第四单元-第16课-孔雀东南飞(并序)课件.ppt

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1、第四单 元 古 典 诗 歌（1）,晨读识记板块,第 16 课 孔 雀 东 南 飞（并序）,语篇全解板块,领悟发现板块,落实应用板块,读美文滋养心灵,背名句烂熟于胸,写法领悟借鉴,素材发现应用,领读课文,精读课文,全解课文,读人物知人知情,诗意人生张良 生如夏花之绚烂，死如秋叶般静美。题记“好雨知时节，当春乃发生”，一场春雨滋润着含苞待放的迎春花，春天的脚步近了；“别院深深夏席清，石榴开遍透帘明”，榴花绽开，展现明艳风姿，夏天在不知不觉间来到我们身边；“木落雁南度，北风江上寒”，树叶飘落，,大雁南迁，北风呼啸，江水凄寒，秋天带来一丝丝寒意；“前夜深雪里，昨夜一枝开”，梅花的凌寒独放，给严冬增添一

2、份喜悦之情。四季的景物用不同方式来展现多姿多彩的生命，诠释着生命的意义。,冰心说：“成功的花儿，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”人生也是如此，如果遭遇挫折，仍能以奋斗的姿态，以之对抗，那么这样的人生将是辉煌的。,我们不应因一次失利而驻足不前，不应因一次挫折而一蹶不振；我们也不应因一次成功而骄傲自满，不应因一次得志而得意忘形。人生是由无数挫折与失败拼接而成的，挫折与失败就像“野火烧不尽，春风吹又生”的野草一样无处不在。遇到挫折，站起来！遇到失败，站起来！在挫折中挑战自我，在失败中战胜自我。,黛玉葬花，那土下埋的不仅仅是“花谢花飞飞满天，红消香断有谁

3、怜”的哀愁，更是对人生的思索与感悟；陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”是对人生的追求与向往；卢梅坡的“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”则是对人生最好的诠释。人生就是这样，正如刘希夷所说“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”一样，在思索中感悟探求人生的真谛。,人生如梦如幻，有“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的春意美；有“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏日美；有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的秋韵美；有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的冬季美。人生如四季，变幻无穷，令人如痴如醉。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，诗意的人生，是一份乐观向上闲适悠闲的情怀；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

4、，诗意的人生，是一种自由自在，无拘无束的生活。,一、人物档案 徐陵(507583)，南朝陈文学家。字孝穆，东海郯(今山东郯城北)人。梁时官东宫学士，陈时历任尚书左仆射、丹阳尹、中书监。其诗大都声调流转而文辞绮艳，骈文亦以精巧工丽见称。与庾信齐名，世称“徐庾”。原有集，已散佚，后人辑有徐孝穆集。另编有玉台新咏。,二、人物颂歌蒲苇韧如丝刘兰芝 你勤劳能干、善良美丽、坚强执著、自尊自爱。你有着独立自主的个性，你对爱情执著追求，向往能体现自我价值的、有温暖爱意的家庭生活。当希望不能实现时，你宁愿“举身赴清池”也不愿再嫁官宦之家，不愿苟活于人世。这气节，这执著，何异于投水殉国的伟大诗人屈原？何异于郭沫若

5、笔下追求永生的凤凰？你能舍弃荣华富贵，,舍弃再就高枝的机会，默默坚守自己心中的信念，这种宁死不屈的举动使你死而后生，在涅槃中绽放出永恒的美丽，千百年来鼓舞着至真至爱的青年！你就是韧如蒲苇的刘兰芝。,1昼夜勤作息，。2足下蹑丝履，。腰若流纨素，。3指如削葱根，。纤纤作细步，。4君当作磐石，蒲苇韧如丝，。5举手长劳劳，。6枝枝相覆盖，。中有双飞鸟，仰头相向鸣，。,伶俜萦苦辛,头上玳瑁光,耳著明月珰,口如含朱丹,精妙世无双,妾当作蒲苇,磐石无转移,二情同依依,叶叶相交通,自名为鸳鸯,夜夜达五更,一、相关知识乐 府 诗“乐府”本是汉武帝时开始设立的主管音乐的一个官署，主要职能是制定乐谱、训练乐工、搜集

6、民歌及制作歌词等。魏晋时期，这一官署采集、演唱的歌词被称为“乐府”或“乐府诗”。它是继诗经楚辞之后兴起的一种新诗体。乐府按内容可分为贵族文人之颂歌、军乐、,民间歌辞三部分。其题材特点为：反映战争、徭役的痛苦及贫困；反映漂泊他乡、游子羁旅之悲；歌咏爱情婚姻，表现妇女悲惨命运及封建礼教束缚；反映统治者的荒淫、人民的劳动生活；写饮酒求仙，人生无常思想等。,二、背景链接 孔雀东南飞选自南朝宋徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。,故事发生在“汉末建安中

7、”。当时的背景是“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度，在婚姻制度方面就有“七出”“天下无不是之父母”等清规戒律。焦仲卿、刘兰芝的爱情悲剧就发生在这一时代氛围里。,三、主旨领悟 本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神，表现了人民对于自由、幸福的美好生活的强烈追求。,四、行文脉络,句末语气词。如此而已,名词用作状语，向东南,被焦仲卿的母亲赶回娘家，自己发誓不再改嫁。,

8、仲卿听到这个消息，自己也在庭院里的树上,吊死了。,被动句,状语后置句,环节二分析文理3对这一部分内容解说不正确的一项是()A诗前小序不但交代了故事的梗概，发生的年代、地 点，主角的姓名、身份，还记录了这首诗的来源。B序中的“遣”“誓”两字，集中地表现了故事的矛 盾冲突，全诗围绕这两字展开故事情节。,.,C“孔雀东南飞，五里一徘徊”这两句是起兴，以孔雀飞 离时徘徊眷恋的情景，引出故事。D“孔雀东南飞，五里一徘徊”为全诗定下了悲剧的基调，形成了缠绵凄楚的气氛。解析：B项，集中表现了故事矛盾冲突的是“遣”“逼”。答案：B,古今异义词，古义指遵守府里的规则；今义指,不改变节操,互相，彼此,徒然，白白地

9、,用,告诉，禀告,偏义复词，专指婆婆,副词，表示一方对一方有所动作，偏指一方，代指,“我”,古今异义词，古义指一起过日子；今义指在一起,工作,招致,古今异义词，古义指自作主张；今义指不受拘束,和限制,名词用作动词，取名，名叫,古今异义词，古义指可爱；今义指值得怜悯与同情,通“娶”，娶妻,名词用作动词，拍，敲击,古代的一种坐具,当然，必定,代“你”,辞别,偏义复词，专指工作,孤单的样子,缠绕,通“奁”，古代妇女梳妆用的镜匣,赠送，施与,次，遍,古今异义词，古义指教养；今义指教育训诫。,从错误或失败中取得的知识,从堂上退下来,名词作状语，用心,通“韧”，柔韧牢固,偏义复词，专指兄,逆料，想到将来,

10、怅惘若失的样子,(我)十三岁就能织出白绢。,你既然如此记着我。,宾语前置句,省略句,环节二分析文理6下列诗句中属于体现人物外柔内刚特点的一项 是()鸡鸣入机织，夜夜不得息 妾不堪驱使，徒留无所施 便可白公姥，及时相遣归 今若遣此妇，终老不复取,仍更被驱遣，何言复来还今日还家去，念母劳家里ABC D解析：表现刘兰芝勤于劳作；表现刘兰芝体贴婆婆，举止得体。答案：B,7对这一部分内容解说不正确的一项是()A诗的开头兰芝自叙身世，从十三岁说起，一年一年 进行排比铺陈，意在强调兰芝从小聪明能干，多才 多艺，很有教养，为她无辜被逐作了铺垫。B兰芝离开焦家时，细致描写其装束，衣履佩饰，姿 态容颜，由足至头、

11、腰、耳、指、口、步，极为详 尽，意在表现兰芝被逐离开焦家前的委屈与不安。,.,C焦母是一个极端蛮横无理的女性，对于兰芝的美德、仲卿夫妇的爱情，毫无认识和同情。对仲卿，她软硬 兼施，目的是要仲卿遣走兰芝。D“君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇纫如丝，磐石无转 移”和上文的“誓天不相负”，和下文的“二情同依 依”一致而连贯，可以说是临别的誓言。解析：B项，细致描写兰芝的装束，意在表现兰芝被逐离开焦家前的沉重、冷静、镇定自若。答案：B,很会说话,美好,指代性副词，相当于“我”,回绝,使者，指媒人,出嫁,谢绝,考虑,坏运气,好运气,形容词的使动用法，使受荣耀,古今异义词，古义指处置；今义指处罚,依照,相约,

12、他,古今异义词，古义指吉利；今义指方便,赠送,名词用作动词，买，购买,繁盛的样子,环节二分析文理9对这一部分内容解说不正确的一项是()A在兰芝回到娘家，刘母对她“不迎而自归”感到万 分惊诧时，兰芝只用“儿实无罪过”一句，就将自 己的满腹委屈表现出来了。B兰芝回到娘家，面对阿兄的逼嫁，她忠于爱情，不 为权贵和金钱所动，表现了人格的尊严。,.,C刘兄趋炎附势，见利忘义，认为兰芝“先嫁得府吏，后嫁得郎君。否泰如天地，足以荣汝身”，逼兰芝改 嫁给太守之子。D“青雀白鹄舫，四角龙子幡，婀娜随风转。从人 四五百，郁郁登郡门。”此处的铺陈渲染出太守家煊 赫的财势，也直接表现出兰芝不贪图荣华富贵、忠于 爱情的

13、高洁品格。解析：D项，“直接表现”应为“反面暗示”。答案：D,刚才,名词用作状语，用手巾,就,古今异义词，古义指迎接；今义指说话和做事故意,迎合别人的心意(含贬义),形容词用作动词，保全,有意，故意,通“晻晻”，日色昏暗无光的样子,古今异义词，古义指交错，文中指挨在一起；,今义指运输和邮电通讯事业的总称,告诉,在大的官府中任官职。,美丽(在)城内城外都出了名。,(),状语后置句,省略句,(),环节二分析文理12对这一部分内容解说不正确的一项是()A“左手执刀尺，右手执绫罗。朝成绣夹裙，晚成 单罗衫”，这几句突出了兰芝心灵手巧，照应 了“十四学裁衣”一句。B仲卿自缢前“徘徊庭树下”的举动，符合他

14、特殊 的处境他是家里的独子，赡养母亲的责任无 人可交付。因此，不能据此认为他性格软弱，优 柔寡断。,.,C兰芝、仲卿以死抗争，双双殉情，对扼杀他们的封建 家长制作出了强烈的控诉。D结尾以浪漫主义手法，用鸳鸯双飞寄托人们追求自由 恋爱、幸福生活的强烈愿望；“多谢后世人，戒之慎 勿忘”表达了对后世人“戒之慎勿忘”的感谢之情。解析：D项，对“谢”的理解错误，“多谢后世人，戒之慎勿忘”表达激愤之情和美好心愿。答案：D,1故事情节完整紧凑，材料安排详略得当 全诗紧紧围绕兰芝被“休遣”和被“逼婚”来展开情节。情节完整紧凑：首先是兰芝自诉，自请遣归；仲卿求情，遭母训斥；兰芝辞别，夫妻分手。其次是兰芝回到娘家，阿兄逼嫁；兰芝仲卿相约，誓同赴死；最后是双双殉情，化鸟双飞。全诗经过精心剪裁，有简有繁，详略安排得当。,2人物个性鲜明，形象刻画生动 这首诗在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中，成功地塑造了几个典型人物的形象，各有特色，性格鲜明。其中对兰芝这个人物形象的塑造尤其成功。,3首尾呼应，浑然一体 这首诗开头以“孔雀东南飞，五里一徘徊”托物起兴，结尾以浪漫主义手法，用鸳鸯双飞寄托对自由、幸福生活的向往。诗中以鸳鸯照应开头的孔雀，以一鸟独飞开始，以双鸟和鸣终结，诗意浓郁。,点击下列图片进入落实应用板块,