阿尔卡特DVOR故障实例教案课件.ppt

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2、险DVOR4000双机系统示意图,语文能力是生活、学习、工作的基础,作文能力是语文能力的综合体现。中学语文教师在中学阶段作文教学中肩负着重任,要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力,作文水平达到规定的层面,以适应升学或就业的需要,然而,具体到实施作文教学,教师往往有苦难言,尤其是对于农村中学教学而言,教师难教、难改;学生难学、难写。作文教学陷入重重困境。中学写作教学处于困境的深层原因在于学生写作话语权的丧失以及由此造成的被动心理,缺少有效的教学引导和专题训练,以及对文字和语言的深刻感受力。作文,是学生精神生活的一部分,是学生精神的乐园,也是学生人生的“史记”。他们在作文中创造并表达自己的人生观

3、、世界观和对社会的价值取向。他们在作文中不断展示自己的内心世界,不断完善和提高自己。作文是学习语文的重要组成部分,也是学校、社会对学生的语文综合素养的量重要、最直接的评价方式和途径。对于未来进入社会就业发展的学生来说,作文能力也是学生未来生存与发展的重要工具和重要技能。作为一名语文教师,应遵循学生的心理发展规律,大胆尝试,精心设计课堂的每一个环节,采取各种方法,创设各种情境,充分调动学生文体学习积极性,着力培养学生写作的兴趣和爱好,使他们能够在学习中尽情发挥才能,充分表达思想,敢于阐述观点,真诚表露情感,在快乐中学习语文,喜欢上写作。为此,我在作文教学中进行了一些尝试,主要有下面几点:一、用情

4、感铺垫课堂,让教学气氛和谐 作文教学是一个充满感情的过程,是师生两个角色之间的感情不断交流、呼应、共鸣的过程。绝大多数学生都喜欢和蔼可亲、平易近人的教师。因此,在平常的作文教学中,我注重为学生营造民主、和谐、友好的环境,让学生充分展示智慧的火花,淡化教师的权威,鼓励学生大胆发表自己的不同意见,哪怕幼稚可笑、荒诞离奇,也不指责压制。鼓励百家争鸣,各抒己见;宽容探索中的错误,培养标新立异、敢为人先的勇气。多年来,我的作文课毫无拘束,做到“以生为本”,把课堂交给学生,我只在其中穿针引线,推波助澜,不过多评价,重在激发学生畅思、畅想、畅言,学生敢说、爱说,课堂气氛活跃,教和学充满和谐的气氛。二、让激情

5、贯穿始终,激发写作欲望 作文教学中我力争做到“四激”:上课“激情饱满”,教学生树立信心、激学生的热情、兴趣;阅读激情万丈,激学生的感情,“书痴”才能“积沙成塔”;写作激思如涌,激学生的灵感;评赏激情四溢,激学生的悟性和鉴赏力,在评赏中提高。三、利用“说”,激活学生思维 要想学会写先要学会说,说是写的前提。在作文课堂教学中,我坚持利用课前三分钟,进行不定主题的演讲,旨在锻炼学生的胆量,学习说的能力,增强学习的信心。要求学生有准备、有信心、有针对性,然后让学生从思想内容、语言魅力、篇章布局等方面评论,教师点评、集体打分,每个学生一个学期都可轮到两次,不满意者可重来。四、强调“写”,努力抓活作文教学

6、 从鼓励学生阅读和写作入手,培养学生良好的语文学习习惯,初三伊始,我对学生进行了两项调查,一是发问卷调查学生的课外阅读情况。我惊讶地发现,学生的课外时间几乎全部用于做作业和看港台的八卦周刊等垃圾读物,很多学生不用说读中外名著了,甚至连中国四大古典文学名著也不清楚。二是以布置作业的方式,调查学生的写作情况。我布置学生自选题写作文,结果发现很多学生无从下手,他们并没有养成写作习惯。针对实际情况,我的做法是:首先,向学生推荐名篇名著。我在上课时经常引用这些名著的内容,让学生感受名著的魅力和写作手法技巧,每周至少印一篇优秀的课外文章,让学生阅读和讨论,使学生更加清楚学习语文离不开阅读。其次,改革作文课

7、堂教学方式。鼓励学生不限文体,不限题目,让学生写自己熟悉的、感兴趣的东西,在作文中张扬个性,从创作中找乐趣,这就大大地激发了学生的创作热情。五、精心上好作文欣赏课,激发学生的思维 为了上好作文欣赏课,我抓好这几个环节:选好材料,精心挑学生佳作一至两篇作为欣赏课使用素材;展示材料,用投影展示学生作文;评议文章,同学们可畅所欲言,对作文评头论足;代表发言,找“闪光点”并从不同词、句、段、篇、主旨等方面细述;找疑点,说不足,如果我来写该如何;畅谈感悟,从构思到谋篇,从创作目的到写作宗旨,从表情达意到主题生发等;再度审视,重新审视作者的写作目的是否达到;中肯建议,请同学们用一句话评点,给作者一个合理可

8、取的建议;小结归纳,教师对本节课作最后的总结,画龙点睛,真正达到作文欣赏课的目的。六、选准学生写作取材的切入点 好文章除了篇章布局、遣词造句独具匠心外,更要有好素材、好内容。而素材缘于生活积累,写作绝对不能脱离生活这个大舞台。因此,我特别注重培养学生积累素材,教学生选取有效素材,我一贯的做法是推荐一些好的报刊杂志,作为写作营养的来源;要求学生订购有利于写作的两种以上的报刊和杂志,至少保证平时的阅读需要;上好阅读课,做好摘抄,写好小作文;每周用一节课到图书馆上阅读课,并用摘抄本做好精彩词语和段落的摘抄工作。每周写一篇片段作文。可以是读后感,也可以是写作片段;定期请写作好的学生给全班介绍阅读经验,

9、并推荐好作品给同学,在班级营造阅读和创作的氛围;请喜爱创作的教师给学生们做文学讲座;向学生推荐名篇名著:让学生阅读和讨论,感受名著的魅力和写作手法技巧。定期从报刊、杂志上挑选佳作,供学生作范文;学习写调查报告;鼓励学生们做学校、班级的新闻撰稿人,多写广播稿。宣传好人好事的同时也练文笔;组织学生观看一些优秀影片,感受优秀影视作品中的美学思想;实施“课前三分钟演讲”,为写作积累素材。总之,我认为,在作文教学中,只要你有热情、激情,善激励,会引导,就一定会有满意的收获。新课改实施以来，新教材、新理念给生物基础教育带来了生机和活力，为广大的生物教师从事新一轮的教育教学改革带来了新的机遇，但同时也给农村

10、学校的生物教学，尤其是生物实验教学带来了诸多挑战。和物理、化学一样，生物学也是一门实验科学，生物教学中有大量的实验教学，如何破解农村初中生物实验中出现的各种难题，是提高农村学校初中生物教学水平的关键因素。一、生物实验教学中存在的突出问题 1、实验室装备不足，不能满足实验教学的需要。虽然政府加大了对教育投入，教育教学条件大为改观，但面临的新问题也日益显著，相当一部分农村学校缺少足够数量的独立实验室和必配仪器，理化生合用仪器的现象普遍存在。由于经费紧张，多数学校的生物仪器装备还停留在当年“普实”的验收标准上，教学设备陈旧、缺乏、老化，与新教材的教学要求不配套，教师无法进行必要的演示实验，学生无法动

11、手实验研究、探索。2、学校对生物课缺乏正确认识，任意缩减课时安排，例如：七年级生物每周应安排3课时，而大多数学校因师资问题只开了2课时，这样就使生物基础知识教学都不能按时完成，根本没有时间组织实验教学，使这门实验科学完全变成了理论科学，不仅扼杀了学生学习兴趣，而且严重偏离了学科特色，实验最多只能做演示实验，结果是教师“纸上谈兵”，学生“不知所云”。3、实验教学的评价机制不够完善。初中毕业生物会考中没有专门组织对学生的实验技能、操作能力的考核，脱离了实验操作的实验就成了不动手的纸上实验，变成了记忆的训练，学生对生物知识的理解就变成了空洞的理论。4、教育观念陈旧。换汤不换药，穿新鞋走老路是部分教师

12、对待新课改的思维。面对新课改，部分老师不主动参与，不积极研究，在教学中受传统教学的思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，不去挖掘新课程中实验教学对初中生物教学带来的积极影响，也不去设法组织学生进行有关实验的探究，没有利用好农村这块天然资源进行实验的改革，而是把实验作为一种任务，流于形式地去应付，也在一定程度上影响了生物课实验教学的开展。二、提高初中生物实验教学质量的有效策略 1、进一步加强对实验室的建设和管理，按照新课程实验教学的要求准备足够的仪器设备、药品、实验材料，这是保证实验教学正常开展的前提。生物教师还应根据本地的气候特点，结合有关教学内容，多渠道采集一些本地常见的动、植物标本，以弥补

13、实验材料的不足，这样可减少实验时的盲目性和随意性。2、加强对各生物教师的培训。提高教师的实验教学能力，是组织实验教学的关键。由于各种原因，各校生物专业的教师数量很少，许多农村中学没有一位生物专业毕业的教师，因此学校只能安排其他专业的教师担任生物科教学，但是这样的教师往往缺乏指导学生实验操作的能力，实验课往往感到力不从心，影响了实验教学的正常开展。因此上级有关部门应定期组织有关教师进行实验教学的培训，提高这些教师的动手操作能力和实验预见能力。3、转变生物实验教学的观念，开展探究性实验教学，培养学生的观察、思维和创造能力。新课程倡导探究性学习，引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，逐步培养学生的获

14、取新知识的能力，分析和解决问题的能力，突出创新精神和实践能力的培养，探究性实验教学在培养学生上述能力上比起课堂教学来说有更大的优越性。因此教师在指导学生探究性实验的过程中，尽量做到把教学回归到生物学家探索新知识的原型，使学生初步学会生物科学探索的一般方法，包括提出问题，作出假设和制订实验探究计划，以及对实验现象的分析等。4、积极开发课程资源。农村中学一般占地面积大，校园内有人工培植的风景林木和奇花异草，校园周围的田野、山林、水库或小河中有充满生命活力的生物。这些都可供师生观察和进行实验材料的采集，也是参观、实习和生产实践的场所，为上好生物课和不断改革生物教学创造了极为有利的条件。要充分利用这些

15、有利的条件开展制作生物标本、观察动植物生活习性、绿化环境等丰富多彩的生物实践活动，通过学生在课堂内外亲自动手、动脑、动口，使学生学得生动活泼，兴趣盎然。新课程的实施给农村中学生物教育提供了广阔的发展空间，创设了莫大的改革契机，同时也带来了新的思考、新的选择、新的问题，相信只要全体生物教师共同探索，一定会找到一条适合初中生物实验教学的有效方法。,阿尔卡特DVOR故障实例教案,天线转换系经机柜发射机1|发射机2监视器1监视器2机柜保险电池充电器及直流电源本地控制及遥控的通讯接口备用电池PTT线本地电池保险DVOR4000双机系统示意图,DVOR4000已出故障现象及应对措施统计表故障次数风险点崇州

16、金堂资阳现象和对策MSG-C3.6V电池已故障单机导航数据完全丢失,故障机“BITE ADC-1中“M0S-RAM Battery”预警取下故障MSG-C3.6V电池,更换备用电池1发射机将板件安装上热备份设备,从串口输入丢失的导航数据M0D-110故障机“BU-MOD-C1、BU-PHC1、CSB-1-S2告顸警。更换备件后设备恢复正常9960日zAM告预警,故障机“BITE ADC-2中SB1P-ST-3告预警。旁路监視器后,打开故障机“Ad jus tments,重新设置“SBRF-Phase参数双监视窗口中“Distortion on det.USB-LSB预警(为负数),双机现象一致

17、。通过单个边带天线的测试,可检查出故障天线或故障线路。崇州合此次故障是因32#边带天天线系统线阵子晰裂而造成的边带天线接触双监视窗口中“Distortion on det.USB-不良故障LSB顸警(为负数),双机现象一致。通过单个边带天线的测试,可检查出故障天线或故障线路。崇州台此次故障是因28#边带天线馈线在天线分配板上接触不良造成的3监祝天线监视天线有遮0双监视窗口中“RF-Level值低于门限,双挡物引起的故机现象一致。造成该故障是由于监视天线上有遮挡物,移去后设备恢复正常,DvOR4000已出故障现象及应对措施统计表二故障次数风险点崇州金堂资阳柏合合计现象和对策已故障监视器上数据完全

18、丢失,故障监视NsP-.6W电201“BITE Measurement”中“CMOs-RAM池14 Battery预警。取下故障 MSP-VD上3.6V电池更换备用电池,将板件安装上旁路监视器监视器从串口输入丢失的数据衰减器故障衰减器通路上的监视器所有参数均告预警。更换故障衰减圈本地控制和遥软件不能访问设备,CSB板上Live灯不正常控通信更换故障CSB板,从串口输入CSB板上存储的导航数据CC-54面板上灯指示不正常。造成AC-54故障原因有零地电压过大;负荷过重;市电不ACC-54常等。蓄电池未充满电不要合设备和蓄电PMM-S池之间的开关;加强对变压器的巡视;台上用电必须遵守各项用电规定该

19、故障发生在宜宾机场。设备不能开启,供7 CSL CSL ETSG故障00000电系统、BCPS和PM-5都正常,DE也能正常工作。更换故障CSL,心得:技术人员在维修阿尔卡特DVOR设备时,应注意以下几点1.利用设备面板上灯指示可初步锁定设备的故障范围。2.根据软件上具体bite信号并结合告预警的主参数可初步锁定设备的故障范围或板件3.对于软故障而言,技术人员应结合告预警参数从软件设置或硬件接触上下手。以上几点是本人在实践中总结所得,在维修设备时应相辅相承,灵活运用。,预警参数MAINE本LCSI发机山OPERATIOBYPASSEDd oNTROL stationDATA COMENABLE

20、DSELECTreLease常设备未心切态射此灯,CSL组件上指示灯和按钮含义开关或指示灯位置正常时情况V33(指示灯)TX1是否正常工作?黄灯,无闪烁假设TX1工作V33s4(开关键控手动开TX1S3(开关键控手动关TX1V34(指示灯TX2是否正常工作?黄灯,无闪烁假设TX2工作s1s2(开关)键控手动开TX2s1(开关)键控手动关TX228s6(开关)测试信号选择用于校准监控器v27V28(指示灯)MON1是否正常工作灭,无闪烁需考证V28和V27具体指待的监视器V27(指示灯)MON2是否正常工作灭,无闪烁CSs5(开关)下部独立,DME主用成都四新台都将此上部联合,DVOR主用开关拨

21、为上部,MSPD组件上指示灯和按钮含义开关或指示灯位置义正常时情况备注监视器发送数据到绿灯,伴随着简LCSU/CSB选中监绿灯,伴随着简短的闪烁V1监视器中处理器工绿灯,无闪烁作情况位键对监视器处理器进行复位识别码指示绿灯,有闪烁和1020Hz同步12音频用于监听话音信号般不用X12插孔如台站识别、气象数据的音频插孔MSP-VD,MSG-C组件上指示灯和按钮含义开关或指示义正常时情况发射机发射数据到绿灯,伴随着简LCSU/CSB短的闪烁LCSU/CSB选中发|绿灯,伴随着简射机短的闪烁键控复位键对MSG-C处理器进行复位MSGC中处理器工绿灯,无闪烁作情况MSG-C,2OMON-1Mcasur

22、cmentevelAzimuth97.5deHod.Depth 3 8HZ AH29.5%该窗口中示出了设备主要参数lod.Depth 9969 Hz AM28.8如射频电平、方位角、30HzAM调幅d.Index 3 4H2 FM16.1名度等等,这些参数若告预警可间接Hod.Depth Identity AH地告诉我们设备故障大致部分。比Carrier Frequency1151.kH如说单发射机双监视器识别不正常,Sideband11569.9kH那么故障点应在MSGC或MSG-S上wideband FCy,SBB11429月.gkH6明 Hz Comp当然一个比较复杂的故障就会伴随st

23、ortion on 3 6HZ F许多参数告警,这时技术人员要更51.9%多地借助BTE信号来诊断设备的故Distortion on det.USB-LSB31.9%障点,即是抓住“特征参数”,对Distortion on detected LSBI$肝Le1(Test signa1Gen症下药。TsG自 gamutISG Mod.Depth 3 JHZ Arl3.1%SG Hod.Depth 9960HZ名Elapsed Time MonitoLSB-LevelUSB/LSB-Level,36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。西班牙37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。亚伯拉罕林肯39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。美华纳40、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子,xiexie!,谢谢！,