部编版语文三年级上册第4课《古诗三首》-ppt课件.pptx

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1、人教版小学语文三年级,4 古诗三首山 行,2023/3/27,引入新课,有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢?,2023/3/27,课文讲解,杜牧（803约852），字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家，著有樊川文集。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。,2023/3/27,课文讲解,深秋的一天，杜牧乘着马车，顺着山路而上，山上美景让他流连忘返，他情不自禁挥毫写下了这首流传千古

2、的绝句。,2023/3/27,课文讲解,山 行 唐 杜 牧远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。,2023/3/27,课文讲解,1.山行：在山中行走。2.寒山：指深秋时候的山。3.径：小路。4.斜：伸向。5.白云生处：白云产生的地方。6.坐：因为。,2023/3/27,课文讲解,深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。停下车来是因为欣赏这傍晚枫林的美景。被霜打过的枫叶比二月的花还要红。,山行杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,2023/3/27,课文讲解,诗中描绘了哪些景物？描绘了一幅

3、怎样的图画？,远处的寒山；近处的石径；飘动的白云；寂静的人家；傍晚的枫林；红色的霜叶。,描绘了一幅动人的山林秋色图。,2023/3/27,课文讲解,鉴赏诗歌中的词语,白云生处有人家：“生”好于“深”，“深”只是体现了远、浓，“生”为云之源头，云腾雾涌，有动感美。,霜叶红于二月花：经霜的枫叶比二月花还要红，秋景胜春景，色彩更鲜艳，体现了秋景的生机勃勃，成为千古传诵的名句。,2023/3/27,课文讲解,诗歌抒发了作者怎样的情怀？,诗的前两句客观描述远景，后两句却渗透了作者内心深处对秋天的独特感受，成就了诗的个性化立意，抒发了作者热爱自然、热爱生活的情怀。,2023/3/27,归纳总结,山行是一首

4、明丽、充满生气的秋景诗。作者用丰富的想象，生动的描写，把秋天的景色描绘的绚丽动人。既写出了枫叶的色彩，又赞美了枫叶不畏严寒、傲慢独立的高洁品性，表达了诗人对秋天的深深爱恋之情。,2023/3/27,拓展延伸,读读这两首和秋天有关的古诗，简单谈谈自己知道了什么？,秋词 唐 刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云去，便引诗情到碧霄。,临平泊舟 元 黄 庚客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜气凉。万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。,2023/3/27,课堂小练,1.诗中首句用“寒”来修饰山，你认为改作“青”或“苍”好么？为什么？,不好。因为“青山”与“苍山”都无法表现出深秋时节的山的特色：萧索、清寒

5、。而在寒山的背景下望见一片“红于二月花”的枫叶，诗人是何等惊喜！,2023/3/27,课堂小练,2.“停车坐爱枫林晚”，作者被美丽的枫叶吸引。改作“停车坐爱枫林美”，好吗？,不好。因为“晚”表面上只是点明时间，却能令人想像到这样的画面：夕阳的晖映下，枫叶流丹，如闪烁着金红光芒的彩霞，这样火红的色彩，才比二月春花更艳丽，更生机勃勃。,2023/3/27,赠刘景文宋苏轼,第二课时,古诗三首,2023/3/27,赠刘景文作者：苏轼,2023/3/27,苏轼：（10371101）字子瞻，号东坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面都有

6、很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。,走近作者,2023/3/27,赠刘景文是苏轼于宋哲宗元佑五年(1090年)任杭州太守时所作。苏轼此诗虽似写景，但每句都切合刘的身世，并用以勖勉对方。这在苏诗中确属精心之作。我们必须透过表面景物描写，才能领略诗中积极涵义。,写作背景,2023/3/27,学习目标,1.会认本课12个生字，会写13个生字。（重点）2.背诵课文。（重点）3.初步感知古诗大意。（难点

7、）,2023/3/27,听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。,2023/3/27,请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。,自读提示,2023/3/27,犹如,记忆犹新,yu,犹有,骄傲,傲慢少礼,o,傲霜枝头,犹,傲,2023/3/27,橘子,橙黄橘绿,j,橘黄,橘,2023/3/27,最,【刘景文】【擎】【傲霜】【君】【正】【橙黄橘绿】,不怕霜冻，坚强不屈。,诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是北宋名将刘平的小儿子。,举，向上托。,试着把词语和意思连起来！,对对方的尊称，相当于“您”。,表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。,2023/3/27

8、,指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。,检查自读情况,2023/3/27,赠送,书写指导：右边中间框要扁、里面是中竖、左点和右撇，不是日或田。,赠,zng,结构：左右,组词：赠言 赠人玫瑰,造句：我赠送给老师一件小礼物。,音序：Z 部首：贝,2023/3/27,刘景文,书写指导：文字横要短、撇要长、捺变为一长点。,刘,li,结构：左右,组词：刘备 刘邦,造句：刘景文是苏轼的好朋友。,音序：L 部首：刂,2023/3/27,雨盖,书写指导：上窄下宽，中间是王字，下框要扁、里面是两竖、下横最长。,盖,gi,结构：上下,组词：盖楼 欲盖弥彰,造句：水里的荷叶像一把把雨盖。,音序：G 部

9、首：皿,2023/3/27,菊花,书写指导：上扁下高，勹要大一些，里面米字要写紧凑。,菊,j,结构：上下,组词：墨菊 春兰秋菊,造句：秋天的公园里菊花开得正艳。,音序：J 部首：艹,2023/3/27,残缺,书写指导：左边要窄小，右边两横都稍向上拉，下边是一撇，斜钩要长。,残,cn,结构：左右,组词：摧残 剩菜残羹,造句：这是一张残缺的人民币。,音序：C 部首：歹,2023/3/27,君子,书写指导：上边扁框上横短下横稍长，中间一横最长，一撇从上横起笔、稍直一些。,君,jn,结构：上下,组词：君主 君圣臣贤,造句：我们宁愿做君子也不做小人。,音序：J 部首：口,2023/3/27,橙子,书写指

10、导：登字左上边横撇上有一小点，右上边捺上有两短撇，位置都要靠上。,橙,chng,结构：左右,组词：甜橙 橙黄桔绿,造句：我特别爱吃橙子。,音序：C 部首：木,2023/3/27,诗意：荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒风中依然显得生机勃勃。别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！,赠刘景文 宋苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。,2023/3/27,诗的前两句：这两句抓住“荷尽”、“菊残”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象

11、。读了这两句脑海中出现荷叶败尽，像一把遮雨的伞似的叶子和根茎上再也不像夏天那样亭亭玉立，荷花已经黄的、白的、紫的各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态。,课文整体感知,2023/3/27,诗的后两句：这两句议景，揭示赠诗的目的。冬景虽然萧瑟冷落，但硕果累累、成熟丰收，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。,2023/3/27,赠刘景文这首诗写了秋天哪些自然景物？你还知道秋天哪些景物是什么样

12、？（核心问题）,这是课后第2题哦！,赠刘景文这首诗写了秋季的景色，从枯荷（荷尽已无擎雨盖）、残菊（菊残犹有傲霜枝）、“橙黄橘绿时”这些地方发现的。我还知道秋天秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜堆满了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。（只要能体现秋天的特征就可）。,2023/3/27,古诗的朗读要注意在诗句中适当的停顿，这样有节奏读，听起来才会有美感。不同字数（五言诗、七言诗）的诗有不同的节奏。七言诗的诵读节奏基本句式

13、应为上四下三，或上二中二下三。一般七言诗我们都是后三字和前面的四字分为两个大节奏来读，也就是上四下三读法。试试用上四下三的停顿节奏读本课的三首诗。,七言诗的朗读,2023/3/27,荷尽已无菊残傲霜 橙黄橘绿,赠刘景文,乐观向上,2023/3/27,赠刘景文的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。诗人一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节，唤起学生面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。,表达了作者怎样的思想感情？（串珠问题2）,2023/3/27,赠刘景文第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。

14、接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。“擎雨盖”指荷叶。第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。唤起了我们面对生活要乐观向上,不泄气,珍惜现在的大好时光。,课堂小结,2023/3/27,寒山 残菊 萧萧梧叶枫林 霜叶 橙黄橘绿,点拨：注意放到理解古诗句的过程中，引导学生大胆想象，只要能体现秋天的情景就可以。,读下面两行词语，你想到了什么样的景象？,2023/3/27,参考答案：寒山：寒山是深秋时节的山，此时山上的树木叶子五彩缤纷的，秋菊开得正艳，柿子树上挂满了柿子迎面凉爽的风吹过来残菊：眼前出现黄的、白的、紫

15、的各种颜色的菊花在秋风秋雨中枯黄、卷曲的花瓣，随风飘落，但是还是不肯低下高傲的头颅，仍然露出孤高之态，移情手法写出了菊的内在精神，示人以凛不可犯的气概。,2023/3/27,萧萧梧叶：萧萧秋风吹过来，梧桐树的叶子被风卷着，恋恋不舍地飘落下来，在地面上又跟着风奔跑着，梧桐叶送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚，感到有些寒意时枫林：高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩，在经过雨水的洗涤之后，原本火红的枫叶显得格外妖艳，加之地上厚厚的落叶，天地仿佛已连为一体。配合着枫林间的雨雾，给人一种身临仙境般的感觉。,2023/3/27,霜叶：在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它

16、比江南二月的春花还要火红，还要艳丽呢！橙黄橘绿：秋天的风，卷起了片片黄叶，在街道和巷子里吹。又到家家户户储存秋菜的季节了。大白菜、土豆、萝卜、冬瓜堆满了菜店的棚子。田野里那好闻的气味。红薯地都翻过了，玉米秸已砍倒，摘完棉花的花棵立在地里。经过秋霜的红薯秧，叶黑黑的，一团团堆在地头，发出一种甘甜的味道。（只要能体现秋天的特征就可）,2023/3/27,4 古诗三首夜书所见,人教版小学语文三年级,2023/3/27,引入新课,秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音，分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗。,2023/3/

17、27,引入新课,叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。他的诗以七言绝句最佳，如游园不值：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。,2023/3/27,我会认,挑,tio,2023/3/27,我会写,挑,萧（萧瑟）,tio（挑灯）tio（挑选）,梧（梧桐）,促（促使）,篱（篱笆）,2023/3/27,我会写,萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。挑：挑弄、引动。促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：篱笆。,2023/3/27,课文讲解,夜书所见 宋 叶绍翁萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。

18、,要求：读准字音，读通句子，读准节奏。,2023/3/27,课文讲解,（1）“书”在这里是什么意思呢？,要求：理解题目的含义。,（2）“所见”是什么意思？,（3）“夜书所见”是什么意思？,写,所看到的,在夜里把自己所看到的景物写下来,2023/3/27,课文讲解,瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡觉。,要求：理解诗句大意。,2023/3/27,课文讲解,要求：朗读诗歌第一、二句。思考：体会到诗人看到了什么，听到了什么，又想到了什么？,看到了梧桐树叶随风摆动的景象。,听到了秋风萧萧的

19、声音。,想起了自己的家乡。,2023/3/27,课文讲解,要求：朗读诗歌第一、二句。思考：诗句这里的“客”是指谁呢？为什么称作“客”？,“客”指诗人自己。,因为他身在异乡。,2023/3/27,课文讲解,要求：朗读诗歌第三、四句。思考：诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？“知”字是什么意思？,不能。,料想、想象。,2023/3/27,课文讲解,要求：朗读诗歌第三、四句。思考：作者看见儿童玩得那么高兴，那么投入，想到了什么？抒发了什么思想感情？,作者想起他的家乡和自己的童年。,抒发了思乡之情。,2023/3/27,课文讲解,要求：齐读诗歌。思考：体会诗人的思想感情。

20、,抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。,抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。,抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。,2023/3/27,归纳总结,这首诗先写秋风之声，次写听此声之感慨，末两句点题，写户外所见。全诗语言流畅，层次分明。诗人善于通过艺术形象，把不易说出的秋夜旅人况味委婉托出而不落入衰飒的境界。,2023/3/27,拓展延伸,在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心，于是就写下夜书所见这首思念家乡、亲人的诗篇。你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？,2023/3/27,课堂小练,诗人一个不经意的转头，他看到了什么？,篱笆下的一盏灯。,在这样满是忧愁的夜晚，却有一盏这样醒目的灯，在篱笆背后，可能有怎样的一幅情景呢？,有两个孩子在逗蛐蛐。,为什么作者会有这样的猜想？,他小时侯一定也常常提着灯笼在篱笆下逗蛐蛐。,2023/3/27,课堂小练,当诗人也回想起这一段童年的往事的时候，你觉得他的心情又发生了怎样的变化？,由寂寞变得快乐。,2023/3/27,谢谢观看,人教版小学语文三年级,2023/3/27,