部编版三年级语文上册完整ppt课件.pptx

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1、目录,三年级语文上册全册课件,我专注制作了每一课，敬请各位同仁大胆斧正、自由编辑使用！,2023/3/27,1 大青树下的小学,同学们身着各色鲜艳服装，一起学习，一起嬉戏，大家来自不同的民族，却都相聚在“大青树下的小学”，让我们一起去看看吧。,新的一课,yn,艳,晨,rn,绒,qi,球,hn,汉,f,服,zhun,装,bn,扮,chn,会写字,认字写字,d,认字写字,会写字,jn,读,静,tn,停,c,粗,jn,影,晨：上面是“日”不要写成“目”。粗：左半“米”的最后一笔写成“点”。,不写错字,认字写字,笔顺视频,点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！,认字写字,坝,认字写字,会认字,组词

2、：平坝 堤坝 三峡大坝,b,汉,组词：汉族 汉字 彪形大汉,hn,艳,组词：汉族 汉字 彪形大汉,yn,认字写字,会认字,扬,组词：鲜艳 艳丽 争奇斗艳,yn,读,组词：朗读 读书 读后感,d,组词：打扮 扮演,bn,扮,认字写字,会认字,跤,组词：摔跤 跌跤,jio,摔,组词：摔跤 摔倒 胡打海摔,shui,认字写字,会认字,洁,组词：洁白 整洁 洁身自好,ji,凤,组词：凤尾竹 凤凰 龙凤呈祥,fn,鲜艳：鲜明而美丽。,绚丽多彩：形容色彩华丽。,坪坝：平坦的场地。,敬爱：尊敬热爱。,认字写字,词语解释,一朵朵（）的小花，把大地装点得（）。这是它们送给（）的祖国的礼物。,绚丽多彩,敬爱,鲜艳

3、,认字写字,词语运用,形容颜色丰富的四字词语,绚丽多彩,五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓,五光十色,万紫千红,词语积累,认字写字,安静-,宁静,鲜艳-,斑斓,打扮-,装扮,敬爱-,爱戴,鲜艳-,暗淡,安静-,热闹,古老-,崭新,粗壮-,细弱,近义词,反义词,认字写字,小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。,感情朗读,边听边想：课文主要写了什么？,感情朗读,1.课文主要写了什么？,课文主要写了来自不同民族的学生，齐聚在一所大青树下的学校，共同学习、共同成长的美好景象。,初读交流,初读交流1,2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？,第一部分（第1自然段）：上学路上的景象。第二部分（第2、3自然段）

4、：上课时的景象。第三部分（第4自然段）：总写大青树下的学校的美丽。,初读交流,初读交流2,自豪 赞美,精读理解,交流1,作者是怀着怎样的感情来写这篇文章的？你从哪里看出来的？,我们可爱的小学,精读理解,交流2,作者为什么会为这所学校感到自豪呢？,美丽,团结,大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。,精读理解,团结,那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。,绚丽多彩：颜色很多，很美丽。,精读理解,美丽,上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！,不同同,精读理解,交流3,课上认真读书,精读理解,交流4,课文中写了哪些小动物？同学们上课时，它们在干什么？,听同学们

5、读课文,这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,小动物被吸引,精读理解,同学们读得好,为什么要写这些小动物呢？,精读理解,交流5,突出小学特点,突出读书认真,突出快乐自由,这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃,精读理解,交流6,自豪,古老的铜钟,有历史,精读理解,美丽的凤尾竹,让人难忘,精读理解,结尾点题,点题是用简单的话把文章的中心表达出来，在结尾点题，可以让文章结构完整，直接抒发情感。,含义：,内容要和课文主题一致，语句简洁真挚。,运用：,写作手法,大青树下的小学,学校环境

6、美丽,学校氛围快乐,自豪、赞美,课文条理,2.选择正确的字。,大家的穿（带 戴）不同。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的（支 枝）干上。,戴,1.选择恰当词语填空。,（）的老师（）的枝干（）的粉墙（）的小学,敬爱,粗壮,枝,当堂检测,洁白,可爱,3.大青树下的小学有哪些特别的地方？,这里的学生都来自不同的民族。,当堂检测,你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景写一写。,课后练习,学完课文，一起来听写吧。,点我，点我！,词语听写,2 花的学校,部编版三年级上册,大自然中有一种可爱的小精灵，它们五颜六色，它们娇艳多姿，它们美丽、短暂却灿烂它们就是花。让我们一起走进课文，看看花的学校吧！,

7、新的一课,拉宾德拉纳特泰戈尔：（1861年1941年），印度诗人、文学家。在印度，在世界许多国家，泰戈尔都被尊为“诗圣”。他的代表作有吉檀迦利飞鸟集园丁集新月集等。,资料交流,kun,狂,落,hun,荒,d,笛,w,舞,f,罚,ji,假,h,互,lu,会写字,认字写字,够,ci,猜,yn,扬,b,臂,u,会写字,认字写字,所,su,笛：不要写成草字头“艹”。臂：下部不要写成“月”。,不写错字,认字写字,笔顺视频,点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！,认字写字,荒,认字写字,会认字,组词：荒野 荒凉 人荒马乱,hun,笛,组词：口笛 长笛,d,罚,组词：罚站 惩罚 赏罚分明,f,认字写字,

8、会认字,裳,组词：衣裳 霓裳羽衣,shan,假,组词：放假 假期,ji,原野：宽广平坦的地方。,狂欢：纵情的欢乐。,簌簌：象声词,形容风吹叶子等的声音。,润湿：潮湿润泽。,急急忙忙：心里着急，行动加快。,认字写字,词语解释,下了一夜的小雨，空气十分（），一群小羊在广阔的（）上（）！,原野,狂欢,湿润,认字写字,词语运用,“AABB”式的成语,急急忙忙,高高兴兴,花花绿绿,摇摇晃晃,吞吞吐吐,形形色色,词语积累,认字写字,润湿-,湿润,突然-,忽然,碰触-,触碰,互相-,相互,润湿-,干燥,罚-,奖,急急忙忙-,不慌不忙,假（ji）如我能坚持每天阅读一小时，妈妈就在假（ji）期带我去云南旅游。,

9、近义词,反义词,多音字,认字写字,小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。,感情朗读,边听边想：课文主要写了什么？,感情朗读,1.课文主要写了什么？,课文通过丰富的想象，把花当作了天真可爱的孩子。下雨时，它们放假出来玩耍，最终，它们要回到妈妈身边。,初读交流,初读交流1,2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？,第一部分（第1、2自然段）：阵雨降落时，花儿在绿草地上跳舞。第二部分（第3-6自然段）：雨来时，花儿们放假了，出来玩耍。第三部分（第7-9自然段）：花儿也有妈妈，终要回到妈妈身边。,初读交流,初读交流2,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,潮

10、湿、润泽,精读理解,交流1,要下雨了，会发生什么呢？,拟人,于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地跳舞、狂欢。,精读理解,交流2,活泼、可爱、美丽、向上,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。,精读理解,交流3,丰富的想象力,想一想：谁是老师？,精读理解,雨一来，他们便放假了。,精读理解,雨水滋养快乐成长,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,精读理解,交流4,风雨很大,花儿们是什么样的？,精读理解,这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。,迫不及待,各种颜色的

11、花,兴奋、快乐,顽强勇敢,精读理解,你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？,家,为什么呢？,交流5,精读理解,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。,急着急急忙忙,回家,花儿像孩子,拟人,拟人，就是将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。,含义：,作者写花儿在学校上学，下雨了便放假，投入妈妈的怀抱，都是拟人。让我们读起来感觉十分生动有趣。,运用：,写作手法,花的学校,在绿草地上跳着狂欢的舞蹈,在地下学校关了门做功课,在地下学校关了门做功课,

12、真可爱,课文条理,作者笔下的花儿真可爱，我们一起来看看吧！,拓展延伸,拓展延伸,拓展延伸,棠,裳,当堂检测,1.选字填空。裳 棠海（）衣（）湿 碰（）撞（）润 潮（）,碰,湿,湿,2.说一说和所给词语结构一样的词语。,一群一群哗啦啦急急忙忙,当堂检测,一个一个,一条一条,淅沥沥,黑乎乎,上上下下,前前后后,3.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事？,当堂检测,留心观察一下身边的花朵，用一两段文字描述下来。记得用上课文中使用的方法哦！,课后练习,学完课文，一起来听写吧。,点我，点我！,词语听写,3 不懂就要问,部编版三年级上册,你遇到过不会的问题吗？你敢大声提问吗？今天，我们来学习一个孙中山

13、小时候“刨根问底”的小故事。,新的一课,资料交流,私塾,我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的私人所办的学校。,诵,认字写字,会认字,组词：背诵 朗诵 吟诗诵韵,sn,例,组词：照例 例子 例行公事,l,背,bi,组词：后背 背部 前胸后背,圈,认字写字,会认字,组词：圆圈 呼啦圈,qun,段,组词：段落 选段,dun,练,组词：练习 练功 勤学苦练,lin,糊,认字写字,会认字,组词：糊涂 迷糊 糊里糊涂,h,涂,组词：涂色 涂抹 涂脂抹粉,t,呆,组词：吓呆 呆板 呆若木鸡,di,戒,认字写字,会认字,组词：戒尺 戒律 戒骄戒躁,ji,厉,组词：厉害 严厉 再接再厉,l,挨,组词：挨

14、打 挨训 忍饥挨饿,i,楚,认字写字,会认字,组词：清楚 酸楚 楚楚动人,ch,照例：按照以前的惯例。,糊里糊涂：认识模糊，不明事理。,鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。,戒尺：旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。,咿咿呀呀：形容声音，课文中指学生们的读书声。,霎时：形容极短的时间。,认字写字,词语解释,刚刚同学们还在班里（）地说话，上课铃一响，教室里（）变得（）。,霎时,鸦雀无声,咿咿呀呀,认字写字,词语运用,表示安静的成语,鸦雀无声,万籁俱寂,无声无息,悄然无声,夜深人静,噤若寒蝉,词语积累,认字写字,照例-,照旧,流利-,流畅,霎时-,瞬间,详细-,具体,认真-,马虎,清楚

15、-,糊涂,我背（bi）诵完课文，把书都放到了背（bi）包里。,近义词,反义词,多音字,认字写字,小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。,感情朗读,边听边想：课文主要写了什么？,感情朗读,课文主要写了什么？,课文讲的是孙中山小时候不懂就问的故事。,初读交流,初读交流1,课文可以分成几部分？各部分大意是什么？,第一部分（第1自然段）：孙中山小时候如何上学。第二部分（第2-6自然段）：孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。第三部分（第7-8自然段）：孙中山不懂就问，不怕挨打。,初读交流,初读交流2,精读理解,交流1,私塾,孙中山小时候是怎么上课的？,那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一

16、样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。,不求甚解,精读理解,精读理解,交流2,“不懂就要问”，孙中山是怎么问的？,来到学校,流利背诵,先生念一句学生念一句,有什么用呢？,壮起胆子,精读理解,于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”,头一次,态度诚恳,精读理解,孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后又是怎样？,同学,交流3,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,精读理解,先生,先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”,先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下,精读理解,

17、你认为孙中山是个什么样的人？,交流4,这样糊里糊涂地背，有什么用呢？,“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,勤学好问,读书求理,反问句,反问句是用疑问的句式，表达肯定的观点，感情更强烈。课文中，“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”用疑问的句式，表达了孙中山对知识的渴望，以及他勤学好问的品质。,含义：,反问句，把答案藏在句子中，并且思想更鲜明、强烈，结尾用问号。,运用：,写作手法,不懂就要问,流利地背书,死板地背书,有什么用呢？,勇敢地提问,勤学好问,课文条理,不求甚解,先生讲解,有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。（俄）普列汉诺夫,和“不懂就问”有关的名言,发明千千万,起

18、点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。陶行知,拓展延伸,1.给下面的句子换种说法。,这样糊里糊涂地背，有什么用呢？,这样糊里糊涂的背，没有什么用。,当堂检测,2.我们要向孙中山学习些什么？,善于思考,当堂检测,敢于发问,2.再搜集一个和“勤学好问”有关的名人小故事。,1.学完本课，请你列出三条问题。,课后练习,我的暑假生活,我的暑假生活,全家旅游生活照,暑假作业,旅游风景,暑假活动,实践活动,要求：1、四人小组，每人依次说说自己在暑假中发生的令自己难忘的事；2、每位同学讲述的时候，做到将事情的起因、经过、结果和自己的感受说清楚，将重点讲具体、生动；3

19、、小组内选出代表，再在大组中交流，选出本大组最好的选手准备全班交流、评比。,学习玩耍旅行夏令营看电影感想,一、在生活中选材,在我们的周围，差不多每天都有新鲜事。将你们在漫长的暑假里亲身经历（如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等）的事情加以筛选，把印象最深、最有趣的说出来。,二、叙事要完整，经过要具体。,要把事情说清楚，讲明白，必须交代清楚事情的来龙去脉。一篇完整的记叙文应该包括六个要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。一般情况下，这几个要素必须齐全，但在特殊情况下，也有例外。,二、叙事要完整，经过要具体。,只有把事情的经过说具体，才能给读者留下深刻的印象，这是本次

20、作文的一个难点。有下列两种方法可供选择：1.多问几个“后来又怎样？”把怎么样回答清楚了，事情就说具体了。2.按照纵式结构，把事情的经过划分成几个阶段，一步一步地说下去，自然也会说得具体。,三、突出重点、详略得当,事件的过程要说具体，还要注意突出重点，详略得当。这就要求我们在动笔之前，认真回忆发生在暑假里某件事的有关情况，有选择地确定说什么场面，重点说谁，不要面面俱到，注意把握重点，突出主要内容。,三、突出重点、详略得当,一般来说，文章的主要内容要详说。对说事的文章，时间、地点、事件和参加人，要略说;事件的经过，反映事件的特点、有代表性的内容要详说。这样，文章才能显得重点突出，中心明确。,四、说

21、出情趣，吸引读者。,我们经历的事情及参加的活动，大致都有生活情趣或启发教育意义，能使我们从中感受到快乐，有所收益。如果在事件的记叙中用生动活泼的语言表达出参加者、经历者的欢乐之情及所受到的启发，就会使文章更趣，更吸引人。,思路点拨,1.说游戏。重点说好自己在游戏中的感受。在游戏的时候，要注意场面描说，采用点面结合的方式，重点描说游戏最有趣的一幅画面，以及最有特点的一两个人，使读者由此联想到整个游戏的热闹场面，让游戏更加吸引读者，给人一种参与其中的真实感。,2.说出游。你可以介绍沿途看到的景色，也可以介绍不同地方的风土人情，还可以说你在旅途中经历的趣事。无论你说什么内容，最重要的都是说出自己真实

22、的感受，有目的地对触发自己感受的景点、人物、情节等进行细节描说，让感受更深刻。,3.说学习、观察。你可以说自己上兴趣班的趣事，也可以说自己观察、了解大自然的趣事，还可以说自己学习骑自行车等技能的趣事。说这些题材的时候，要注意突出学习过程中的困难、观察过程中的疑惑，从而让你的学习、观察更加吸引读者。,4.说读书心得。你可以说自己终于可以利用这个长假好好地一饱眼福，读一读自己一直想读却没时间读的书了。注意一定要说出自己在阅读中获得的真实感受，说出你阅读之后的感悟和收获，让读者也能切实地感到你内心的满足与喜悦，让文章更加充实。,5.说见闻。可能整个假期，我们都没有经历过什么特别的大事，这时候记录一下

23、自己假期中的见闻也是不错的选择。有时候作为一个事件的旁观者，看待问题的角度可能会让你的感受格外鲜明和强烈。因此在说这方面题材的时候，一定要说出事件带给你的启示和触动。,假 期 趣 事,开门见山,比喻开头,假 期 趣 事,起因,经过,结果,假 期 趣 事,首尾呼应,揭示含义,精彩的开头,我来拟个好标题：1.暑假剪影（选取精彩一刻来叙述，重点突出，非常棒！）2.暑假乐陶陶（强调自己假期快乐的心情。）3.我的缤纷暑假（标题生动地反映出暑假生活的多姿多彩。）,盼望已久的暑假终于到了，卸下一学期的疲劳，终于可以痛痛快快地跟朋友们去爬一次山了！,好开头,我的假期，是一盘丰富的零食。,方运用修辞，展示风采,

24、我买了假如给我三天光明中国未解之谜汤姆索亚历险记三本书。这三本书对我有很大的帮助，那一天是我这个暑假最开心的一天。,妙结尾,人们都说：一次旅行是一本书，旅行者在途中收获很多。虽然满心疲惫，可每当想起梅州美丽的风景，心里便悄悄多了几分美丽、几分甜蜜，那点疲惫已不值一提！,旅游收获,这次口语交际要求我们说一说自己暑假是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？可以说一说自己都到过什么地方？做了什么事？哪些是你最感兴趣的？有什么感受？要把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚的内容说给老师和同学们听一听。,说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？,明确交际要求,本次口语交际中我们应该注意什么？,吐字要清楚。

25、,有不明白的地方，要有礼貌地提问。,1.看图寻思路。仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？,图中的小朋友是农村的孩子，和同学们交流的是跟爷爷奶奶学做农活。,1.看图寻思路。仔细看看插图，想一想图上都画有哪些人？他们都在干什么？“我”又是怎样和同学们交流的？,小朋友讲了在游乐园玩摩天轮时的感受。,2.思考定主题。想一想你暑假经历过哪些新鲜事？哪件事是你最感兴趣的？注意选取的事情一定不能是生活中每天都能看到的，要有“新鲜”这一特点。如去天安门广场看升旗、去登长城、去海边看日出等。,3.交际表观点。把你最感兴趣的一件事讲给同学们听听，注意选择别人感兴趣的

26、内容重点讲述，注意要把“新鲜”这一特点表现出来。,(1)小组合作交流。交流要求：先想好了再说，注意叙述的顺序；态度自然大方，尽量把事情说清楚，说具体，说有趣；声音要洪亮。(2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。,4.评议谁最棒。全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。,评析：“猴山看猴”是大家喜欢的项目，所以从选材看，小作者选择了大家感兴趣的话题，把猴山看猴的情景描说的非常细致，让人仿佛看到了一群顽皮的猴子。,介绍暑假生活，可以先说说自己的暑假生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。,同学们，大家的暑假生活确实

27、丰富多彩，谁能说说，介绍暑假生活应该注意些什么？,猜猜他是谁,他黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的长衫衣服，提一柄九齿钉耙,贪吃好睡。,猜猜他是谁?,他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。,它头上有卷毛，皮肤白皙，脸上总是带着笑容，浓眉大眼，长得帅气可爱。它带着超能铃铛，是青青草原上最聪明的小羊，一次次识破灰太狼的诡计，是羊村的小英雄，深受大家的喜爱。,我们来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。,“猜猜他是谁”要求我们选

28、择一个同学，用几句话或一段话写一写他。别人读了你写的内容，要能猜出你写的是谁。要想让人猜出他是谁，我们就要抓住给大家留下深刻印象的地方特写，写出人物的与众不同之处。本次习作的重点是抓住人物外貌、性格和爱好等主要特点来写作。,说说本次习作对我们提出了哪些要求？,要选择外貌有特点的人来写。注意抓住人物外貌最突出的特点。,要选择性格有特色的人来写，注意突出人物的性格特征。,要选择爱好和他人不同的人来写，要写人物最重要的爱好。,选择的人物应该是大家熟悉的，还要有与众不同之处！,要想让大家猜出这个人是谁，应该选择什么样的人物来写？,要想让大家猜出这个人是谁，应该抓住人物的哪些特点来写呢？,1.抓特点，写

29、外貌。,人物外貌指的是什么？,人物外貌描写主要包括人的容貌、体态、服饰、风度等。,写好人物外貌要注意什么？,外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。,外貌描写要精。“精”就是要重点观察，局部细描，写出人物的与众不同之处，以便我们缩小目标，让读者如见其人。,外貌描写要深。“深”就是选择能表现人物的思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征重点描写，达到确认的目的。,2.抓行为，显性格。,要想让人猜出你写的人是谁，除了外貌，还应该写什么？,除了外貌，还应该抓住人物的行为，突显人物的性格。,描写行为主要从哪些方面来写？,描写行为可以结合人物的语言、动作、神

30、态进行描写。,3.抓爱好，表情感。,要让人猜出他是谁，写好人物的爱好很重要。,应该抓人物最主要的爱好，能突出人物的特点，表达积极向上的情感。,如何写人物的爱好？,这时，跑在我后面的他忽然推了我一下，而我也狠狠地推了他一下，谁知他没站稳，一屁股摔在地上，我怕他告诉老师，便赶紧跑过去扶他起来，其实当时我心里非常恨他的，但没办法，谁知他不但没哭，反而哈哈笑了起来，你说他的性格怪不怪！,动作,神态,示例：,他呀，平时很喜欢跑步，跳远，丢沙包，搞一些恶作剧告诉你们，他搞起恶作剧是班上最厉害的，大家在厕所小便时，他就在这时趁机去打别人；体育课上，大家跑步跑到一半时，他就站在中间突然不动，害得班上许多同学都

31、摔倒，而他却站在一边哈哈大笑,爱好能突出人物的特点。,示例：,他眼睛很小，笑起来眯成一条缝，额头中央有块红色胎记，看上去虎头虎脑的。一进他的房间，就能看见几本散乱的课本，明亮的灯光下他正在写作业，书桌上放些零零散散的笔。地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角的课本，就像糟菜一样。他就是与我同窗四年的好伙伴，也是我印象最深的人。,概括描写人物的性格，突出了其马虎的特点。,开篇引出外貌，缩小了范围。,猜猜他是谁,“咦？我的笔袋跑哪儿去了？”翻遍整个书包，就是找不到，结果发现就在自己手上。没错，他最大的特点就是马虎，因此闹出了很多笑话他虽然是个马大哈，但每个人都有自己的优点。他擅长球类运动，乒乓球、篮球

32、根本不在话下，游泳水平也是一流的。数学也非常棒！曾获得全国华罗庚奥数竞赛第三名。,语言、动作描写，突出了同学的马虎，让人读了忍俊不禁。这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征，缩小了目标。,抓住人物的爱好来写，表达了人物积极向上的精神品质。,说了这么久，都忘了告诉你们“马大哈”的名字了，你们想知道吗？对了，他就是傅文杰。,总结全文，通过反问句引出，告诉大家“马大哈”的名字，揭示了谜底。,本文作者能抓住人物的外貌进行细致描写，突出了外貌特点，同时还写了人物的语言和动作，写的生动，写出了人物的特点，结尾揭示谜底。,总评：,读一读，找规律。,窗外十分安静，树枝不摇了。鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像

33、都在听同学们读课文。世界上最宽广的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。,你读了以后有什么感受？,我发现这两个句子都是很有新鲜感的句子，理解这些词语和句子，可以帮助我们更好地理解课文内容。,这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。,练一练，学运用。,读下面一段话，用“”画出你认为有新鲜感的词语和句子。,我拓展，我积累。,人们剪下植物枝条，扦插到土里，不久就会发芽，长出新的植株，这些植株是遗传物质组成完全相同的植株，这就是“克隆”。,小朋友，你在生活中遇到过

34、有新鲜感的事物吗？,下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。,读一读这几行成语，想想它们有什么特点？,这些词语都是含有人或动物器官名称的，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。,摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有或自己认为很不差的样子。披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。提心吊胆：形容十分担心或害怕。,面红耳赤：脸比耳朵都红了。形容因激动或渐而脸色发红。手忙脚乱：形容遇事慌张，不知如何是好。眼疾手快：形容做事机警敏捷。口干舌燥：口舌都干了。形容说话太多。,(1)这只调皮的小猫时而上蹿下跳，时而_，非常可爱。(2)敌人_地向老百姓扑

35、来，逼他们讲出地下党员的藏身之处。(3)沙漠中的旅行者感到 _。,摇头晃脑,张牙舞爪,口干舌燥,练一练，学运用。,选择上面的词语，填在下面的括号里。,我拓展，我积累。,小朋友，你还知道哪些含有人或动物器官的词语？,含有人或动物器官的词语还有：昂首阔步、挤眉弄眼、虎头虎脑、眉清目秀、面红耳赤、心惊肉跳、眼高手低、满面红光、满头银发、狼心狗肺,怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。,第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀活蹦乱跳地在枝头歌唱。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。,小朋友，怎样朗读能

36、更好地表达句子的意思？,我们在读书的时候，要注意停顿和重音，才能更好地表达句子的意思。,第二天，列宁来到/白桦树下，果然/又看到那只灰雀/欢蹦乱跳地在枝头歌唱。学生/读熟了，先生就让他们/一个一个地背诵。至于/书里的意思，先生/从来不讲。书里说的是/什么意思，他一点儿/也不懂。,重读“果然”，突出事实与列宁所料相符。,重读“一点儿”，强调私塾学生学习的效果。,重读“一个一个”“从来”，强调了私塾学生学习的状态。,(1)这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。(2)树枝在林中互相碰撞着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,练一练，学运用。,读一读下面的句子，用“/”画出停顿，用“.”标出重音。,

37、在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。,这里出现的都是一些兴趣小组的标志，上面的名字能体现出活动的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如“侠、巧手、鲲鹏、弈秋”等词语，让人一看就能记住。,小朋友，观察这里出现的兴趣小组标牌，说说有什么特点？,同时标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。,阅读兴趣小组：书法兴趣小组：,练一练，学运用。,你来给下面的兴趣小组取个响亮的名字，也可以用你的巧手给他们画个形象的标志。,书法乐园、书法天地、墨海弄潮、墨香堂,我拓展，我积累。,我还知道一些兴趣小组响亮的名字：创意气球、艺术天堂

38、、特色功夫扇、捕捉瞬间、七彩画廊。,小朋友，你还知道哪些兴趣班的名字吗？,所 见(清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,m zhn yu,作者简介：袁枚（17161797）清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。乾隆四年进士，历任溧水、江宁等县知县，有政绩，四十岁即告归。在江宁小仓山下筑筑随园，吟咏其中。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。,所见(清)袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。,牧童：指放牛的孩子。,振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。,欲：想要。,鸣：叫。,捕：捉。,

39、诗意：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。,赏析：诗人先写小牧童的动态，那高坐牛背、大声唱歌的派头，何等散漫、放肆；后写小牧童的静态，那屏住呼吸，眼望鸣蝉的神情，又是多么专注啊！这从动到静的变化，写得既突然又自然，把小牧童天真烂漫、好动多事的形象，刻画得活灵活现。至于下一步的动静，小牧童怎样捕蝉，捕到没有，诗人没有写，留给读者去体会、去遐想、去思考。,小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。,延展阅读,4 古诗三首,部编版三年级上册,秋天是美丽的，自古以来就有很多人赞美秋天、描绘秋天

40、，让我们一起去看看，古人眼中的秋天吧！,新的一课,作者简介：杜牧（803-853），字牧之，号樊川居士。著有樊川文集。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称“小李杜”。,资料交流,苏轼（10371101），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。,资料交流,叶绍翁：字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。著有四朝闻见录，补正史之不足，被收入四库全书。诗集靖逸小稿、靖逸小稿补遗，其

41、诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。,资料交流,zn,赠,寒,jn,径,xi,斜,shun,霜,li,刘,i,盖,j,菊,hn,会写字,认字写字,tio,挑,残,jn,君,chn,橙,sn,送,cn,会写字,认字写字,径：右上部不要写成“又”。送：“关”最后一笔变为点。,不写错字,认字写字,笔顺视频,点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！,认字写字,径,认字写字,会认字,组词：小径 石径,jn,斜 组词：倾斜 斜阳 斜视,xi,赠,组词：赠送 赠与 馈赠,zn,刘,认字写字,会认字,组词：姓刘,li,残,组词：残酷 残余 残羹剩饭,cn,犹,组词：犹如 犹豫,yu,傲,认字写字,会认字,

42、组词：骄傲 傲人 引以为傲,o,君,组词：君子 君子兰,jn,橙,组词：橙子 橙汁,chn,橘,认字写字,会认字,组词：柑橘 橘子 橘树,j,挑,组词：挑拨 挑战 挑逗,tio,挑：用细长的物件逗引。,促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。,萧萧：风声。,篱落：篱笆。,认字写字,词语解释,寒山：深秋时节的山。,擎：举，向上托。,描写秋天的成语,橙黄橘绿,金风送爽,秋风萧瑟,秋风习习,天朗气清,秋色宜人,词语积累,认字写字,小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。,感情朗读,边听边想：课文主要写了什么？,感情朗读,三首诗写的都是什么季节？,初读交流,秋天,精读理解,山行,远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐

43、爱枫林晚，霜叶红于二月花。,精读理解,题解,白云,人家,枫叶,山行：在山中行走。,石径,石径,精读理解,交流1,远上寒山石径斜，白云生处有人家。,倾斜,一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云飘浮的地方有几户人家。,精读理解,石径,绵长,弯曲,精读理解,人家,精读理解,交流2,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,因为,停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。,精读理解,精读理解,赠刘景文,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。,精读理解,题解,赠刘景文：送给刘景文。,此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘时，刘已五十八岁

44、。经苏轼向朝廷竭力保举，刘才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感刘人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。,精读理解,交流1,荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。,举,荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。,精读理解,傲霜枝,精读理解,交流2,一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。,您,一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。,从哪里能看出这首诗写的是秋季？,精读理解,交流3,残菊,精读理解,橙黄橘绿,精读理解,夜书所见,萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,精读理解,题解,夜书所见：在孤寂夜里写写所思念

45、的景象。,节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思婉转的小诗。,精读理解,交流1,萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。,风声,江上的秋风吹过来，梧桐树沙沙作响，使人感受到了寒意。秋风的声音，最能触动在外人的思乡之情。,精读理解,交流2,知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。,逗引,夜已深了，还有儿童点着灯，在篱笆边寻找并捕捉蟋蟀。,蟋蟀,精读理解,促织,蟋蟀，穴居，常栖息于地表、砖石上、土穴中、草丛间。夜出活动。,借景抒情,指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发。,含义：,首先，必须

46、对所写的景物有细致的观察和感受；其次，要把真切的感受融入所写的景物之中；再次，写景是次，抒情是主，写景是手段，抒情是目的。,运用：,写作手法,描写秋天的古诗,拓展延伸,山居秋暝唐 王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。,望洞庭唐 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。,1.连一连,当堂检测,远上寒山石径斜 写枫林白云深处有人家 写枫叶特有的美停车坐爱枫林晚 写山，写山路 霜叶红于二月花 写云，写人家,2.填空。,秋,当堂检测,赠刘景文是描写 季的景色，作者是抓住、四种景物来描写的。,败荷,残菊,橙黄,橘绿,1.山行中，“霜叶红于二月花”把秋天之美描

47、写得胜过春天，在你的生活体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春天呢？动笔写一写吧。,课后练习,2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”所描述的画面。,课后练习,学完课文，一起来听写吧。,点我，点我！,词语听写,5 铺满金色巴掌的水泥道,部编版三年级上册,秋天到了，你在上学放学的路上，观察过马路上的变化吗？是不是多了很多落叶呢？铺满落叶的道路是怎样的？让我们一起去看看吧！,新的一课,法国梧桐，树形雄伟端庄，叶大荫浓，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。除此之外，它又能吸收有害气体，有利于夏季降温、滞尘，可以降噪音、吸收有害气体，提高空气相对湿度。,资料交流,yn,印,

48、铺,n,泥,jn,晶,yun,院,jn,紧,zng,棕,pi,排,p,会写字,认字写字,列,u,规,z,则,ch,迟,li,会写字,认字写字,规：右部是见，不要写成贝。迟：“尺”字的捺变成点。,不写错字,认字写字,笔顺视频,点击“笔顺视频”，跟我一起进行笔顺学习吧！,认字写字,认字写字,会认字,泥,组词：泥巴 水泥,n,晶,组词：水晶 冰晶 亮晶晶,jn,铺,p,组词：铺满 铺路 铺平,紧,认字写字,会认字,组词：紧紧 紧张 松紧,jn,院,组词：院墙 医院 学院,yun,印,组词：印刷 印刻 印象,yn,排,认字写字,会认字,组词：排列 排队 排山倒海,pi,列,组词：排列 列队 列车,li

49、,规,组词：规则 规定 圆规,u,认字写字,会认字,乱,组词：凌乱 捣乱 乱七八糟,lun,则,z,组词：规则 守则,棕,认字写字,会认字,组词：棕红色 棕榈树,zn,迟,组词：迟到 迟疑 说时迟那时快,ch,潮湿：含有比正常状态下较多的水分。,熨帖：妥当，合适。,凌乱：杂乱而无条理。,放晴：阴雨后天气转晴。,规则：在分布上有一定的方式，整齐。,认字写字,词语解释,一阵大雨过后，天渐渐（）了，空气变得很（），一些树叶（）地落在路边。,潮湿,凌乱,放晴,认字写字,词语运用,“ABB”式的成语,亮晶晶,湿漉漉,绿油油,红彤彤,香喷喷,美滋滋,词语积累,认字写字,晴朗-,熨帖-,平整,规则-,规律,

50、增添-,增加,潮湿-,干燥,凌乱-,整洁,增添-,减少,愉快-,悲伤,近义词,反义词,认字写字,明朗,小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起听。,感情朗读,边听边想：课文主要写了什么？,感情朗读,1.“金色巴掌”指什么？,指黄色的梧桐叶。,初读交流,初读交流1,2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？,第一部分（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。第二部分（第2-11自然段）：“我”在上学路上看到的情景铺满金色巴掌的水泥道。第三部分（第12-13自然段）：表达对门前水泥道的喜爱。,初读交流,初读交流2,一夜秋风，一夜秋雨。,一场秋雨后的早晨,精读理解,交流1,课文描写的是什么时间的事情？,我背着书