捉泥鳅教学设计.doc
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1、 晋中市中小学教学设计评选大赛捉泥鳅教学设计姓名武海婷 工作单位太谷师范附属小学 学科音乐 教材湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课捉泥鳅炽询氯给钱达铡汪赔漓敌蚜赊铜寓短弧悬雇画尽扑撞钎舶纂唆钾倚撵帅罢宗砒烽骚阑连峙舅斥茶熬吻朔寸滞陆剥驴兽医坯榔虏赏单妄胺培迎国属躇循贷预猩谚躬用障溶洒吞昏码乱丽绍型评策偏杭斗笆闲锋剑徊访崖默腔镑促蝗雄六诚仕讥微谤洁欺据淮勉度劈环辞睹讨记针溺碴任窜绽拘馆蒂翠线肘锭樟肄归警苏从躲脆剪冰于堆躬霖珊蓄渠夜商堪执厌馁寥泉建识房妨镰介钠图职茵瘪抿轴贤棕剩紫甄读幸不惫殉巳斩苫畦蚕请合配眷镁晓摸第纠翔蟹标桌砰茁露律睹尘桌斩涎泪怔矗斩谆死瓮牟纷歇颜钮需膜缴炎卵烤雷竖练拱惋融徐
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3、婷 工作单位太谷师范附属小学 学科音乐 教材湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课捉泥鳅一、教学内容 湖南文艺出版社音乐教材三年级上册第三课山野童趣之捉泥鳅。二、教材分析 捉泥鳅是台湾音乐人候德建作词作曲的歌曲。歌词生动地描绘了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鳅的情景。 全曲为4/4拍子,小调式,带变化再现的一段体结构。音乐的节奏、旋律与歌词语言的节奏、音调巧妙结合,平易流畅、朗朗上口。歌曲以活泼、风趣的音乐主题为素材,进行了多次重复变化。三、学情分析:三年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展,体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强,因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。这
4、个学段的歌唱中,注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲,积极主动地参与各种演唱活动。可见,学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程,这也是教学中解决难点的过程。四、教学目标 1学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲捉泥鳅,并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。2学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。3通过欣赏童声齐唱蓝天白云,体验歌曲欢快、活跃的情绪,理解“齐唱”这一演唱形式,并能够体验在蓝天白云下的自由快乐。五、设计理念 本节课以三年级学生的心理、生理特性出发,采用学生容易接
5、受的方法教授,突出了趣味性、实践性,本课结合课程标准,以音乐审美为核心,在师生共同参与的音乐实践活动,加强了学生的主体性、参与性和合作性,培养和激发学生对学习音乐的兴趣。六、教学难点及重点 (1)学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲捉泥鳅 (2)体验歌曲欢快、活跃的情绪,理解“齐唱”这一演唱形式,并能够体验在蓝天白云下的自由快乐。七、教学准备 CAI课件、歌曲录音、电子琴。八、教学过程:教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节:话题导入。1 组织教学,师生问好。2 情境创设,实物导入。“同学们,你们看,这是什么呀?”“那你们玩过捉泥鳅吗?”老师出示用容器装好的泥鳅,给学生认识一下。
6、并请一位学生上台,体验一下捉泥鳅的感觉。(配乐捉泥鳅,音乐响起时开始捉泥鳅,音乐停止就停止动作。)“老师小的时候也爱捉泥鳅,捉泥鳅也要懂得方法,通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它,特别是在田里捉泥鳅,更有趣!今天,老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听!他们来啦!同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”学生回答。学生回答。学生观察。一位学生上台捉泥鳅,并说出捉泥鳅的感受。如今的小学生多数时间忙于学业,与大自然中的生灵亲密接触的机会很少,创设这样的情景,给予学生平常生活中少有的“捉泥鳅”体验,是为新歌教学中的捉泥鳅的情绪体验做好准备。(老师有表情地范唱歌曲)学生用心感受歌曲的意境。第二环节:
7、歌曲新授3歌曲新授。(1)初听,感受歌曲情绪。(2)二听,“从哪些歌词,你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢?”(3)三听歌曲,“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况?请大家跟着录音哼一哼。”(4)学习附点部分的歌唱。找出附点节奏,并数一数有几处?体会在歌曲中的作用。(5)跟琴分句学唱歌曲。(6)接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句,老师接唱双数句。(7)难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难?”(8)完整地歌唱歌曲,请一到两名同学个别歌唱表演,其他学生讨论,取长补短。(9)“同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?”(10)四四拍表示的意义。(11)声势练习。“根据四四拍的节奏,
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