小学四级综合实践活动《校园里的“造船厂”》活动设计.doc

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1、小学四年级综合实践活动校园里的“造船厂”活动设计一、活动目标：（一）知识与技能：1. 了解各种舰船的基本构造，明白造船的基本原理。2. 掌握船模制作的基本技法，能根据实际情况设计并制作简单的船模。3. 大概了解现代造船技术与发展方向。（二）过程与方法1. 经历设计、制作船模的全过程，学习运用不同方法制作简单的船模。2. 通过多种途径了解现代造船水平。3. 让学生感受美、理解美、欣赏美、创造美，发展对知识的综合运用和创造能力。（三）情感、态度和价值观1热爱生活，体会舰、船带给人们的实惠，进一步激发学生研究舰船的兴趣，乐于动手设计制作船模。2经历学习过程，有运用知识、解决问题的成功体验。鼓励学生求

2、异思维，激发创新潜能，提高实践能力。3 能不断学习借鉴他人的优点，树立可持续发展意识，能合作会分享善交流。活动时间：3课时第一课时活动准备：教师:教师制作古帆船、游艇、潜艇、驱逐舰、集装箱快船等船只的课件。教师给学生提供舰船模型。学生：制作自己喜欢的舰船名片或收集舰船资料制作资料卡。活动过程：一、情景导入，激情启疑。播放各种船只做成的课件，并配以声请并茂的解说：“船是运载的工具，它承载的不仅仅是人类和货物跨越海洋，还有人类的雄心和希望。同学们通过探究活动，我们可以揭开更多的奥秘，引领我们去发现、去探索，让我们用更多的指挥造福人类。”把学生引入探索的情境。师：你们还知道哪些舰船的知识吗？请同学们

3、制作好的舰船名片。 激发学生探究的欲望二、在此基础上引导学生看书上的插图，学生提出感兴趣的问题。教师：你们想不想深入地了解一下舰船？你对哪种舰船最感兴趣？（学生交流课前搜集的舰船资料卡）教师：请有相同兴趣的同学组成“舰船研究小组”，推选出小组长，确定本组活动的子课题，也就是研究的舰船种类， （小组讨论，确定子课题，如古帆船、游艇、潜艇、驱逐舰、集装箱快船）师：你们打算从哪些方面具体研究这种舰船？（小组讨论交流。）（一）、根据学生的讨论，老师指导学生整理总结出研究的具体内容。学生自主提出想探究的问题，能合作会分享善交流（二）、以小组为单位制定研究方案。在小组合作中进行合理分工，做到任务明确、分工

4、合理。附： 舰船研究院活动计划研究内容（子课题） 研究方法组长组员活动分工研究过程研究成果院长随笔三、教师现场展示两种船模材料和制成品供学生观赏学习。教师可以简单的向学生介绍一下拼装的船模和纸制舰船。拼装的船模一般是批量生产的吸塑船模和注塑船模。这些船模是制造商经过精心设计制造出来的流通商品，在超市就能买到，受到船模爱好者的欢迎。 纸制舰船模型使用的材料主要是各种印刷的纸张。纸制船模外观逼真、便于普及。四、引导学生结合学到的舰船知识，分析舰船的结构，探讨制作方法。第二课时课前准备:教师：就地取材，做几个较有特色的船模。 学生：剪刀、尺子、胶水、制作船模的各种材料。活动过程：一、挑战问号，比拼智

5、慧。 1、各组组长以小组活动情况记录表为依据，简单介绍小组活动情况。2、各个活动小组分别汇报活动成果，选择自己喜欢的形式(如:讲解搜集的图片，展示自画报、手抄报，读活动日记，课件演示，读小论文等)，充分展示自己的活动成果。3、提出问题，相互解答。小组之间互相质疑，互相请教，达到共同提高。学生通过多种形式来展示和交流研究成果，使他们的表达、交流、合作等能力得到提高。师：现在，我们对舰船的了解更深刻了，让我们动手试试看，自己来做一个吧！二、教师提醒学生船模制作的注意事项。制作木制模型要注意的几点要求： 1、用刀时不要过度用力要慢慢来；要特别注意安全。2、注意弯曲木板时不要过度用力，可以相应的使用模

6、子。3、在最后的修改中要注意用挫把不整齐的地方修一修。制作纸折模型要注意的几点要求：1、 注意剪刀使用时要与眼睛是垂直的不能偏离。2、 刀子不能站立使用，刀刃尽量要和卡纸成30度角，用力要均匀不能将卡纸刻断。3、 尺子要使用钢制的，这样就不会被刻坏，保证线条的平直。4、 使用的胶水是非常重要的，最好要用使用北京产的白胶。这样在粘和的时候不会有痕迹出现。粘的也非常牢固。三、学生制作，教师巡视指导四、课后延伸。成立船模小作坊，大家一起动手做。探究活动一：设计一个船模。让学生自己设计一个独特的船模，可以是科学幻想，打破按照比例来制作的传统做法， 受条件所限，可以利用废弃材料制作船模。 为了激发学生的

7、想象力、鼓励学生大胆创新。探究活动二：小组合作制作设计好的船模。首先小组内分工到人，每人各负其责，加工船模的各个部件；然后共同完成组装，最后调整美化，贴上船名。制作的过程中对船模的设计可以修改，并在设计图上注明。 培养学生的综合实践自主探究的能力，体现了综合实践活动的生成性原则。第三课时课前准备：教师：聘请相关专家、船长、造船厂工人共同参与课堂展示交流学生：制作好的各种船模。一、船迷同乐会，探究乐融融。经过一段时间对船模的研究、制作，相信同学们一定从中得到了不少的乐趣。这节课让我们自己主持交流汇报，老师和聘请的海洋专家、船长、造船厂的设计师一起作为访问者参与我们的交流活动。1、 介绍交流船模制

8、作情况。交流小组设计制作的船模名称、舰船用途等。2、 交流关于船模收藏、当前船模俱乐部的最新信息，以利于培养收集整理共享信息的意识和能力。（ 对船模有设计思想、制作工艺的等方面的评价。有自我评价和对其他小组的评价。）3、制作者听了别人的汇报后自评或介绍自己的构想二、课外延伸、以赛促学。有条件的学校建一个适合船模比赛的水池，让学生拿着自己的船模到水中赛一赛，在水中实际展示船模，检验船模的实用性。（这个活动适合学生较长时间的活动，建议教师设计适当的竞赛项目，培养竞争意识，锻炼学生的实践操纵能力。） 三、研究空间，拓展无限。参照教学建议，进行纸制舰船模型 、吸塑舰船模型的制作、 注塑舰船模型的制作

9、。 札记：1在活动中，我们深刻反思到综合实践活动让学生走出课堂，走入更广阔的学习天地，需要构建学校、家庭、社会的立体框架，它不仅仅需要教师的全身心投入，同时它需要全社会的共同关注。这就需要我们多方协调，落实活动实效。2教师要不断学习，增强指导水平。科学探究需要自主，更需要指导。科学课以探究为核心。科学来源于生活，生活无所不变，要指导学生用自己的探究活动去验证科学的结论，从中发现自然的奥秘，这就要求教师既有科学的指导思想，也要有广博的科学知识。用科学的方法去建立科学的思维体系，形成系统、科学的研究方法。我们在带领学生研究课题的时候，经常感到自己的知识储备不足。师生应共同树立终生学习的思想，共同走向成功。