通用技术-发现与明确问题-课堂课件.ppt

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1、1,教师,董李鹏,发,现,与,明,确,问,题,2,发现问题,明确问题,3,第一节,发现问题,美国福特汽车公司的一台大型发电机出现了故障，很多工程师都修不好，,后来请来了德国的电机专家斯坦门茨来修理。斯坦门茨来了以后,.,4,第一节,发现问题,提出（发现）一个问题往往比解决一个问题,更为重要,，因为解决一个问题也许只是一个数学,上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的,可能性，从新的角度看旧问题，却需要,创造性的,想像力,，而且标志着科学的真正进步。,爱因斯坦,从技术的角度看，人类进步与发展的过程就是不断,发现问题,，不断,进行设计,，从而,解决问题,的过程。,5,第一节,发现问题,在生活中，

2、有很多为我们所不知而需要解,答的话题，这就是,问题,。通常有,科学问题,，,社会问题,，,技术问题,。,问题的来源,6,第一节,发现问题,?,第一种,:,人类生存活动中必然会遇到的问题,问题的来源,例如：为了解决进食，中国人设计了筷子，西方人设计了刀,叉。,7,第一节,发现问题,问题的来源,8,第一节,发现问题,?,第二种,:,由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案,问题的来源,例如：当汽车的速度超过,200Km/h,时，空气阻力的问题越来越明显。为了,解决这个问题，人们设计了外观呈流线型的汽车。也有人说：“我烧菜时,放盐的量老是控制不好。”,电子显示型,流线型的车,9,第一节,发现问

3、题,问题的来源,流线型设计,10,第一节,发现问题,?,第三种,:,基于一定的目的由设计者自己主动地发现问题，并试,图解决它,问题的来源,?,案例,电话的发明,世界第一部电话,思考,：贝尔的设计针对的是什么,问题？这个问题从何而来？,贝尔针对的是如何让声音通过电,传输的问题；是贝尔发现并研究解决,的问题。,11,第一节,发现问题,发现问题的途径与方法,1.,观察日常生活,2.,收集和分析信息,3.,技术研究与技术试验,12,第一节,发现问题,?,观察日常生活,对生活中的人或物的偶然一瞥，都可能,引发一个问题的发现。,?,案例,新式纺纱机的诞生,发现问题的途径与方法,哈格里夫斯和珍妮机,13,第

4、一节,发现问题,你知道下面这些问题的发现引发了哪些设计和发明吗？,1.,当人生病需要躺着用直吸管吸取杯中饮料时，如果管子弯折了，就,喝不到饮料。,2.,人们在喂婴儿食物的时候不知道冷热，会烫着孩子。,3.,在使用折叠剃须刀时很不安全，常常刮破皮肤。,发现问题的途径与方法,14,第一节,发现问题,?,对于日常生活的问题还可以,有目的,、,有计划,地实行观察。,1.,养成观察习惯，边观察边思考,2.,制定好观察计划,(,提纲,),3.,按计划,(,提纲,),实行观察，作好纪录，最后整理、,分析、概括观察结果，作出结论,发现问题的途径与方法,15,第一节,发现问题,?,收集和分析信息,信息时代，信息

5、层出不穷。通过对,文,献,、网络、媒体信息的收集、检索和分析可能会发现有价值,的问题，通过,问卷,、,访谈,也会有惊人的发现,。,对文献信息进,行收集、分析,的方法。,用问卷的方式进行,实际调查，获取信,息、发现的问题的,方法,以询问的方,式收集和获,取信息、发,现问题的方,法,发现问题的途径与方法,16,第一节,发现问题,问卷设计不要太长、问题太多、填答量太大、难度太大。,发现问题的途径与方法,17,第一节,发现问题,1.,家长每月一共给你的零用钱一般为多少？,(),A.250,元以下,B.250-400,元,C.400-600,元,D.600,元,2.,你每月用于学习用品的消费,(),A.

6、20,元以下,B.20-50,元,C.50-100,元,D.100,元以上,3.,你每月用于零食方面的消费,(),A.20,元以下,B.20-50,元,C.50-100,元,D.100,元以上,4.,如果你中了,50,万大奖，你会如何花费？,_,发现问题的途径与方法,18,第一节,发现问题,发现问题的途径与方法,?,技术研究与技术试验,在技术研究与试验的过程中获得,灵感、体悟，进而发现新的问题。,?,案例,伽利略与体温表,19,20,第一节,发现问题,发现问题的途径与方法,伽利略,华伦海特,摄尔修斯,21,22,23,第一节,发现问题,随堂练习,1.21,岁的克莱特拉是美国马萨诸塞州伍斯特理工

7、学院的一名大学生。他在,玩电脑游戏时，发现传统的鼠标不能三维的操作，他跟另四位同学发明了,这种新型“魔术鼠标”，它可以像戒指一,样套在手指上使用。由于它具备,三维操作功能，人们通过手在空中的上下左右前后的移动，就可以对电脑,桌面进行操作。从这段文字中我们知道这案例说明重要问题的发现来源于,（）,A,对日常生活的观察,B,技术试验、技术研究,C,收集信息,D,灵感,A,24,第一节,发现问题,随堂练习,2,下列活动中，属于发现问题的途径与方法的是（）,主动观察日常生活,收集信息,技术试验与技术研究,文献法,A,B,C,D,C,25,第一节,发现问题,随堂练习,3,某设计师在就餐时发现普通托盘上的

8、酒杯很容易被碰倒，于是设,计了如图所示的卡口式酒杯托盘。该设计师发现问题的途径是（）,A,观察日常生活,B,技术试验,C,技术研究,D,收集和分析信息,（浙江省,2011,通用会考题）,A,26,第一节,发现问题,随堂练习,4,下列关于卡口的设计分析中比较合理的是（）,A,卡口数量与酒瓶容量有关,B,卡口大小与杯子高度有关,C,卡口之间的距离与酒杯大小有关,D,卡口形状与杯子底座形状有关,（浙江省,2011,通用会考题）,C,27,5,小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的,杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下,问题：,仅依靠,U,形槽

9、夹持，杯托容易脱落；,杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒；,杯托占用过多通道空间。,请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托，,要求杯子取放方便，并解决上述问题。完成下列各题。,(1),在设计之前需要收集相应的信息，下列信息中：,桌子高度；面板的厚度；面板外伸部分的尺寸；,桌面的大小；杯子的形状与尺寸；杯子的材料。,你认为需要收集的是,。（在有“,”处填上相应的字母）,A.,B,C,D,B,28,5,小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的,杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下,问题：,仅依靠,U,形槽夹持，杯托容易脱落；,杯子放在杯托

10、的凹陷处，还是容易被碰倒；,杯托占用过多通道空间。,请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托，,要求杯子取放方便，并解决上述问题。完成下列各题。,(2),用草图表达你的设计方案，必要时用文字说明。,(3),请说明你的设计方案中是如何解决杯托占用过多通道,空间的问题。,-,29,5,小黄发现同学们在课桌上放置的水杯易被碰倒，于是构思了如图乙所示的,杯托，可以夹持在课桌（图甲所示）面板的边沿。他分析该方案，发现了以下,问题：,仅依靠,U,形槽夹持，杯托容易脱落；,杯子放在杯托的凹陷处，还是容易被碰倒；,杯托占用过多通道空间。,请你重新设计一个夹持在课桌面板边沿的杯托，要求杯子取放方便，并解决上,述

11、问题。完成下列各题。,(4),制作完成后需要对杯托进行技术试验，这些试验包括：,与桌子的连接是否牢固的试验；,杯子取放是否方便的试验；,杯子放在杯托上是否稳定的试验；,夹持是否方便的试验；,杯托受撞击后是否损坏的试验。,其中属于强度试验的是,。（在有“,”处填上相应的序号）,。,30,1.,问题的来源（,3,种）,2.,发现问题的途径与方法（,3,个）,总结,课堂小结,第一节,发现问题,31,发现问题,明确问题,32,发现了问题，只是初步有了一个设计的,方,向,。但到底能不能够确定为一个设计,课题,，还,需要作进一步的,分析,，并提出具体的,设计任务,。,我们把这个环节叫做,明确问题的内容与价

12、值,。,第二节,明确问题,明,确,问,题,明确问题的内,容与价值,解决问题的限,制与计划,内容,价值,限制,设计,33,第二节,明确问题,?,分析问题,表述是否明确,？,核心的概念,明确问题的内容与价值,?,问题产生的,原因是否明确,？,涉及的环境,?,提出问题的,目的是否明确,？,基础与条件,三个方面考虑：,34,第二节,明确问题,1.,能否设计一个能回收天空中常常出现的不明飞行物,的产品？,明确问题的内容与价值,35,第二节,明确问题,2.,怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？,明确问题的内容与价值,36,第二节,明确问题,问题是否具有价值？,1.,所提出的问题是否遵循了基本的科学原理？

13、,2.,迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决？,3.,在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义？在更广的范围内，,这个问题是否有意义？,4.,在多个问题发生时，该问题是否是主要问题？,5.,现有的技术条件是否能解决这个问题？技术发展以后呢？,6.,解决该问题所需要的投入是多少？投入和产出比是多少？,明确问题的内容与价值,37,第二节,明确问题,明确问题的内容与价值,在知道问题的内容与价值后，再去做产品，这样可以使做出的产,品更快的被社会承认。如果不弄清问题的内容与价值，盲目去做，会,有什么结果呢？,38,第二节,明确问题,明确问题的内容与价值,?,案例,水变油,水变油事件,曾有人声称做了大

14、量实验，发明了水变油的技术，,即水通过机器后变成了油。水变油一度被宣传为中国继古代的“四大,发明”之后的第五大发明，这场闹剧已经使国家损失了,4,亿元。,39,第二节,明确问题,?,常用方法：,信息收集,与,调查分析,作用,：（,1,）可以深化对问题的认识，进一步明确问题的内容和价值；,（,2,）可以为所提问题具体实施的可行性及所需条件、设计要求奠定基础。,明确问题的内容与价值,明确问题的内容与价值，除了需要进行一些,主观分析,外，还需：,40,第二节,明确问题,?,案例,台灯的设计活动,明确问题的内容与价值,升入高中后，孙宇感到学习内容不但增多了，而且有一定的难度，他晚,上看书学习的时间也随

15、之延长。家里的台灯让孙宇伤透了脑筋。写作业时，,凌乱的书有时会将台灯碰倒；楼下的汽车鸣笛声会使由声控开关控制的台灯,突然熄灭；灯光太弱，看书费劲，时间长了，视力也下降了许多。孙宇就使,用台灯产生的苦恼询问班上同学，他发现多数同学竟然存在同样的问题。,“什么样的台灯才适合学生使用呢”孙宇提出了这样的一个问题。,41,第二节,明确问题,设计一份调查问卷，,对学生进行问卷调,查，记录和总结调,查结果。,负责到大商场家电,部了解现有台灯的,款式、功能及销售,情况。,在同学中以询问法,展开调查，写出访,谈计划，记录并总,结访谈结果。,通过书或到网上查,询问题的相关情况，,写出查询计划，记,录并总结查询结

16、果。,明确问题的内容与价值,42,第二节,明确问题,台灯的,功能,照明,照明加日历,照明加笔筒,照明加温度计,照明加计算器,照明加时钟,照明加应急灯,照明加装饰,台灯的开,关,手动开关,声控开关,触摸式开关,光控开关,调光开关,红外线自动开关,支撑架结,构材料,金属,塑料,木材,金属加塑料,塑料加木材,木材加金属,结构形式,固定式,折叠式,升降式,灯泡,节能灯,白炽灯,小日光灯,灯罩形式,普通反光是,艺术造型式,其它形式,价格,其它,调查问卷表,明确问题的内容与价值,43,第二节,明确问题,访谈计划,1.,访谈对象：高中学生。,2.,访谈时间：,*,月,*,号,3.,访谈地点：某市某中校园内。

17、,4.,访谈的主要问题：,1,）你希望的台灯是手动的、声控的、触摸式的、,光控的还是其他控制方式。,2,）你理想的台灯的主要功能是什么？,3,）台灯支架所选用材料，你喜欢金属的、塑料的、,木材的、还是别的材料。,4,）台灯的结构形式：你喜欢固定的、折叠的、升,降的，还是别的形式。,5,）台灯的灯泡：你喜欢节能灯、白炽灯，还是小,日光灯。,6,）台灯的灯罩：你喜欢普通反射式的、艺术造型,式的，还是其他形式。,明确问题的内容与价值,44,第二节,明确问题,明确问题的内容与价值,关于台灯支撑架结构材料的调查统,计结果三维饼图,关于台灯开关的调查统计结果柱形图,结合统计结果，孙宇同学得到了关于台灯的功

18、能、开关、支撑架结构材料、,结构形式、灯罩形式等方面的统计数据。,45,第二节,明确问题,明确问题的内容与价值,1,、你会制定信息收集的各种表格吗？会整理和用图表,表达汇总结果吗？,2,、孙宇等四组同学借助信息收集、调查分析等手段明,确学生台灯问题的内容与价值的过程是否合理？谈谈,你的认识。,?,思考,46,第二节,明确问题,明确解决问题受到的限制及具体的设计任务,?,限制主要由,两方面,决定：,1.,设计对象的,特点,和问题解决的,标准,2.,设计者的技术,能力,与,条件,47,第二节,明确问题,?,设计对象的特点和问题解决的标准,明确解决问题受到的限制及具体的设计任务,1.,不同的设计对象

19、往往具有不同的特点，其,产品的功能、大小、外观、,安全、耐用性,等方面的设计标准也有所不同。如：儿童玩具、床、书架,、笔筒等。,儿童电脑,新奇的儿童床,儿童书桌,48,第二节,明确问题,?,设计对象的特点和问题解决的标准,明确解决问题受到的限制及具体的设计任务,1.,不同的设计对象往往具有不同的特点，,对象的特点不同,，,对象的设计,标准,也不同。,老年玩具,按摩音响床,49,第二节,明确问题,?,设计对象的特点和问题解决的标准,明确解决问题受到的限制及具体的设计任务,2.,设计对象还将受到,诸如成本、环境,等的限制。如：一幢建筑物的设计,、一些工程的设计往往都有一定的预算，对其设计对象生产的

20、成本、经,费等都有一定的限制。,50,第二节,明确问题,?,设计者的技术能力与条件,明确解决问题受到的限制及具体的设计任务,主观,:,设计者是否具有解决问题的所需要的,知识与技,能。,客观,:,问题的解决或设计的过程往往要消耗一定的,人力,、,物力,、,财力,以及,时间,，需要一定的材料、资料、仪器、设备以及空间等作支撑。,51,第二节,明确问题,思考和讨论,明确解决问题受到的限制及具体的设计任务,制作台灯要考虑的限制因素：,设计相关因素,是否受限制,可否执行国家,相应技术规范,材,料,制造工艺,结构造型,标,准,件,质,量,成,本,时,间,52,第二节,明确问题,台灯设计的一般要求：,明确解

21、决问题受到的限制及具体的设计任务,（,1,）功能要求：具有基本的照明功能，同时有适当的辅助功能。,（,2,）技术指标：亮度大于等于,300Lx,，不反光，不眩目，绝缘度大于,1,兆欧。,（,3,）外观要求：美观，有一定的装饰效果。,（,4,）耐用性：结构稳固，经久耐用。,（,5,）成本要求：,20,元人民币以内。,你认为这个设计要求是否合理，你还有什么补充和修改的吗？,53,第二节,明确问题,?,为了保证设计的顺利实现，我们需要制定设计计划，设计,计划可以更好地保证设计,有目的,、,有计划,地进行,设计计,划的作用。,设计计划,54,第二节,明确问题,?,产品设计计划举例：,制作台灯,设计计划

22、,1,2,3,4,5,a,：发现与明确问题：调查需求、明确要求；,b,：制定设计方案：设计分析、方案构思；,c,：制作模型：绘制图样、产品制作；,d,：测试、评估及优化；,e,：产品的使用和维护：产品说明书。,a,b,6,c,d,e,?,方式,1,：工作程序的排列,55,第二节,明确问题,?,为了统筹安排设计进度、合理利用设计资源，并根据时间需要及设计,各个阶段的工作量和设计的难易程度，科学、合理地分配时间，还需,要制定一份,时间进度计划表,或,设计计划书,。,设计计划,56,第二节,明确问题,设计计划,?,方式,2,：设计进度表,内,容,时,间,1,2,3,4,5,6,发现,与明,确问,题,

23、调查需求,调查统计,明确要求,制定,设计,方案,收集信息、分,析,方案构思、呈,现,57,58,第二节,明确问题,设计计划,?,方式,3,：设计计划书,周次,项目,内容及要求,第,1,周,资料收集与分析,第,23,周,制定设计方案,从所得的资料构想出,一些,第,59,周,制作台灯模型,第,811,周,测试、评估及优化,试验及检验台灯的性,能,59,62,第二节,明确问题,随堂练习,1,.,有人发明了一种“带计时、收音”的多功能圆珠笔，这是一种,比现有圆珠笔功能更多的发明创造，后来进行了制作和试验。但,“多功能圆珠笔”自发明以来，一直受到市场的冷落。从设计的过,程来看，这是可能是由于设计者缺乏（

24、）,A,设计分析,B,发现问题,C,明确问题,D,设计的交流,C,63,第二节,明确问题,随堂练习,2.,晓冬同学发现家里的饮水机总是忘记关，使得饮水机里的水反复煮，,成为我们所说的“千沸水”，产生很多对人体有害的物质，他通过研,究试验制作了一个定时器，可以通过设定时间，给饮水机断电，但晓,冬去申请专利时发现别人已经申请过该专利了，请问晓冬少做了哪项,工作（）,A,收集信息,B,明确问题,C,设计分析,D,设计交流,B,64,第二节,明确问题,随堂练习,3,.,为幼儿园设计一批课桌椅，要考虑到这些课桌椅的高度要适宜，颜,色要符合幼儿的心理，这是考虑到了下列哪点的限制（）,A,不同的设计对象具有

25、不同的特点,B,资金成本的限制,C,设计过程人力物力的限制,D,设计者技术能力的限制,A,65,5,北京奥运会火炬长,72,厘米，重,985,克，燃,烧时间,15,分钟，在零风速下火焰高度,25,至,30,厘米，在强光和日光情况下均可识别和拍摄。,在工艺方面使用锥体曲面异型一次成型技术和,铝材腐蚀、着色技术。火炬外形制作材料为可,回收的环保材料。,北京奥运会火炬在燃烧稳定性与外界环境适应性方面达到了新的技术,高度，能在每小时,65,公里的强风和每小时,50,毫米的大雨情况下保持燃烧。,在工艺上采用轻薄高品质铝合金和中空塑件设计，十分轻盈。下半部喷涂,高触感塑胶漆，手感舒适不易滑落。北京奥运会火

26、炬是我国自主设计研发,的产物，拥有完全的知识产权。,北京奥运会火炬使用燃料为丙烷，这是一种价格低廉的常用燃料。其主,要成分是碳和氢，燃烧后只有二氧化碳和水，没有其他物质，不会对环境,造成污染,66,第二节,明确问题,随堂练习,1.,祥云火炬的设计主要体现了技术的哪些特性？,2.,从结构和使用的材料上分析祥云火炬的特点和所体现的,设计原则？,3.,运用设计一般原则对北京奥运火炬进行评价,(,请用铅笔绘,制雷达图来表示）,67,1.,明确问题的内容与价值,2.,明确解决问题受到的限制,3.,设计计划（程序的排列,进度表,计,划书）,总结,课堂小结,第二节,明确问题,68,1.,通过本章的学习，树立发现问题的意识，掌握发现问题的途径,和方法，可以帮助人们更好地发现有价值的问题。,2.,明确问题的内容，确认问题的价值，分析和明确设计所应受到,的限制和所应达到的标准，进而提出设计任务，可以保证问题的解决,和设计工作的顺利进行。制定周密的设计计划对确保设计有目的、有,计划地进行也有着重要的意义。,第四章,发现与明确问题,69,T,h,a,n,k,s,