。新大纲认为应把重视学生能力的培养，尤其是创新能力的培养贯穿于教学的全过程。要培养学生的创新意识、创新思维，关键在于在教学中如何充分调动、发挥教师的

11、主导和学生的主体作用。笔者认为民主、开放、合作、宽松的课堂气氛是至关重要的。这样，在和谐、愉悦、宽松的环境里，在教师的引导下，或在与教师的共同探讨下，学生们不仅可以很好地理解个别的词语、句子，而且还可以理解作者创作的时代背景，整个文章的主旨，更为重要的是在这样教学过程中，学生的主体作用得以体现和发挥，学生的创新思维得以调动，批判意识、鉴赏意识也自然而然地得以加强，尤为重要的是在教学双向活动中，学生丝毫没有受到约束和压制，而是充分体会到了探究、合作的快乐，意识到自己的能力和价值。(三)以创新的教学理念评价教学 培养学生的创新能力，就要培养学生的发散思维和创造个性。新大纲强调要努力为学生创造发表个

12、人见解的机会，对不同的意见和看法要采取鼓励和宽容的态度。教师不能厚此薄彼，不能照本宣科，迫使学生接受教参上的观点，而应该充分肯定学生的创新成果，并对那些能言前人不能言、能言他人不能言的学生大加赞扬，激励所有同学不唯书、不唯上，大胆创新思维，体验创新的成就。这样的教学会提高课堂的开放性，活跃课堂气氛，提高学生兴趣，激发学生的主动参与意识、创新意识，促使教与学双向互动良性循环。朗读要从第一堂英语课就开始重视。初中生初学英语感到最陌生的是读音，完全要靠老师示范，自己一点一点模仿练习。然而，他们自己的好奇心和英语陌生语言和语调的挑战性，都能激发起学习的兴趣。我们会经常听到刚学了几个单词读音的学生在课外

13、饶有兴趣地说着玩。如果老师稍忽视在这个十分敏感时期的教学方法，学生就从这个时期开始厌烦发言，转入沉默，也就是“哑巴英语”的开始。学生朗读效果好，首先要求教师的语音语调正确、动听。多年的教学实践证明：采用以下几种方法有助于学生朗读能力的培养。一、重视语音，倡导模仿（1）打好语音基础。即教会英语26个字母和48个国际音标，为学生进一步学习英语打好基础。字母教学以5个元音字母为主线，按照字母的顺序逐个教、逐个学，内容包括：字母、单词的重音，英文的规范书写等。音标教学按元音和辅音进行分类教，内容包括：元音字母在重读音节中的读音、常见的元音字母组合在重读音节中的读音、常见的辅音字母组合在单词中的基本读音

14、、辅音连缀的读音以及成节音的读音。主要途径是：在听清教师的发音或听清英语录音的基础上，进行反复的模仿，必要时，教师对于学生感到困惑的音与调做适当的规则讲解与对比，帮助学生掌握发音和语调的要领。需要注意的一点是：在很多情况下，学生的语音语调不好，是由于听得不够，未听仔细，没有听清就模仿所致。所以先让学生听清楚、听准确，了解音的特点（音质、音色、音长、音响），再模仿。模仿时，可以先集体模仿，使胆小、内向的学生也敢于与大家一起大声操练；后个别单独模仿，便于教师检查学生模仿的质量，便于教师有针对性地指导与纠正。虽然初一年级新生有一定的语音基础，但是有相当一部分学生的语音语调不准确，对这些学生难以读准的

15、语音（如48个国际音标的正确发音以及字母组合的不同发音），教师应该做到耐心仔细。（2）探究拼读规则。它是教学字母、音素、音标之后最重要、最关键的教学内容，包括：重音（单词、句子重音）、意群的读音（连读、失去爆破、弱读与同化）、语调（升调、降调）和节奏。需要指出的是：英文是拼读文字，其词汇的读音与拼写往往不一致，因此不少学生由于缺乏拼读能力，而只靠机械记忆按字母顺序死记硬背单词。这种做法在开始记字母较少的单词时还有效，但是随着单词逐渐增多，拼写逐渐复杂，学生就逐渐感到力不从心，英语水平的两极分化就此开始。因此，在教字母、音素时就开始拼读练习，可以采取“教者有心，学者无意”的办法，让学生探究一些符

16、合拼读规则的单词，获得自主发音和拼读的初步技能。从教学第一个单词时，教师简述音节知识，给单词划分音节，及单词重音如何读，以后逐步教学双音节词、多音节词。结合所教单词，引导学生自主探究并尝试归纳读音规则。二、多灵活多变，少一成不变“兴趣是最好的老师”是不变的真理，而兴趣对于朗读训练而言显的尤为重要。因为只有学生想读、乐读，才会用心去读，才能读得入文、入情。因而教师的任务是营造一种氛围，用灵活多变的形式激活学生朗读的欲望，让学生自读自悟，提高水平。首先，读的形式要灵活多变。初读可采用较宽松的自读形式，学生可以自由选择读的内容、速度、方法，能读懂多少就读懂多少，发现问题可以提问；通读时教师引导和组织

17、学生进行互读，分小组合作学习，讨论解决一些问题；精读训练要通过师生的活动交流，帮助学生读懂课文，达到流利的要求，教师要依据教材及学生的特点，精心和优化组合各种形式的读，如自读、指读、仿读、小组读、引读、问读、疑读、表演读、齐读等，以求得最佳的效果；品读是品赏优美词句领悟文章和作者的情感，要给学生自由的空间，让他们自主选择内容、方式、方法，运用竞争评价等机制，激发学生的学习动力和表现欲望，让学生有机会到成功的自豪感、成就感；最后引导学生反复朗读，熟读成诵，积累语言，运用各种媒体（音乐、画面）和激励性语言，创设课文情景，引导学生入境回忆、入境记忆、美读成诵。其次，训练的方法要灵活多变。教师的教法如

18、果常常如此，缺乏创新，学生对你的套路了如指掌，课堂气氛就会静如止水缺乏生气。例如许多教师用的比较多的“开火车”读书这种训练方法，可以在“火车头”的选择、“火车”行驶的方向、“轨道”的变化等方面多做文章，做到常换常新。又如指名读这种训练方法，也不能光是老师指名这一种形式，可以让学生自告奋勇站起来读，还可以互相推荐，发出邀请等，让学生感觉师生之间只是在交流而不是严肃地教与学。各种形式的读配以新鲜趣味的训练方法，能调动学生读的欲望，强化学生参与学习的动机和学好英语的信心，有利于提高训练的效益。三、多肯定鼓励，少否定批评 课堂教学中对学生读书的评价语要既恰如其分，又妙语生花。指导学生互评不能简单的一句

19、“good”教师评价就更不能吝啬你的赞美和表扬，要以肯定鼓励积极引导学生为主，让学生都有成功的体验：读的好就说“Well done”“Much better than before”“You are great”等；读得一般要先指出优点，然后用“Keep up”鼓励学生在某一方面继续努力；如果确实读得不怎么样也不是就无法鼓励，只好摇头断语“Failure is the mother of success.Don t lose heart.Work hard and you ll succeed”，教师可以找出这位学生其它方面的特长进行迁移，告诉他只要多读多学，朗读也可以很好，给他信心和勇气。因

20、此，教师要相信每个学生都能进步，每个学生都会成功，对学生充满信任和情感。综上所述，英语课堂上的朗读教学，小而言之，是培养语感、积累语言的极为重要的正确的途径；大而言之，其实是教学改革和教师水平的一个重要的标志，是培养文明的高素质人才不可或缺的教学手段。所以，在新课程标准指导下，实践工作中作为英语教师的我们应深知：朗读教学，不容忽视。,身,引梦,释你知道人为什么会做梦吗?,士AO梦是人的一种正常的生理现象是睡眠中无意识的心理活动,当人们几乎每天晚上都会做梦,做梦的时间大约占睡眠总量的四分之一。有些梦在我们醒来时是记得的,有些梦则在我们醒来后就忘记了,但这不代表我们没有做梦,寻梦,爱丽丝梦游仙境优酯,爱丽丝梦游仙境,爱丽丝梦游仙境醇,走进大师的梦,51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。陆游52、生命不等于是呼吸，生命是活动。卢梭53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。易卜生54、唯书籍不朽。乔特55、为中华之崛起而读书。周恩来,谢谢！,