招聘面试面试课件.ppt

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1、招聘面试-中国人民大学-面试,31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。,招聘面试-中国人民大学-面试招聘面试-

2、中国人民大学-面试31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。第五章面试面试的概述面试的分类面试命题四面试流程五面

3、试中常见的误区和错误六面试技巧面试面试是在考官与应试者直接交谈或者设置应试者于某种情景中进行观察,了解应试者的能力、个性特征以及求职动机等情况,从而完成对应试者适应职位的可能性和发展潜力的评价。,一、研究现状（一）运动损伤的概念及分类及预防的意义 1.耿晓伟认为：人体在体育运动过程中发生的各种损伤及损伤后的并发症，这种损伤称为运动损伤，这种运动损伤与参加的体育项目有密切关系。它和生活中的和工作中的有一定的区别。2.袁志斌认为：篮球运动损伤在篮球运动中出现的运动损伤就是篮球运动损伤，网球运动中的运动损伤的特征主要是手腕肘部受伤，网球运动也是手腕肘部受伤。而篮球运动中主要是脚踝和膝盖受伤。3.姚红

4、恩在体育保健学中提到：从事体育活动不仅可以锻炼身体而且可以使人的身心愉悦但在运动中难免会出现运动损伤，如果不给予重视，或者运动损伤没有得到及时的治疗，轻者影响正常的学业，重者可能早场残废或者终止运动生涯，甚至威胁生命。（二）关于农村中学学生在篮球运动中出现运动损伤的研究 李希水认为：高校体育系篮球课运动损伤的部位与普修篮球课相比有自己的特点，膝踝关节是篮球运动中受伤比率最大的。王城认为：常见的运动损伤类型为：挫伤，擦伤，拉伤和扭伤。但是这些研究不是太全面，也不能根据?种问题提出有效的建议或意见，不过这些研究为本文的研究方向提供了一个新的切入点。调查研究显示，全国广大农村虽然也有体育课，参与一些

5、篮球活动或比赛，但是大部分中学生对在篮球运动中出现的运动损伤不太了解，也不知道是什么原因所导致以及不知道如何预防。二、结论与对策（一）加强预防损伤的宣传和教育 教师对学生，特别是初中生和一年级新生，要加强防伤意识的教育和培养，把预防损伤的技术贯穿于体育教学之中。如教会学生掌握身体腾空失去重心后落地时，重心迅速降低，踝、膝相互靠拢保护，肩背着地侧身滚翻等动作；运动中身体的躲闪技术；各部位防护用具合理使用的方法等。（二）提高机体对运动的适应能力 中学生身体发育尚未完善，身体素质相对较差。应试教育重视田径运动，以加强身体的速度、耐力、力量和灵敏等全而训练。对不同的运动项目要注意加强易伤部位和身体相对

6、薄弱部位的训练，提高机体承受专项负荷的能力。而篮球运动应重视腿部肌力和踝、膝关节周围韧带力量的训练，以维持上述关节在运动中的稳定性。运动前加强肌肉的动力性牵拉练习，发展肌肉的伸展性，不仅能有效地预防肌肉拉伤，还有助于运动后肌肉疲劳的消除。（三）合理安排教学、训练和测验 教师要认真钻研教材，充分了解教学训练内容中，那些技术动作不易掌握，那些技术动作容易发生损伤，做到心中有数。要加强基本技术的教学，使学生掌握正确的技术动作；对于较复杂或困难的动作，应多采用一些辅助性的练习，循序渐进的进行教学。一年级新生和临近测验的学生，学习的热情高涨，此时要特别注意教学各环节的安全教育，落实安全保健措施，防伤于未

7、然。三、总结 目前对农村中学生篮球运动损伤原因对策研究大多停留在对农村中学生在体育篮球课上会出现的一些情况的研究，在我国篮球运动很普及的今天，广大农村初中学生更多的在课下通过篮球运动来达到健身、娱乐的目的。如何在课下，在老师，学校比较难以监督的情况下减少和避免学生发生篮球运动损伤以及学生如何及时的简单处理运动损伤的研究相对较少。对于这个问题，通过研究：一是要首先通过普及篮球运动的具体规则来规范学生在课下进行的篮球运动，减少学生因为不熟悉规则而出现的篮球损伤。二是要使学生树立正确的体育价值观念，给学生灌输正确的体育道德观，真正的做到体教结合，减少学生在课下进行篮球运动中由于不合理的冲撞以及相互间

8、言语的攻击导致在运动中产生反常的对抗强度而导致的不必要的损伤。三是农村体育教师在体育篮球课中应当注意科学的训练方法与训练方式，采取多变的热身活动与灵活具有新意的教学手段，简单、有新意的教学，更容易吸引学生的兴趣与注意力，使学生更加专注的投入到负荷适当的教学中，从而减少体育篮球课上的运动损伤风险，同时穿插一些运动损伤后应急的处理方法这就更容易让学生们得到篮球运动损伤知识的普及。人力资源和社会保障部调查数据表明，自新中国成立以来，大学毕业生数量逐年持续增加，今年全国普通高校毕业生规模将达到699万，比2012年增加19万人，是历年来大学毕业生最多的一年。高校毕业生就业形势更加复杂严峻，工作任务更加

9、艰巨繁重。十八大报告中指出：推动实现更高质量的就业，引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作。当前高校毕业生就业所面临的问题主要是结构性矛盾、体制性矛盾、就业供求关系。除此之外，大学毕业生，包括在校大学生更应当从自身出发，树立正确的就业观和择业观，注意培养并塑造良好的就业择业心理素质，全面客观地了解就业形势，使学生在就业准备、择业过程能保持平稳的心态，实现顺利就业，并能够在就业后尽快适应职业环境，在工作岗位上发挥聪明才智。据清华大学教育研究所心理学教授调查显示，大学生中约12%的学生有中度以上的心理困扰，就业问题、毕业后的去向成为最大

10、的困扰：寒窗苦读数十年，毕业后找不到理想工作；因就业压力过大而抑郁、自杀等过激行为的现象日益增多，大学生就业心理压力日益突出。面对严峻的就业形势，高校工作者应以积极心理学理论为指导，结合当前制度滞后、分配失衡等客观原因，合理分析大学生产生就业心理压力的主观原因，进一步引导大学生明确职业生涯发展思路，积极进行就业心理指导、心理疏导和心理干预，充分发掘自身优势与潜能，以自信饱满的状态迎接人生新的开始。1 目前，我国大学生就业心理表现出以下主要特征：如就业理想与现实差距大；自负高傲和自卑怯懦的矛盾心理；就业选择狭隘、功利性强心理；被动等待和寻求安逸心理；眼高手低，不肯“低就”，期望“高攀”心理；焦虑

11、迷茫与从众心理等。步入职场后，年轻人也会凸显以下特点：对上级和前辈的盲从；好高骛远，心浮气躁；率性任为，缺少沟通；只顾眼下，缺少长远规划；遇到问题推脱逃避等。针对这些现象，笔者思考，心理健康教育工作者要着重对大学生就业进行系统指导，开设并普及职业生涯规划课程，及时关注学生就业心理的变化，加强挫折教育，提高逆商，做好就业准备，培养学生健康积极的就业观与择业观。一、理性认识自我，进行准确自我定位 在大学期间，学生求职往往会形成思维定势，出现两个极端：求职期望过高或者过低，不能正确评价自我。一种是学生的眼光太高、自我评价过高，自负高傲心理作祟。“劳心者治人，劳力者治于人”，认为自己是受过高等教育的的

12、高素质人才，综合能力高于普通的劳动者，就业时目光仅局限在大城市、铁饭碗、高收入。另一种是妄自菲薄、低估自己的能力和价值。认为自己的学校不是重点高校，所学专业不是热门专业，自身条件不好，没有特长与经验，不具备竞争力，总是失败，自信心严重受挫，自我评价出现偏差。后者心理压力与负担太重，会严重影响学生的就业与择业；前者表面看起来没有就业压力，但在实际求职过程中一旦遇到挫折或不能如愿，就会受到打击，由高处摔到低处、由骄傲变为怯懦，就业心理负担急剧加重。过度的压力束缚了思维和行为，在应聘过程中表现出紧张、恐慌、不自信，不能正常地展现自我，常常会与本可以就业的机会失之交臂。那么面对如此严峻的就业形势与激烈

13、的求职竞争，大学生应如何提高心理素质与竞争力呢？笔者认为，求职者要理性分析自身特点，找准自我寻求与社会职业对接的结合点，形成正确的自我意识与评价。一是自尊心和自信心适度。面对求职与职场，大学生要做到自尊、自信、自立、自强。既不能妄自菲薄，失去信心，也不能妄自尊大，自我膨胀，尽量保持一颗平和的心态面对得失，善于积极地接纳现实，悦纳自我。二是自我评价良好。大学生要全面客观地评价自己的性格特征与能力水平，理性分析自己的优势与劣势，善于扬长克短、查漏补缺，并形成自我改进与发展的计划，进一步促进自身发展提高。三是培养良好的自我反思总结能力。大学生要不断地发现自我、反思自我、纠正自我、超越自我。同时，要对

14、自己的择业动机、工作能力，以及在学习生活实践中的自我了解、对自我职业发展的判断等一系列问题，进行合理审视、全面反省、及时调控。2 二、培养积极的心理品质，优化就业心理素质 在就业指导工作过程中，我们往往过于关注大学生因就业压力所导致的种种心理问题，注重针对大学生在面临就业的焦虑、困惑、忧郁、自卑等一系列负面情绪进行就业心理疏导与调节，缺少了对大学生积极就业心理品质的塑造与培养。积极心理学以全新的视角，高度重视大学生积极的就业心理素质培养，努力发掘和塑造学生自身潜在的诸多正面的积极心理品质，有意识地培养大学生自信、诚信、乐观、务实、宽容、勤奋、奉献的就业心态，不断强化大学生就业心理素质，发挥学生

15、自身正能量，进而提高就业质量。在就业指导过程中，我们心理健康教育工作者要着重培养学生良好的性格特征、坚韧的意志、脚踏实地的工作作风，提高职业适应力和挫折承受力。当求职者面对挑战与压力时，有正确的挫折观在指引，挫折是暂时的、是通过调整与努力可以战胜的；面临困境，能够及时积极调控自己的心态，避免迷茫和消极，顺利渡过难关。3 三、加强职业生涯规划教育，完善就业心理指导模式 目前，多数高校主要针对毕业生开设就业指导课程，但学生在刚进入大学时就已经开始关注就业了。入学后，学生进行了专业学习，对就业前景有了一定的了解，切实感受到高年级同学的就业现状，逐渐产生迷茫、困惑、无措的心理压力；甚至有些学生在入学时

16、可能被调剂了专业，对就业前景更加担忧，影响学生的专业学习动机，失去了学习兴趣，加重了学生的就业心理负担，导致学生出现厌学情绪，甚至荒废了学业。因此，健康的就业心理需要系统地培养，在入学之初就应开设系统的就业心理健康教育指导。在低年级，就应该面向全体学生开展就业指导体系课程，尤其是更应将就业心理健康教育放在突出位置。从一开始，就应关注学生对将来就业择业的心态，关注低年级学生就业心理的变化，加强就业形势政策教育、就业礼仪教育、就业技能教育等，使学生树立正确的就业观和择业观，并逐步使学生掌握求职技能与应聘技巧，准确定位，应注重学生心理调适、社会适应能力、挫折承受能力的培养，引导学生积极树立科学的职业

17、发展观念，制定科学的职业生涯规划。在就业心理指导过程中，积极引导、合理疏导大学生在就业过程中遇到的各种问题。【注 释】1王佳利.积极心理学理念下缓解大学生就业心理压力的策略J.学校党建与思想教育，2013（1）.2李亚红.大学生就业心理特征及心理辅导策略探讨J.现代交际，2012（1）.3田丽娟.大学生择业的心理特点及心理准备J.文教资料，2006（5）46-49.,第五章面试面试的概述面试的分类面试命题四面试流程五面试中常见的误区和错误六面试技巧,面试面试是在考官与应试者直接交谈或者设置应试者于某种情景中进行观察,了解应试者的能力、个性特征以及求职动机等情况,从而完成对应试者适应职位的可能性

18、和发展潜力的评价。,面试的特点重过程综合性灵活性行为导向过分依赖主试,面试的分类非结构化面试结构化面试半结构化面试情景面试基于行为的面试小组面试压力面试,非结构化面试开放式任意式谈话没有固定模式没有事先准备好的问题求职者有最大自由度上决定讨论的方向灵活性强,可以深入对主考官要求较高,结构化面试面试考核要素结构化面试试题(内容,种类,编制)结构化评分标准结构化(测评指标,水平刻度,测评规则)面试考官结构化面试过程结构化,结构化面试的程序工作分析,确定测评要素以及权重,命题对考官进行培训,明了测评要素的具体含义,掌握评分标准(讲解示范,模拟演练,观察评价)组织实施面试(准备应试者简历,面试考核要素权重及具体评价标准分析表,规范性问题,个人评分表),小组面试多个面试考官每个考官问问题考察全面给求职者增加额外压力,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,