设备点检润滑知识培训课件.ppt

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2、的演变规律和特点。只有和民族的历史、文化紧密的结合，才能够对于我国民族地区双语教育有进一步的认识。一、双语教学存在的问题“双语”教学是极不平衡的，概括地说表现在三个方面：1、城乡之间“双语”教学的不平衡，城市里的孩子接受汉语较快，农村的学生接受汉语举步艰难；城乡教师的汉语水平极不平衡。2、市县之问“双语”教学的不平衡，近几年和日喀则，林芝等市的“双语”教学发展较快，而其它县与市的“双语”教学仍然存在着很大差异。3、南北“双语”教学极其不平衡，受地域条件的限制，更重要的是受“双语”的信息的限制。对以上存在的问题，我们采取了以下几个解决方法，首先从理念上加以引导，提高认识，随着和田与内地联系的不断

3、加强，人才交替输入输出，转变理念只是时间问题。其次就是提高师资水平，加强教师队伍建设。多开展双语培训，多开口说话，增强口语表达能力。三是建立民汉合校。另外我个人认为就是加强农村学校的学生和城市学校的学生之问的联系。让他们结成互助对子交流学习汉语的心得和经验，如果条件允许还可以和汉族学生结成对子创造语言环境，增强学习兴趣。提高汉语水平。二、明确教学目的，改变教学方法 1、激发和培养学生学习双语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习双语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，我们在教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说双语，达到学以致用

4、的目的和增强学生的实践能力。2、过去的双语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们应该在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。联合国教科文组织的一份咨询报告将教育定义为：“教育就是学习，教育是主体性的学习，教育是终身性的学习，学习将由维持性学习变为创造性学习。”由此看出，发挥学生的主体性的重要作用。而任何系统只有开放，与外界进行丰富的信息交换和交流，才能向高级发展，否则，只能是封闭、落后。三、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿

5、、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习双语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到双语教学活动中。要创设有趣的 外语教学情境，初一的双语课本里大多是对话的形式，教师可以根据实际，把这些对话设计成真实的情境，适时、恰当地利用多样化的教学手段。虽然在我们农村的教学条件有限，但我们可以根据实际运用实物、自制教具来使课堂形象生动。要活化教材，学以致用。所谓活化教材就是动态地处理教材既动态地分析教材、研究教材，从而借助教材这个载体及时地、科学地把新知识、新信息、新方法传授给学生。把教材的内容知识变成真实的情景 去说、讲、演、唱等。让学生在真实的双语语境中学双语，说双语。同时，不要局

6、限教材内容的编排，可以把教材的知识系统化，进行整体教学。如可以把一个单元有关的内容放在一起教，要让课堂“活”起来，学生“动”起来。语言是人类交际工具，交际又是要有双向性或多向性的活动。什么叫“动”？那就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”，使学生在精神、心理和身体活动诸方面积极参与到课堂中去，从而激发兴趣、培养创新能力。四、教师教学语言的作用 1、教师语言要清晰。高低适中以往的教学常规中规定，教师的声音要洪亮，其实我觉得，教师的语言更要清晰，通俗，生动，富于感染力，说话有抑、扬、顿、挫，不快也不慢，不高也不低，使全班学生都能够听清楚。一味的高声大喊大叫，会使学生的听觉经常处于强大的

7、压力下，容易使听觉中枢由兴奋转入抑制状态，不能教长时间的继续听讲。一味低声细语，也使学生听起来很费力，降低教学效果，声音的高低，要考虑到教室大小，学生的习惯而定，最好是结合教学内容转换，以保证学生的听讲兴趣。2、对于本民族的语言，学生在听、说时不是太费劲，但藏族学生学汉文，如果不重视听、说训练，就无法对汉文清楚的表达，特别是藏、汉两种语言在语法上是大不一样的，藏语翻译成汉语时，如果直译的话，大多是倒装句。老师用自己的语言与孩子沟通心灵之路，孩子从老师的语言可以得到一些结论，教师是否喜欢自己？老师是否愿意听我说话？老师是否值得信赖等等，正因为老师与孩子谈话的语言关系到两代人的关系，又关系着孩子的

8、身心健康，因此，老师很有必要针对孩子的情感需要与特点，调整自己的言行，老师应该站在学生的角度对待学生的情感，认真听取学生那些表达情感的言语。综上所述，我国是一个民族多样化的国家，汉语是我们的国语，也是我国不同民族进行生活交往，人民文化、经济往来的通用语言，可见，实施双语教学是在民族学校中十分必要的。在我藏区“双语”教学工作，尽管存在着复杂性、极其不平衡性，但我们只要依靠政府，依靠“双语”教学同仁，努力开拓，勤奋工作，不断总结“双语”教学经验，“双语”教学目标定能实现。1979年国家教育部开始实施学生健康调查，报告显示我国学生的肺活量整体呈现下降的趋势，而且很多学生的体重超标，学生的耐力也呈现下

9、降趋势，这些统计表明了我国的学生体质正在逐渐下降，在2010年之后这一现象又有了一些好转，这是由于人们越来越认识到体育锻炼的重要性，并且在创新教育的理念下我国的体育教育已经有了一定的发展，能够给为同学们提供更多的机会去进行体育锻炼。虽然形式有所好转，但是其中仍旧存在着一些问题，例如理论教学和实践结合等。以下我们就对其进行具体研究。一、创新教育以及体育教学 创新教育是从心理学的角度出发进行探讨研究的，主要就是研究个人的创新意识创新能力等。创新教育是素质教育发展的成果之一，其主要内涵就是以人为本，在教育的过程中培养学生的创新能力，使学生能够全面发展。体育教学方法到目前来讲还没有统一的定义，但是各个

10、定义都有许多共同点，例如体育教学不是老师单独的讲授而是和学生共同参与的过程。在创新教育理念下体育教学就要求老师生动的讲述体育活动的技巧和方法，并且和学生一起参与活动，在这个过程中注意要吸引学生的注意并且逐渐培养学生对体育运动的兴趣，使学生能够全面发展。二、创新教育理念中体育教学存在的问题 在教育的改革过程中，创新教育理念顺势而生。在此理念的指导下就要求现代的体育教学能够更加的现代化，更加的心理化并且也能够以人为本，教学过程能个性化做到因人而异。虽然近五年内我国的体育教学有了很大的发展，但是其中仍旧存在这一些问题。1.体育教学理论中的问题 理论教学是体育教学中很重要的一部分，长期以来人们认为体育

11、教学就是在户外进行简单的体育锻炼以增强体质，但是人们并没有重视体育教学理论的内容。由于人们对体育理论的认识不足，导致了学校、家长以及学生本人对于体育课程并不重视，现代社会大部分人都只注重学生的学习成绩，而忽视了体育教学，同时学校也缩减了体育教学的时间。另一方面由于对理论的学习不足，使得教学方式和方法上也存在很多问题，例如体育课没有课本导致老师不知道该教到哪种程度，同时也无法真正的了解学生掌握的内容。老师和学生的关系并没有达到创新教育理念下的朋友关系，只是简单的教与学的关系。2.体育教学实践中存在的问题 我们刚刚提到体育教学理论方面的不足导致了人们对体育教学的认识不足，这样就间接导致学生的体育实

12、践等方面存在问题。目前学校体育教学采取的教学方法单一，体育器材的种类和数量明显不足。老师的授课也并没有考虑学生的个性以及心理特征，很多时候学生都是不情愿的去进行体育锻炼，教学没有起到培养学生的运动兴趣的作用。由于体育课程设置简单，这就导致了很多有特殊爱好的学生不能够发挥自己的特长，因而可能会产生对体育课程的厌恶感。老师和学生实际交流也比较少，不能及时发现体育教学中的问题。三、创新教学理念下体育教学的理论和实践的改进 1.创新教学在理论部分的应用 一般学校对学生的体育教学主要就是训练基本技能，由于缺乏理论的教学，学生无法形成整体系统的观念因而很难满足社会发展的需要。创新教育理念下要求老师的体育教

13、学要现代化，在理论教学上要充分利用现代化的教学工具例如多媒体、挂图等，丰富学生的学习内容。其次要求在教学上要有个性化，教学过程就是老师和学生互动的一个过程，学生在这个过程中是主体，教学过程要以人为本，充分满足学生的个性，增强其对体育课程的积极性，逐渐培养学生的兴趣。最后在教学的过程中要注重学生的心理变化，兴趣是最好的老师，在体育课程教学中要常常鼓励学生，增强其自信心，同时还要设定相应的情景等，这样就能够使学生在实际中产生兴趣。2.创新教学在实践中的应用 在创新教学理念下，学校首先应该加大对体育教学工作的支持，购买更多的体育器材营造更舒适的锻炼环境。其次老师在教学的时候要注重教学的系统性和趣味性

14、，更加注重活动的多样性，确保学生都能够积极的参与其中，并且能够享受锻炼的过程。老师在这个过程中要发挥好指导作用，在体育课上要对所有的学生一视同仁，学生由于文化课程成绩的差异使得他们可能会有一些距离，但是通过体育课可以很好地弥补这点，使得学生之间能够有更深的交流。最后体育课一定要起到锻炼身体的作用，并且要在其中体现娱乐性，现在很多学校的体育课是为了评比设置的，非常强调整齐性，这样就没法使学生活动开来，失去了体育课程设置的意义，因此充分调动学生的积极性，使学生动起来才能达到体育课应有的目的。四、总结 在前面我们深刻的探讨了创新教育理念以及目前我国的体育教学的理论和实践问题，并且提供了相应的改善措施

15、。这个理念的实施也是一个不断发展的过程，因此学校社会也要建立一整套的评价机制来评价体育课程的设置和实施效果，这样才能明确教师教学的效果，并使他们不断地改进。创新教学理念是在实践中逐渐发展而来的，人们也逐渐开始接受这一新的观念。但是其实施还是有一定的困难的，这就要求学校和社会充分的重视体育教学，教师能够循序善诱，对学生的体育行为经行指导，激发学生的兴趣，学生要重视体育课程，在学习的过程中积极的配合老师的教学，只有经过这三方的共同努力才能使体育教学更加完善。,设备点检润滑知识培训,TSINGTAO设备管理的重要性青島啤酒绝大部分运行指标与设备有关微生物超标、传动轴伤人、TPO超标设备管理是基础管理

16、TSINGTAO是对工艺的支持是生产运营的基本保障青島啤酒现场的改善、效率的提升、设备的安全、经济运行都离不开好的设备管理。畅亨欢聚时刻,TSINGTAO设备操作工要求青島啤酒设备操作人员必须熟悉并严格执行设备使用“三好”、“四会”的要求,设备操作“五项纪律三好四会五项纪律管好会使用定人定机TSINGTAO用好会维护设备整洁,按规定加(换)油青島啤酒修好会检查安全操作规程和交接班制度会排除故工具不损坏、不丢弃故障停机检查畅亨欢聚时刻,TSINGAO青島啤酒设备点检 TSINGTAO青島啤酒畅亨欢聚时刻,TSINGTAO设备点检基础知识青島啤酒设备点检的定义为了提高、维持生产设备的原有性能,通过

17、人的五感(视、听、嗅、味触)或者借助工具、仪器,按照预先的南用和方法,对说备上的定 TSINGTAO密检查的过程,以使设备的隐患和缺陷能够得到早期发现、早期预防、早青島啤酒期处理,掌握设备故障的初期信息以便及时采取对策,将故障消灭在萌芽阶段的一种管理方法。这样的设备检查称为点检。什么是点检畅亨欢聚时刻,TSINGTAO设备点检基础知识青島啤酒设备点检的目的点检是车间设备管理的一项基本制度,目的是通过点检准确掌握设备技术犬况,维持和改善设备工作性能,预面面降低维修用,保山输 TSINGTAON看听青島啤酒闻摸培养员工五感,提高感知设备能力为什么要点检畅亨欢聚时刻,TSINGTAO设备点检基础知识

18、青島啤酒设备点检的构思把“按照预防医学的观点,采用五定的方法对婴儿进行健康管理的管理方法”运用到设备管理中来就是点检的基本构思TSINGTAO加油匚检查发热清扫m青島啤酒现漏、渗油水、喂奶圆声、脉泄畅亨欢聚时刻,TSINGTAO设备点检基础知识青島啤酒设备点检“五定”定点:设定检查的部位、项目和内容定法:确定点检检查方法定标:制订点检标准定期:设定检查的周期定人:确定点检项目的实施人员TSINGTAO定点检计划表:点检计划表又称作业卡指导点检员沿着规定的路线作业。定记录:包括作业记录、异常记录、故青島啤酒障记录及倾向记录,都有固定的格式定点检业务流程:明确点检作业和点检结果的处理程序。如急需处

19、理的问题要通知维修人员,不急处理的问题则记录在案,留待计划检查处理。畅亨欢聚时刻,TSINGTAO设备点检基础知识青島啤酒设备点检的分层三级点检制度第一级:岗位日常点检(相当于父母对婴儿的精心护理)点检制的基础。没有岗位人员的参与不是真正的点检第二级:专职点检(相当于保健医生对婴儿的专业检查)点检制的核心TSINGTAO第三级:精密点检(相当于借助CTX光等专用仪器进行的检查)-设备点检不可缺少的一项内容青島啤酒母亲精心呵护生专业检查仪器精密检享欢聚时刻,TSINGTAO设备点检基础知识青島啤酒点检制度的理解维修专职点检专职点检实施要点岗位日常点检(1)点检责任的明确(2)考核激励机制生产操作人员实施(3)点检任务的分配主要工作(4)维修工时比例TSINGTAO整理、整顿、清扫润滑、检查专职精密点检青島啤酒紧固、调整精密点检实施要点简单维修和更换(1)确定专人(2)事前的培训学习(3坚持不懈(4)领导的支持畅亨欢聚时刻,66、节制使快乐增加并使享受加强。德谟克利特67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。裴斯泰洛齐68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。歌德69、懒人无法享受休息之乐。拉布克70、浪费时间是一桩大罪过。卢梭,