如何实现外语专业学生在校学习与顶岗实习有效对接的研究.doc

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1、如何实现外语专业学生在校学习与顶岗实习有效对接的研究杨军 方文礼 （江海职业技术学院 江苏扬州 225000）本课题为江海职业技术学院2011年院级立项资助重点课题论文摘要：顶岗实习是提高学生职业能力的关键教学环节，以学生能力提升为核心，需要通过校企合作来实现。高职院校中文科专业校企合作有一定难度，外语类学生顶岗实习一直流于形式。要通过校企共同制订实习方案，实现育人与生产的融合；构建校企合作立体监控机制，通过过程共管，收集第一手材料；建立校企多元考评机制，实现质量共测；对收集检测到的信息多方反馈、分析运用，建立校企互动修正机制，不断促进质量提高，形成良性循环，实现有效对接。 论文关键词：顶岗实

2、习；校企合作；产学结合；有效对接 顶岗实习是培养、提高学生职业能力的关键教学环节，是深化“订单培养，工学交替”等多样化人才培养模式、强化学生职业道德和职业素质教育的良好途径。教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）文件要求，要“加强学生的生产实习和社会实践，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”。但顶岗实习不同于一般意义上的实习实验和校内生产性实训，对一个学校而言，它具有时间跨度长，涉及学生和企业数量多，岗位类型多、刚性任务强，实习地点分散且远离学校等特点，如何加强管理、提高顶岗实习质量，是摆在每一名教学管理者面前的一个难题。外语系的学生

3、也不例外。而在实施这一改革过程中外语系学生如何实现在校学习和顶岗实习有效对接显得尤为重要。不解决这个问题，学生的顶岗实习往往流于形式，校企合作很难可持续发展。解决好这一关键问题可使“教学做”一体化贯穿学生整个学习期间，开展顶岗实习能实现学生、学校和企业三方的共赢，学生通过顶岗提高综合素质和就业竞争能力，学校通过企业可达到人才培养目标，企业通过学校可创造更多价值。使校企合作名副其实，开花结果。本研究采用实证研究方式，研究的工具为调查问卷（半开放式）和访谈。研究设计如下：研究对象有两个班级：一个是对比班，一个是实验班。对比班是已在企业顶岗实习过的班级（50人），实验班是今年下半年即将派出去顶岗的学

4、生（50人）包括江海职业技术学院外语系英、日、韩三个专业学生，顶岗实习单位包括常州溧阳涵田度假村酒店、昆山格林菲尔华美达大酒店、上海达纳进出口有限公司、扬州天成国际集装箱货运有限公司。对比班采取传统的教学方式，在校学习与顶岗实习期间缺少有效对接。实验班计划从以下四个方面进行改革：一、教学内容的对接。在顶岗实习前，课堂教学结合企业实际有针对性地设计和实施任务型教学，培养学生运用书本知识解决实际问题的能力。任务型教学由在校教师与企业专家共同指导。深化教学改革，保证各个教学环节与顶岗实习紧密对接（1）根据企业需求制定和随时调整教学计划，建立动态的教学管理。以职业教育理念为先导，转变以学校为中心的单向

5、思维模式，打破传统的学期、学年、假期的观念，树立以社会需求为中心的理念，与企业共同制定人才培养方案，围绕企业生产需求制定教学计划，确定相应的教学内容和培养模式；建立动态的教学管理过程，随时对教学计划进行调整。（2）大力调整课程结构和课程内容，将学校课程、企业课程、社会课程有机融合。实施课程重组和调整，打破传统课程体系，坚持知识、能力、素质三位一体，与扬州天成国际集装箱货运有限公司共同打造物流与报关课程，做到四有利：有利于提高学生职业素质，有利于提高学生职业技能，有利于提高学生的就业能力，有利于培养学生的创新能力。建立适应工学结合和职业岗位能力要求的，理论教学、实践教学、综合素质教育相统一的课程

6、体系，实现课程体系、教学内容与专业人才培养目标的动态结合。尤其是在设计教学内容时，不仅要加强对学生职业能力的培养，更要加强对学生非职业能力的培养。大幅精减理论课内容，降低理论课程难度，将“两课”教育和职业指导课贯穿在实习过程进行教学和考核，增加或增设结合所在企业的社会实践和社会调查、现代企业管理和企业文化等课程或课时比例和学分，建立以岗位目标要求的模块化课程体系。原本在校内实施的课程，可放在企业的真实环境中进行，由企业技术人员和学校教师结合生产实际，由学生根据自身的工作安排选择时间参加集中授课，解决学生“工有余”而“学不足”的问题，保证理论课的授课量。（3）根据实际编选理论与实践一体化教材、讲

7、义，确定课题、任务和项目的指导书。以“适用、实用、够用”为原则，体现工学结合，编写符合实习单位实际的管理、企业文化的校本教材、讲义和指导书，比如为常州和昆山的两家酒店编写英、日、韩三种酒店词汇及管理教材帮助实习学生寻找或提出研究或调查的课题，确定学生应完成的具体任务或项目，并给予及时的指导和提高，让顶岗实习和任务驱动、项目导向等教学模式相互贯通，有机融合。（4）创新教学方法和手段。充分结合企业实际，积极采用现场教学法、案例教学法、讨论式教学法、项目驱动教学法、自主学习教学法等构成系列的教学方法。不同类型的课程教学结合现场实际的设备、技术和管理等运用不同的教学方法组合。通过教学方法的改革，提高教

8、学效率。二、教学形式的对接。学生在顶岗实习前，学校有计划地邀请企业专家（兼职教师）来课堂进行结合专业实际的案例分析，对学生进行顶岗预热。常州溧阳涵田度假村酒店人事、宾服经理、昆山格林菲尔华美达大酒店人事总监、上海达纳进出口有限公司总经理、扬州天成国际集装箱货运有限公司董事长先后来到江海职业技术学院外语系就顶岗实习要求、社交礼仪、外贸岗位需求、国际货运要领等进行讲座授课。三、教学管理的对接。顶岗实习前和顶岗实习过程中，配备企业管理人员与教师各一人对学生进行管理与指导。企业把管理带进学校，教师把教学与管理带进企业，做好现场教学，现场管理。我们与常州溧阳涵田度假村酒店进行全方位合作，以“双文化渗透、

9、双管理、双指导、双考核”的“四双”共同管理实习学生，从实习认识，到实习过程及实习结果，进行了全周期的顶岗实习管理，创新了技能人才培养新模式，取得了显著成效。按照工学交替、循环转动方式，与企业互融，确保顶岗实习质量。1.“双文化渗透”提高实习认识聘请常州溧阳涵田度假村酒店管理人员到学校上课，讲授酒店经营状况、管理经验、企业文化、涉外礼仪等，介绍以前学生实习情况，让学生了解酒店经营状况，了解企业文化，为实习打下铺垫。在实习过程中，将校园文化渗透企业，对学生进行管理、指导。2.“双管理”确保实习稳定在顶岗实习过程中校企双方共同对学生进行“双管理”，酒店经理日常考核，学校专门安排教师蹲点，解决学生思想

10、上问题，帮助学生完成从学生到企业人的转变。特别在重大节假日，学校和酒店领导专门看望在实习岗位上的同学，以自己的一言一行，诚挚的感情与同学们交心、交谈，与企业沟通，解决实际问题。3.“双指导”确保实习专业水平提高校企合作合理分工，酒店经理、领办侧重讲解岗位要求，解决点和面的问题，而指导教师侧重讲解酒店管理工作原理，帮助学生理解整个企业需求。学校教师还利用工作外时间专门给学生集中上课答疑，帮助学生正确理解专业与实习关系。4.“双考核”确保实习质量学生通过日记形式记录实习过程，在经理、领班及学校老师指导下于实习结束时书写30005000字的实习报告，由经理、领班和学校老师分别对学生进行考核，学生的量

11、化考核，校企双方各占50%。通过表彰会，表彰在实习过程中表现好的学生。外语系表彰的顶岗实习优秀个人10人，占到实习人数的20%。四、教学评估的对接。校企合作顶岗实习质量评估，除对学生实习质量评估外，也要对校企双方的组织过程、合作成效、制度建设、条件建设等问题进行评估。我们在学生顶岗实习结束后，以英语日语韩语三个专业为单位，召开顶岗实习分析会，科学评估实习活动，查找问题，寻找解决问题的办法，形成校企互动修正机制。 我们采取的办法是： （一）多方比较，找差距 就是对监控和检测来的数据进行分析，将其与实习方案、岗位实习标准对照，评价本次实习质量；将每一个专业、每一个点的成绩与对比班的相关数据比较，评

12、价其发展状况与趋势；将不同点的数据进行横向比较，评价其地位与优劣。通过这些分析评价，较客观地分析了每个点、每个专业的实习质量，便于总结经验，激励先进，鞭策后进。 （二）剖析关键，找原因 针对找出的差距，抓住影响实习的关键因素，如组织管理、制度建设、教学指导、条件保障等方面进行分析，查找原因与不足。 （三）互帮互助，找办法 工作分析会的主要职责，除了找差距找原因外，更重要的是对照找出的原因，通过校企相互交流，蹉商，互相帮助、互相促进，找到解决问题的办法，进一步改进顶岗实习工作，不断提高质量。 总之，在顶岗实习评估过程中，方案共订，实现了育人与生产的融合，为校企合作评估打下了基础。过程共管，实施校

13、企合作立体监控，收集了评估的第一手资料。质量共测，实现了多元考评机制。信息共享，完成了校企多向反馈任务，最终实现了校企互动修正，促进质量提高的目的。通过这些举措，校企合作评估有平台、有制度、有方案、有内容，形成了完整的机制，并且不断循环修正提高，从而实现了以评促建、以评促改、不断提高的目的。最后，顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、理论与应用的综合性成为高职院校实践教学体系中必不可少的重要环节。顶岗实习开启了学生职业生涯的第一步,培养了学生的职业能力,提高了学生的综合素质,全面提升学生就业的竞争力。顶岗实习既不是见习期,也不是试用期,它是高职实践教学环节的一个重要组成部分。加强顶岗

14、实习教育与管理，全面做实顶岗实习教育教学环节，才能切实有效推进工学结合教育人才培养模式，确保高职院校人才培养质量。 参考文献 1教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）。 2马庆发 德国职业教育发展趋势及其面临的挑战.外国教育资料(上)(下)，1996。 3陈华容 顶岗与校内实习相结合改革传统实习模式J.实验室研究与探索，2008。4方德英等.校企合作创新博弈.演化与对策M.中国经济出版社，2007 5孙福全等.主要发达国家的产学研合作创新基本经验及启示M.经济管理出版社，2008我的大学爱情观1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正

15、因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。恋爱关系处理得好、正确，健康，可以成为学习和事业的催化剂，使人学习努力、成绩上升；恋爱关系处理的不当，不健康，可能分散精力、浪费时间、情绪波动、成绩下降。因此，大学生的恋爱观必须树立在健康之上，并且树立正确的恋爱观是十分有必要的。因此我从下面几方面谈谈自己的对大学爱情观。2、什么是健康的爱情：1) 尊重对方，不显示对爱情的占有欲，不把爱情放第一位，不痴情过分；2) 理解对方，互相关心，互相支持，互相鼓励，并以对方的幸福为自己的满足; 3) 是彼此独立的前提下结合；3

16、、什么是不健康的爱情：1)盲目的约会，忽视了学业;2)过于痴情，一味地要求对方表露爱的情怀，这种爱情常有病态的夸张;3)缺乏体贴怜爱之心，只表现自己强烈的占有欲;4)偏重于外表的追求;4、大学生处理两人的在爱情观需要三思：1. 不影响学习：大学恋爱可以说是一种必要的经历，学习是大学的基本和主要任务，这两者之间有错综复杂的关系，有的学生因为爱情，过分的忽视了学习，把感情放在第一位；学习的时候就认真的去学，不要去想爱情中的事，谈恋爱的时候用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。2. 有足够的精力：大学生活，说忙也会很忙，但说轻松也是相对会轻松的！大学生恋爱必须合理安排自身的精力，忙于学习的

17、同时不能因为感情的事情分心，不能在学习期间，放弃学习而去谈感情，把握合理的精力，分配好学习和感情。3、 有合理的时间；大学时间可以分为学习和生活时间，合理把握好学习时间和生活时间的“度”很重要；学习的时候，不能分配学习时间去安排两人的在一起的事情，应该以学习为第一；生活时间，两人可以相互谈谈恋爱，用心去谈，也可以交流下学习，互相鼓励，共同进步。5、大学生对爱情需要认识与理解，主要涉及到以下几个方面：（一） 明确学生的主要任务“放弃时间的人，时间也会放弃他。”大学时代是吸纳知识、增长才干的时期。作为当代大学生，要认识到现在的任务是学习学习做人、学习知识、学习为人民服务的本领。在校大学生要集中精力

18、，投入到学习和社会实践中，而不是因把过多的精力、时间用于谈情说爱浪费宝贵的青春年华。因此，明确自己的目标，规划自己的学习道路，合理分配好学习和恋爱的地位。（二） 树林正确的恋爱观提倡志同道合、有默契、相互喜欢的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致。摆正爱情与学习、事业的关系：大学生应该把学习、事业放在首位，摆正爱情与学习、事业的关系，不能把宝贵的大学时间，锻炼自身的时间都用于谈情说有爱而放松了学习。 相互理解、相互信任，是一份责任和奉献。爱情是奉献而不时索取，是拥有而不是占有。身边的人与事时刻为我们敲响警钟，不再让悲剧重演。生命只有一次，不会重

19、来，大学生一定要树立正确的爱情观。（三） 发展健康的恋爱行为 在当今大学校园，情侣成双入对已司空见惯。抑制大学生恋爱是不实际的，大学生一定要发展健康的恋爱行为。与恋人多谈谈学习与工作，把恋爱行为限制在社会规范内，不致越轨，要使爱情沿着健康的道路发展。正如马克思所说：“在我看来，真正的爱情是表现在恋人对他的偶像采取含蓄、谦恭甚至羞涩的态度，而绝不是表现在随意流露热情和过早的亲昵。”（四） 爱情不是一件跟风的事儿。很多大学生的爱情实际上是跟风的结果，是看到别人有了爱情，看到别人幸福的样子（注意，只是看上去很美），产生了羊群心理，也就花了大把的时间和精力去寻找爱情（五） 距离才是保持爱情之花常开不败

20、的法宝。爱情到底需要花多少时间，这是一个很大的问题。有的大学生爱情失败，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们在一起的时间太多。相反，很多大学生恋爱成功，不是因为男女双方在一起的时间太少，而是因为他们准确地把握了在一起的时间的多少程度。（六） 爱情不是自我封闭的二人世界。很多人过分的活在两人世界，对身边的同学，身边好友渐渐的失去联系，失去了对话，生活中只有彼此两人；班级活动也不参加，社外活动也不参加，每天除了对方还是对方，这样不利于大学生健康发展，不仅影响学习，影响了自身交际和合作能力。总结：男女之间面对恋爱，首先要摆正好自己的心态，树立自尊、自爱、自强、自重应有的品格，千万不要盲目地追求爱，也不宜过急追求爱，要分清自己的条件是否成熟。要树立正确的恋爱观，明确大学的目的，以学习为第一；规划好大学计划，在不影响学习的条件下，要对恋爱认真，专一，相互鼓励，相互学习，共同进步；认真对待恋爱观，做健康的恋爱；总之，我们大学生要树立正确的恋爱观念，让大学的爱情成为青春记忆里最美的风景，而不是终身的遗憾！