电力系统二次安全防护课件.ppt
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1、电力系统二次安全防护,46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。47、采菊东篱下,悠然见南山。48、啸傲东轩下,聊复得此生。49、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。,电力系统二次安全防护电力系统二次安全防护46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。47、采菊东篱下,悠然见南山。48、啸傲东轩下,聊复得此生。49、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。电力系统二次安全防护2021年4月15日北京科东电力控制系统有限责任公司3二滩水电厂异常停机事件;故障录波装置“时间逻辑炸弹”事件;换流站控制系统感
2、染病毒事件;近年世界上大停电事故反映出电力二次系统的脆弱性和重要性。电力二次系统安全事件,1 创新型小微企业人力资源管理创新的现实意义 小微企业是小型企业、微型企业、家庭作坊式企业、个体工商户等的统称,它是由香港著名经济学家郎咸平教授提出的。国家工商总局2014年3月发布的全国小型微型企业(以下称小微企业)发展报告显示,截至2013年年底,全国各类企业总数为1527.84万户。其中,小微企业1169.87万户,占企业总数的76.57%,已成为国民经济的重要支柱;新增就业和再就业的70%以上集中在小微企业,小微企业已成为吸纳社会就业的主要渠道。根据江苏省盐城工商行政管理局资料,20092011年
3、在盐城注册的企业(含个体工商户)总数分别为244935、322938、448597户,企业及个体工商户注册数量每年的环比增幅均在30%以上,2012年环比增幅甚至超过了50%,达到682525户。小微企业有创业型、创新型、劳动密集型之分,要提升企业自主创新能力、建设创新型国家,就必须充分发挥创新型小微企业的生力军作用,使创新型小微企业真正成为技术创新的活力之源,成为高新技术产业和战略性新兴产业的牢固基础。伴随着经济结构调整和产业转型,人力资本日益成为创新型小微企业在竞争中的核心资本,人力资源的数量短缺,质量不高,后期培训开发力度较低,都不利于小微企业的成长。因此,在国家日益重视小微企业发展的今
4、天,小微企业的管理者应该认识到人力资源对自身企业发展的重要性,但是,目前的情况是,不合理的人力资源管理体系在很大程度上制约了小微企业的健康发展。因此,如何在动态多变的环境中转变人力资源管理理念和方法,增加人力资源管理活动对小微企业发展的积极作用,是当前小微企业值得思考的重要问题。2 基于社会关系网络视角和AMO模型的创新型小微企业人力资源管理 AMO理论由Appelbaum和Bailey等提出,该理论对员工的绩效非常重视,其观点是员工的绩效是员工的技能、动机和工作机会的函数。员工绩效是指由员工本人控制、与组织目标实现相关的行为,其理论模型可以表示为员工绩效=f(员工能力,员工动机,员工机会),
5、由AMO理论推论,当人力资源管理系统满足员工技能、动机和机会的要求时,提高员工绩效,组织绩效将会优化,人力资源管理应该着力改善上述三个要素。人的管理是企业获取竞争优势的关键,创新型小微企业与大中型企业在资产、销售收入和人员数量等规模上的区别,决定了创新型小微企业的人力资源管理模式与大中型企业有着显著差别。创新型小微企业有着自身的优点,其人才管理模式更加灵活,在一些单品研发,专业技术创新等方面做得非常优秀,但是,从另一方面来看,创新型小微企业复杂的组织特性、非正规化的管理模式等决定了创新型小微企业的人力资源管理应结合自身的实际,积极营造高绩效型的组织氛围、培养员工从组织内部社会网络识别和获取资源
6、的能力,激发员工成为信息和资源的捐赠者,并为员工互动和资源交换创造条件和平台,寻求符合自身特点的人力资源优势来维持和增强竞争力。2.1 积极营造高绩效型的组织氛围。组织氛围指的是组织成员对组织内正式的和非正式的政策、活动和程序的理解和感知程度。在小微企业内部,组织氛围对员工的日常工作有着非常重要的影响。员工的思想动态、工作情绪,时刻受到组织氛围的影响。因此,小微企业在管理过程中,尤其是对于人力资源的管理,要从组织氛围方面着手,积极营造健康高效的组织氛围,激励员工努力工作,不断创新,为实现个人的价值和企业的目标使命而奋斗。2.2 培养员工从组织内部社会网络识别和获取资源的能力。小微企业应建立“共
7、同发展”的用人哲学,积极培养员工的共同认知模式、提升员工从他人处获取资源的能力。共同认知模式是培养或提升个体员工从社会网络节点中获取资源的前提,只有参与者之间存在共同的认知模式,且愿意与他人分享或交换相关知识,参与者才有可能从网络中获取资源,那些由拥有共同认知模式的员工所组团队运作将更加有效率。小微企业可采取诸如严格甄选与招募、培训等HR实践提高员工的共同认知模式。让现有团队成员参与到新成员的招募过程,是提高成员之间的共同认知模式的有效途径之一;对团队成员进行培训也是培养成员共同认知模式的有效途径,培训一方面提升了员工的KSA水平,另一方面也能影响员工的认知模式。2.3 激发员工成为信息和资源
8、的捐赠者。从人力资源管理视角而言,激发员工动机的要素包括正式的绩效评估、奖励计划(奖金、收益分享、利润分享)、内部晋升和员工福利等。对于创新型小微企业而言,其激发企业员工完善性动机的HR实践应遵循广泛互惠规范,积极运用长期导向的激励政策,使员工降低对即时性回报的关注,鼓励员工在没有即时、等价回报的前提下做出“捐赠”行为。结合企业实际,采取高薪酬、多晋升阶梯、分享组织收益或鼓励合作行为的薪酬等方式给予激励。同时,严格绩效评价、将绩效与薪酬挂钩的方式通过明晰绩效目标、压力传导机制等途径能在一定时期内快速地提升员工工作绩效,并由此带来组织绩效的提升。2.4 为员工互动和资源交换创造条件和平台。在AM
9、O模型中,学者一般将参与机会定义为由工作结构、参与水平和授权组成的系统,能为非管理者在团队中有责任、权利和机会更好地工作提供条件和平台。小微企业可以尝试采用自我管理的方式,让员工亲自参与企业的人力资源管理过程。自我管理团队和灵活工作安排为个体或群体提供了较为宽松的环境。当员工拥有较强工作自主性时,为了解决工作中出现的问题,员工会更愿意与他人合作和互动。数学是一门思维科学,它对人类思维能力的形成和发展起着重要的作用,同时对于人的创造能力的锻炼也是必不可少的。作为一名数学老师,要负责教育学生学会思考和学习,在初中阶段学生的思维能力主要是靠父母和老师共同开发的,其中老师起的作用更大一点。数学教学的重
10、点是如何引导学生去产生数学的思维,思维的开端是问题的提出。学生开始提问题,这就意味着学生在思考,这就是学生思维形成的开始。思维是从问题开始的,其目的在于解决问题。数学学习的过程就是不断地思考,然后提出问题,解决问题。老师提问题的目的往往并不在于问题的本身而是在于锻炼学生的思维方式。老师的课堂提问往往会对学生产生很多的影响,尤其是对学生的思维方式。所以老师应该从激发学生的思维方式,来促进学生学习的主动性。一、根据学生情况,设定问题如何让学生对数学学习感兴趣,这是老师应该思考的问题。老师在教学中主要起到启发学生的作用,那么如何设定问题就显得非常有艺术性了。要根据学生的不同情况来设定问题,换位思考是
11、一种非常好的思维方式,老师要做到这样才能找到合适学生的问题。例如农村的学校,老师设定问题时可以考虑到农村素材。老师可以将农村的一些常识带入到数学课堂,这样会让学生更有亲切感,更贴近身边的生活,那么他们就会非常积极地去参与老师的讲课。而城市的学生,老师可以设定一些有关城市题材的数学资料,让学生们去分析和解决问题。这种因地制宜的教学方法,非常适合不同地区的教育者。老师要做到对学生的基本情况的了解,这样才能更好的去发现适合这些学生的教育方法,因为没有哪一种教育方式是适合所有人的。为学生设定问题,不是一个小问题,应该让老师提起足够的注意,这样既是对学生的负责,更是对教育的负责。二、和学生做朋友传统的教
12、学方式是老师和学生之间有着非常严格的界限的,所以教学的气氛也必然会非常的严肃,学生的状态也会非常认真。但是现在学生面临着非常多的科目,课下有完不成的作业,所以长期以往,他们就会对这种传统的课堂气氛产生反感,产生厌学情绪。所以老师的教学也应该与时俱进,不断地寻找新的教学方式。建立和谐的师生关系是目前数学教育发展的一个重要方向,和谐师生关系是指老师和学生一起参与学习和探讨,师生之间的界限变小或者消失。如果学生积极自主地去参与学习,发挥自己的想象力和创造力,就必须给他们一个轻松的课堂气氛,而轻松的课堂氛围就需要老师和学生能够平等。老师应该把学生当成是教育的主角,自己的工作性质由以前的主导作用,逐步变
13、成辅助作用。老师如果过分发挥自己的主导作用,就必然会大大限制学生的创造性思维的提升。老师要给学生保留一定的空间,尊重学生的个人选择和爱好,平等对待每一个学生,和学生保持一种朋友关系,这样才是让学生对数学感兴趣的起点和基础。只有在这种宽松的学习气氛中,学生才能发挥他们的聪明和想象力。老师给了学生足够的空间,让学生之间的交流变得更频繁,这样会使整个集体更有凝聚力,学生之间通过交流,可以取得共同的进步。讲课过程中,老师要有意识的和学生搞好合作关系,站在一个朋友的立场去为学生考虑。遇到困难问题时,学生之间可以展开交流,集思广益,共同解决困难。当他们的能力达不到时,学生就会想到他们的大朋友老师。这样轻松
14、的气氛中,相信学生一定会对数学更感兴趣,成绩也会提高迅速,综合能力也会得到很好的锻炼。三、设立课下知识小组学生的集体意识是非常重要的,这对于他们将来的学习和生活有着非常重要的意义。老师应该鼓励学生去成立课下知识小组,然后让他们去组织一些数学趣味活动,老师也可以以朋友的身份参加。学生通过各自搜集的资料,然后共享,进而讨论不容易解决的问题。各组同学还可以组织知识辩论赛,这样学生就会对数学非常感兴趣。例如,两个小组之间组织数学知识竞答,每组各出一个人作为裁判。问题提出后,两组人员竞争回答,老师也可以以裁判的身份出现。这些活动的意义就不仅是提高学生的学习成绩了,这可以很好的锻炼学生的应答能力和综合实力
15、,同时可以提高他们对于数学学习的兴趣。数学学习的目的本来就不是为了单纯的提高数学分数,而是锻炼学生的思维严谨性,让他们学会如何去思考问题和解决问题。数学是一切理科的基础,无论哪个领域的科学家都对数学有一定的研究,而数学家更是为世界发展作出了无数的贡献。合作意识无论是对于一个科学家还是其他领域的工作人员,都是非常必要的,只有具有很好的合作意识,才有可能在某一个领域取得成功。所以课外的这些活动必然会对学生将来产生重要的影响,非常值得每一个学校去参考。教育改革不断深入的今天,如何提高学生学习的效率,让学生对数学更感兴趣,越来越成为一名老师应该思考的问题。数学老师只有在教学经验中,不断总结和改进,改善
16、陈旧的观念。对数学教学的发展方向有一个明确的目标,并且不断创新学习方法。新方法教学要不断的在教学过程中实践和改革,同时老师还要注意学生的特殊情况和爱好,对其因材施教,做到教育为了每一个学生而努力。希望所有中学数学教育者都有新的教学理念,然后付诸实践,为社会和国家培养出更多优秀的人才。,2023年3月28日,北京科东电力控制系统有限责任公司,6,主要风险,调度数据网上:明文数据;104规约等的识别,着重保护“控制报文”;物理等原因造成的数据中断不是最危险的;最危险的是旁路控制。窃听篡改伪造,2023年3月28日,北京科东电力控制系统有限责任公司,7,电力二次系统主要安全风险,2023年3月28日
17、,北京科东电力控制系统有限责任公司,8,系列文件,国家经贸委2002第 30 号令:电网和电厂计算机监控系统及调度数据网络安全防护规定。于2002年5月8日公布,自 2002 年 6 月 8 日起施行。国家电力监管委员会第 5 号令:电力二次系统安全防护规定于 2004 年 12 月 20 日公布,自 2005 年 2 月 1 日起施行。,2023年3月28日,北京科东电力控制系统有限责任公司,9,系列文件,电力二次系统安全防护规定配套文件:电力二次系统安全防护总体方案省级及以上调度中心二次系统安全防护方案地、县级调度中心二次系统安全防护方案变电站二次系统安全防护方案发电厂二次系统安全防护方案
18、配电二次系统安全防护方案,2023年3月28日,北京科东电力控制系统有限责任公司,10,总体安全防护策略,在对电力二次系统进行了全面系统的安全分析基础上,提出了十六字总体安全防护策略。安全分区、网络专用、横向隔离、纵向认证,2023年3月28日,北京科东电力控制系统有限责任公司,11,电力二次系统安全防护的目标,抵御黑客、病毒、恶意代码等通过各种形式对系统发起的恶意破坏和攻击,特别是能够抵御集团式攻击,防止由此导致一次系统事故或大面积停电事故及二次系统的崩溃或瘫痪。,2023年3月28日,北京科东电力控制系统有限责任公司,12,安全分区,2023年3月28日,北京科东电力控制系统有限责任公司,
19、13,安全区 I 的典型系统,调度自动化系统(SCADA/EMS)、广域相量测量系统、配电网自动化系统、变电站自动化系统、发电厂自动监控系统、继电保护、安全自动控制系统、低频/低压自动减载系统、负荷控制系统等。典型特点:是电力生产的重要环节、安全防护的重点与核心;直接实现对一次系统运行的实时监控;纵向使用电力调度数据网络或专用通道。,2023年3月28日,北京科东电力控制系统有限责任公司,14,安全区 II 的典型系统,调度员培训模拟系统(DTS)、水库调度自动化系统、继电保护及故障录波信息管理系统、电能量计量系统、电力市场运营系统等。典型特点:所实现的功能为电力生产的必要环节;在线运行,但不
20、具备控制功能;使用电力调度数据网络,与控制区(安全区 I)中的系统或功能模块联系紧密。,2023年3月28日,北京科东电力控制系统有限责任公司,15,安全区 III 的典型系统,调度生产管理系统(DMIS)、调度报表系统(日报、旬报、月报、年报)、雷电监测系统、气象信息接入等。典型特点:主要侧重于生产管理的系统,2023年3月28日,北京科东电力控制系统有限责任公司,16,安全区 IV 的典型系统,管理信息系统(MIS)、办公自动化系统(OA)、客户服务系统等。典型特点:纯管理的系统,电力二次系统安全防护总体示意图,上级调度/控制中心,下级调度/控制中心,上级信息中心,下级信息中心,实时VPN
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- 电力系统 二次 安全 防护 课件

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