教学饮马长城窟行教学课件.ppt

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1、飲馬長城窟行,授课：沙玉伟,樂府詩選,学习目标,1、了解作者、题目相关知识，积累相应文学常识。2、理解诗歌基本内容，会分析诗歌主要层次，掌握诗歌主旨。3、鉴赏诗歌，体会诗歌的艺术特点。,文题解说,标题是眼睛，借窥作者心,饮马长城窟行,“饮马长城窟行”是汉代乐府古题，又名“饮马行”。相传长城边有水窟，可供饮马，故而得名。,文题解说,饮马长城窟行,题解：饮马长城窟行,1、饮：让.喝（使动词）2、饮马：给马喝水3、长城窟：长城下的水窟，乃水源聚集地4、饮马长城窟：让马在长城下的泉窟喝水（引申为艰难守边）5、行:乐府诗体之一 如 长歌行、长干行,资料助读,1、作品名片：“汉乐府”原来是指汉武帝时设立的

2、掌管音乐的官府，任务是制定乐谱、采集歌辞何训练乐工。魏晋以后，人们将由汉代乐府机构收集、演唱的诗歌统称为“汉乐府”，这样，乐府便由一个音乐机构的名称变为一种课可以入乐的诗体名称,知人须论世，品文先读人,背景卡片,汉代自武帝之后，长期的对外战争给人们带来深重的灾难，而徭役又是战争的“孪生兄弟”，因此，在汉乐府民歌中出现了不少怨愤的呼声。这首饮马长城窟行便是妻子思念流徙他乡的丈夫的一首民歌。,文本品读,斟酌明字句，涵泳悟精神,整体感悟,吟咏阅读后，感悟诗歌主题,整体感知,主题归纳：饮马长城窟行是妇人思念远行丈夫的诗，诗中细致地描述了妇人苦楚的心情和迫切的盼望。,作者思有路，遵道识斯真,问题探究,探

3、赜入堂奥，索隐得金针,问题探究,一、诗中表现了女主人公的哪些情感？找出诗中相应句子。,情感起伏,思念 悲伤 痛苦 失落 欣喜,思念,绵绵思远道夙昔梦见之梦见在我旁,悲伤,他乡各异县展转不可见,痛苦,枯桑知天风海水知天寒,失落,入门各自媚谁肯相为言,欣喜,客从远方来遗我双鲤鱼呼儿烹鲤鱼中有尺素书长跪读素书,合作探究,再读诗文，品析鉴赏二、怎样理解“青青河边草，绵绵思远道”和“枯桑知天风，海水知天寒”的意思？这两句诗用了什么手法？,青青河边草,参考“青青河边草，绵绵思远道”意为河边草青青，连绵不断伸向远方，令我思念远行在外的丈夫。这是传统诗歌中的“兴”的手法，以“青草”的意象起兴，表达对出门远行的

4、丈夫的思念之情。,枯桑知天风，海水知天寒,“枯桑知天风，海水知天寒”意为：枯桑虽然已经萎败，但也能感受到风的存在；海水尽管不结冰，但也能感觉到天的寒冷。这也是“兴”的手法。枯桑尚且知道风的吹拂，海水尚且知道天气的寒冷，难道独居妻子就感受不到丈夫出门在外的痛苦么,什么是“兴”,已学过的诗句中有哪些用到的“兴”的手法,什么是“兴”,兴是中国诗歌中的一种传统表现手法 宋代朱熹比较准确地说明了“兴”作为表现手法的基本特征。认为：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”通俗地讲，兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以常将“比兴”二字常联用，专

5、用以指诗有寄托之意。,兴,示例：“关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑”关雎“桑之未落，其叶沃若”。氓 江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。江南运用比兴、双关的手法，委婉、含蓄的表达男女私情。,探究,青青河边草，绵绵思远道。远道不可思，夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不可见。以上诗句有什么特点？运用了一种什么修辞？这样写有什么好处？,赏析,特点：上句诗的结尾又是下句诗的开头修辞：顶真好处：在句式上，首尾反复，环环相扣，形 成一种链式结构，气势连贯而下在文意上，衔接之处，文意转折，使全诗波澜起伏。,品味形象 比较阅读,饮马长城

6、窟行和上邪比较，两首诗在思想内容，女主人公性格上有什么异同？,比较阅读,相同点：1、两首诗都是以爱情为题材2、都是以女性口吻写作3、两个女主人公都对爱情一往情深。,比较阅读,不同点：1、上邪抒情直接，表达的就是一个心愿要与爱人长相厮守，忠贞不渝 海枯石烂。饮马长城窟行则婉转地抒发了女子对离家远行的丈夫的深切思念之情。,比较阅读,不同点：2、上邪中的女子性格忠贞、坦荡、豪爽山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合”说的都是大题材、大视野、大气度。饮马长城窟行中的女子则性格细腻、缠绵、温柔。说话都是选择能表达缠绵悱恻之情的传统意象，如“青草”、“梦境”、“枯桑”、“海水”、“鲤鱼”使得诗歌全篇笼罩在一片情意绵绵之中。,The end,谢谢,