浙江江山清漾毛氏祖居地课件.ppt

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1、浙江江山清漾毛氏祖居地,46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔,浙江江山清漾毛氏祖居地浙江江山清漾毛氏祖居地46、法律有权打破平静。马格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。英国48、法律一多，公正就少。托富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。威厄尔要留好样为子莫把我心承祖考孙浙江江山凊漾村,位于江郎山北麓,被苏东坡誊为:天辟画图,星斗文章并灿;地显秀灵,山川人

2、物同奇的古村.清漾毛氏历代出了8位尚书83位进士.近年毛新宇的归以毛泽东祖居地引人关注青漾景区位于世界自然请产地、国家风景名跌区、国家AAAA级旅游区江郎山北旋的清漾村。是国内少有的以展示姓氏文化繁衍、迁移和发属为主题的人文最区。两菁之交,州陵侯毛宝等衣冠南,其后人毛元琼(清漾公)于梁武帝大同年问(535546肇居清详,这个被莎东坡營为“天辟画图,星斗文章并灿;地呈灵秀,山川人物同奇”的古老村庄,又因孕育了江西吉水、湖南山、渐江奉化等江南毛氏族,成为“江南毛氏发徉地、毛泽东祖居地清漾毛氏以“诗书名世,清白传素”。历史上,江山境内清漾毛氏中诞生了位尚书、83位进士,为文人豪士聚之地,族人著述载于

3、永乐大典和四库全书;现代,毛子水、毛文等学贯中西;当代毛江森、毛河光等中科院与美国科学院士调天下。2002年3月,始修于北宋元丰六年(1083的清漾毛氏族谱被国家档案局、中央档案馆选入首批中国档案文献遗产名录,成为国之现宝。,小学科学学科是义务教育小学阶段以实验为主的基础学科。上好科学启蒙教育课，有利于激发学生爱科学、学科学的兴趣，有利于培养他们的观察能力、动手、动脑能力。科学涉及到天文、地理、生物等包罗万象，是中学地理、化学、生物的基础。因此，小学阶段的科学课教学质量的优劣，在一定程度上会影响小学生一生的学习生活。学习科学课的过程，是从最初的教师演示实验发展到学生自己进行分组实验，经过形象思

4、想、抽象思维，最后概括总结出概念和规律，然后再回到实践中去验证。这样循环往复，经过实践到认识，再实践，再认识的过程。进行科学实验是学科学最有效的手段。小学生通过动手实验可以激发他们学科学、爱科学的兴趣，有效地开发学生的潜能，提高学生的科学素质，培养他们探究科学的求知欲望。那么怎样才能更好地上好小学科学实验课呢？根据小学生的生理和心理特点，加之农村小学目前基础实验设施较差的特点，我认为要完成好课标要求的科学实验课，必须注重解决以下几方面的问题。一、科学实验课的基本要求：1、明确每次实验的目的。科学教师在做每个实验之前，要设计好实验报告单。让学生明确实验目的、实验器材、实验步骤、实验现象、实验结论

5、。只有在学生明确了每个实验目的的基础上，才能使他们的注意力集中到所要做的实验上来，才能使他们深入细致地去观察、去验证。因此，明确实验目的对学生上好实验课是非常重要的。2、明确每次实验的操作过程。有些实验首先需要老师做演示实验，进行每个过程的示范操作。每个学生的观察理解能力不一样，实验成功率也不一样，产生这种效果的原因主要取决于学生对实验的重点、难点、操作程序的把握程度，以及对现象观察总结的水平。做实验，观察实验现象每个学生都喜欢，但有些学生观察的目的不明确，缺乏系统性，只是看热闹，常常偏离观察的主要目标。看到实验器材，凭借好奇心盲目的乱动，不按操作程序进行，很容易导致实验的失败。所以在做实验之

6、前，教师一定要在每组学生都明确操作过程的前提下，再进行分组实验。如：在进行电磁铁这一课的教学时，我首先让学生观察老师自制电磁铁的过程。我首先拿一根没有生锈的长铁钉，然后再拿一根导线按照相同的方向缠绕在铁钉上，交待学生导线缠绕的越多，磁力越大，同时把制作过程的顺序、重点词语板书在黑板上。“相同方向”，这样在同学们认真观察演示实验的基础上，再进行分组实验，避免了实验操作的无目的性。3、明确每次实验的任务。每次实验只有让学生明确观察任务，才能达到实验目的，因此，任课教师在实验前要充分调动学生的积极性。如用引人入胜的导言，会把学生的注意力全部引入到探究新知的实验中，教师再不失时机、趁热打铁，时刻提醒学

7、生注意观察和感知每一个细微的变化。例如，在讲解生物的进化一课时，我是这样设计导言的：同学们，你们喜欢看动画片吗？同学们兴高采烈地回答：“喜欢！”同学们在看恐龙特辑克塞号时，看到了各式各样的恐龙。那么你们知道这么多的恐龙是在什么年代灭绝的吗？这节课，我们就来学习生物的进化。这样恰到好处地把学生的思绪引导到七千万年前。4、明确每一次实验的结论。爱迪生发明电灯是经过了3600多次实验才成功的。而小学科学科的每次试验也不是一蹴而就的，从现象到结论是一个有具体到抽象的反反复复的过程，是从感性认识到理性认识的一个质的飞跃。由观察现象激发学生的求知欲，再由现象得出结论，寻找规律性的东西，得出概念和结论。在讲

8、解凸凹镜一课中凸透镜的作用时，让学生通过观察得出凸透镜具有放大物体的作用；具有使物体成像的作用；并且知道了照相机是根据凸透镜成像的原理制成的；通过实验、观察、验证，不仅培养了学生的思维能力，还为学生学习科学文化知识打下了坚实的基础。二、就地取材是做好实验的根本保证。1、因地制宜地采集标本。小学科学实验课、实践课不能局限于教材，不能局限于实验室，要根据地理位置，因地制宜就地取材，如在讲解岩石一课时，我利用午后两节课放学后的时间，在做好安全教育的前提下，组织六年级学生去学校附近的红旗山采集岩石标本。每个学生都把自己事先准备好的盒子装满了各种不同的岩石，有些学生还意外地采到了古代植物的叶子印在石头上

9、的遗迹的“化石”。如获至宝的学生们把自己亲手采集的岩石用水洗刷的干干净净，然后我让学生根据书上介绍的各种岩石的不同特点进行分类，学生们很快就准确地分出了板岩、页岩、花岗岩等岩石，并贴上采集的时间、地点及名称。2、就地取材，实验效果更好。根据实验项目的需要，教师设计让学生就地取材进行实验，效果会更好。因为这样可以更充分的地调动学生的积极性，让学生更积极主动地参加到实验操作中。例如，在讲解摩擦起电一课时，每个学生手中都有塑料尺、用过的练习本。首先让学生把自己用过的练习本撕成纸屑，然后再让学生用塑料尺在头发上摩擦，把摩擦后的塑料尺接近纸屑。学生兴奋地发现，塑料尺上吸附了很多纸屑，这样学生很容易就掌握

10、了摩擦起电的原理。三、让学生充分体验科学实验的乐趣。只有最大限度地激发学生的求知欲望，才能最大限度地调动学生的积极性。科学实验兴趣的培养，一方面要让学生亲身经历各项实验活动，另一方面要在活动中充分发挥学生的主体作用，发挥他们的主观能动性。教育鼓励学生科学实验不仅局限在课堂上，还要鼓励学生时时观察、处处观察，在保证安全的前提下，处处实验。从而培养学生从小爱科学的良好兴趣和习惯。寓欢乐于科学实践中。农村小学的教学资源落后于城里学校，但要充分利用实验室的资源开展一些生动有趣的科学实验，就必须发动师生一起自制一些实验器材，通过学生在实际制作中享受成功的乐趣。如在讲解简单电路时，全班共48个人，我在课前

11、准备了24个电路板，让学生把手中的小灯泡、导线、开关和电池等组装在电路板上。让学生反复连接实验，观察怎样连接才能使小灯泡发出亮光。有的学生把电池的正负极与小灯泡的正负极接反了，所以小灯泡不能发光，有些小组很快就让小灯泡发光了。这时我不失时机地引导学生，只有把电池的正负极与小灯泡的正负极连接起来组成一个闭合的回路时，电流才能从电池中流出来，经过小灯泡时，小灯泡才能发出亮光。同时我又趁热打铁启发学生思考，那么交通岗的红黄绿灯是根据什么原理制成的呢？同学们经过讨论，很快地得出了是根据简单电路的并联原理制成的。在对学生进行220伏家用电不能随便做实验的安全教育的前提下，学生们都分别用电池串联制作出了简

12、单的红黄绿灯演示电路板，极大地激发了学生实验的求知欲。多年来的教学经验使我认识到，农村小学科学课实验教学，教师必须在掌握科学科的课程标准，小学（36）都有哪些演示实验和分组实验的基础上，没有条件也必须创造条件，完成各项实验项目的教学。总之，小学科学实验课教学是一种积累，需要老师的引导，需要学生的合作，更需要师生的默契合作。只要科学教师创新实验教学方法，把解决实验教学难点和调动学生积极性、创造性结合起来，实验教学就一定能取得事半功倍的效果。新理念的一个重大改革就改革了学生的学习方式。传统教学重教轻学理念下的学习方式在经过探索研究后进行了革新，在尊重主体的前提下，新理念提出了构建新型学习方式。这告

13、诉化学教师，在新理念指导下的课堂上实施化学教学，必须关注学生自主探究合作能力的培养。其中探究能力的培养是从学习能力的角度上进行界定的，因此，对学生而言，显得更为重要。那么，怎样在化学教学中构建探究学习方式呢?一、在资源整合中引导学生探究 课程资源是一个全新的理念，它既包括教材也包括教材以外与教材所学知识有关的所有资源。构建探究学习方式，要在整合资源中进行，这样才能扩大学生的学习范围，让学生在广阔的环境中学会探究。在突显探究学习方式的化学课堂上，整合课程资源主要有以下几种方式：增设。例如，学习钠时，除了做教材上的有关实验外，还可增设在滴有酚酞试液的水中投入钠的实验，并且使用投影，既直观，又好看。

14、看到有趣的实验现象，学生的探究激情便会被激发，疑问自然形成并想办法解决，实验的目的也就达到了；用已知构建新知。课堂教学中，教师可针对某些内容，直接的设疑提问，引导学生思考，用已有的知识解决新的问题。如在讲到氨的制备时，因为此前已制备过多种气体，也见过多种制备装置，所以引导学生根据已知构建新知设计问题：制备氨气的装置和制备哪种气体的装置相同?根据氨气的物理性质应用什么方法收集氨气?如何验证氨气已经收集满了?第三种方法是扩展。化学是一门应用应用科学，化学技术的成果将服务社会，造福人类，具有现实的经济意义和社会效益，应该强调科学、技术、社会的相互联系。在化学教学中，教师可以综合环境保护知识：如水质分

15、析、食品检验等；可以综合工农业生产知识，如化学电源、农药化肥等。二、在情境创设中引导学生探究 情境创设是引导学生根据情境解决问题，理解知识从而获得知识，习得能力的一种有效手段，这种手段被各学科教学广泛应用。化学作为一门自然学科，创设适合学生探究的情境显得更为重要。因此，在构建探究性学习方式的化学课堂上，教师要通过情境创设引导学生探究实践，培养学生探究能力。其中最为常见的是创设提问环境。所谓创设提问情境，就是在化学课堂教学中，教师采用各种教学手段，最大限度地调动感知器官，激起学生高度的学习兴趣和最大限度的集中注意力，连续不断地启发学生积极思维，促使学生真正主动地”跳一跳”“摘到桃”的一种现代教学

16、观。这种教学观更加符合学生的求知欲望和升学的教育，能够促使整个教学质量的提高。要创设问题情境，要求教师深入研究教材，精心设疑布阵，创设出能使学生愤悱的情境，以便营造探究的氛围。具体到教学实践中，就是教学中要善于问，更要会问，更要指导学生多问善问。要问得恰当，问在知识关键处；问还应掌握坡度，问在难易适中处：问更应选准时机，问在教学当问处。造成学生感到时时有问题可想，促使联想，对比思考，设想种种解决方案，从而使一系列复杂的心理活动在学生的大脑中展开,学生形成开放式探索性思维。除巧设疑问外，积极评价在探究性课堂中也必不可少。教师应对学生的回答给予及时评价，并给予不同水平的学生以表现的机会，以激其情，

17、奋其志，使他们的思维水平及探究能力都能不断提高。如在讲授氯化氢的物理性质时，我先做了氯化氢的喷泉实验，然后问学生：压缩滴管的胶头，挤出几滴水，有什么现象发生，喷入烧瓶里的石蕊试液的颜色，学生的求知欲一下子被激发出来，因为学生观察到了这有趣的实验现象，就急于知道为什么，对于给出的问题就会积极的思考。当然对于氯化氢的物理性质的理解也就更为深刻了，这时对学生的每一种理解，即便是错误的理解，教师也应该给予充分的及时的评价，以保护学生探究的积极性。三、开放性探索、自主探索 传统的教育在能力培养过程中，往往存在一种缺陷即缺少独创性。经验告诉我们，在已知与未知之间，在学过和未学过的知识之间，在未知领域与新领

18、域的知识之间没有学生不可逾越的鸿沟。只要教师能为学生架设联系的桥梁，诸多认识问题是可以突破的，这正是探索性实验培养的关键。自主探索实验关键是自主提出问题，有强烈的探索动机，提出的问题正是学生迫切要求解决的问题，这一动机蕴藏着强大的内驱力和求知欲，教师的职责是创设情境、帮助引导。启发积极思维、帮助设计分析方案，查阅文献资料、补充设问和反问，以增加思维的深广度，使学生对新问题的探索能顺利完成。因此自主探索实验的特点是：提出问题，限制方法，自定方案，实验探索，自寻结论。科学发展史告诉我们，科学上的重大进展与成就并不是由解决问题的人促成的，而是由提出问题的人在平常中看出异常而促成的，即”提出问题要比解

19、决问题更重要。”(爱因斯坦语)因而深化自主探索的特点是：正确提出问题，自主选定方法，独立创新实验，自主寻求结论。例如我在演示实验室制取乙烯的实验时，有学生曾提出，烧瓶内的残留物为什么变黑，是否有新的黑色物质生成?此时就顺势启发：肯定有新物质生成，大家在课后思考一下会是什么物质，为什么有这种物质生成，此外是否会产生影响乙烯纯度的物质，怎样用实验论证。请设计方案，若方案合理，可提供实验条件供大家验证。这样激起了学生强烈的兴趣和欲望，在教师的指导下完成了有效探索，得到满意的结论。总之，初中化学教学中构建探究学习方式要求教师改变传统以教为主的教学理念，以尊重学生主体为前提，在课堂上引导学生在自主学习的

20、基础上学会探究，从而形成学习能力，为学生的终身发展服务。,要留好样为子莫把我心承祖考孙,浙江江山凊漾村,位于江郎山北麓,被苏东坡誊为:天辟画图,星斗文章并灿;地显秀灵,山川人物同奇的古村.清漾毛氏历代出了8位尚书83位进士.近年毛新宇的归以毛泽东祖居地引人关注青漾景区位于世界自然请产地、国家风景名跌区、国家AAAA级旅游区江郎山北旋的清漾村。是国内少有的以展示姓氏文化繁衍、迁移和发属为主题的人文最区。两菁之交,州陵侯毛宝等衣冠南,其后人毛元琼(清漾公)于梁武帝大同年问(535546肇居清详,这个被莎东坡營为“天辟画图,星斗文章并灿;地呈灵秀,山川人物同奇”的古老村庄,又因孕育了江西吉水、湖南山

21、、渐江奉化等江南毛氏族,成为“江南毛氏发徉地、毛泽东祖居地清漾毛氏以“诗书名世,清白传素”。历史上,江山境内清漾毛氏中诞生了位尚书、83位进士,为文人豪士聚之地,族人著述载于永乐大典和四库全书;现代,毛子水、毛文等学贯中西;当代毛江森、毛河光等中科院与美国科学院士调天下。2002年3月,始修于北宋元丰六年(1083的清漾毛氏族谱被国家档案局、中央档案馆选入首批中国档案文献遗产名录,成为国之现宝。,中国人口庞大由此可见一斑民介布画,祠堂旁漂亮的民居,祠堂旁民居9,世雅图毛氏宗祠正门,他鹤,始建于宋重建于清复建于2010祠租氏毛,祠前影壁池塘清漾毛氏祖祠简介Ancestral Shrine of Mao Family清滚毛氏祖祠始建于宋朝,重望于清代,由于年代久远只留下一些遗存建筑,2010年复建。建成后的清漾毛氏祖祠三进两院呈轴对称布置内设合敬堂、追远堂、戏台等,占地,戏台义关风雅N配骂,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,