六月我们看海去课件.ppt

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1、六月,我们看海去,背景助读,知识链接,基础梳理,1983年,那是一个改革开放的年代,给风华正茂的莘莘学子带来了一片广阔的天地。六月,我们看海去就是这一背景下的一首校园力作,是潘洗尘19岁读大学一年级时的处女作、成名作。诗中展示了那个时代青年一代的内心世界和精神风貌富有活力、自信,有探索精神。首发于1983年的中国青年报。发表后的20年中,先后被读者文摘中学生早读课本等各种版本转载达百余次。该诗被理论界称为20世纪80年代校园诗歌最具代表性的作品和开一代诗风之作。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.潘洗尘(1964),中国20世纪七八十年代朦胧诗之后的新生代诗人,黑龙江人,作品不多,却因其独有的

2、诗风格外引人注目。六月,我们看海去是潘洗尘的代表作,还有饮九月初九的酒想起1970年的冬天等。,背景助读,知识链接,基础梳理,2.大学生诗派:20世纪80年代,大学校园内出现了诗歌写作热潮。当时,“文化大革命”业已结束,时代蕴含的蓬勃力量最先体现在年轻人身上,全国各地的大学校园涌现出了一大批学生诗人。“他们吸收了西方现代诗歌的营养,在诗歌语言的使用上更为大胆,他们的创作极大地影响了中国现代诗歌的进程”。代表诗人有徐敬亚、赵丽宏、叶延滨、潘洗尘等。3.新辞赋体:为了表达壮阔的思想感情,诗人们从我国古代辞赋中借鉴联辞结采的特点,结合现代汉语规律,创造了这种新诗体。它的突出特点是:句子较长,结构组织

3、上严密整齐,重视诗行大体上的对应;多采用铺陈渲染、反复咏叹的表现手法,以达到雄浑、澎湃的艺术效果;节奏上舒缓、从容,能够较好地抒发作者的情感。,背景助读,知识链接,基础梳理,1.注字音,背景助读,知识链接,基础梳理,2.写汉字,背景助读,知识链接,基础梳理,3.释词义(1)叮咛:反复地嘱咐。(2)眺望:从高处往远处看。(3)风风火火:形容急急忙忙、冒冒失失的样子。形容很活跃、有劲头的样子。(4)絮絮叨叨:形容说话啰唆。(5)迂回:回旋,环绕。绕到敌人侧面或后面(进攻敌人)。(6)狂妄:极端的自高自大。(7)空旷:地方广阔,没有树木、建筑物等。,背景助读,知识链接,基础梳理,4.辨近义(1)旺盛

4、茂盛辨析:“旺盛”,生命力强,情绪高涨。使用范围较广,可以形容动植物长得有生气,也可以形容人的精力足、欲望强、情绪高、士气足等。“茂盛”指(植物)生长得多而茁壮,也形容经济等兴旺。使用范围较窄。例:肝火旺盛是人们日常生活中经常遇到的一种现象,多由生活不规律、心情积郁引起。这一带山区是很好的牧羊场,羊吃了茂盛的青草会长得肥肥的。,背景助读,知识链接,基础梳理,(2)发泄宣泄辨析:都有“排遣”的意思。“发泄”,尽量发出(情欲或不满情绪等)。“宣泄”,使积水流出去;舒散,吐露(心中的积郁);泄露。从施加对象看,“宣泄”一般仅指动作发出者本身,“发泄”一般涉及其他的对象。例:如果实在控制不住自己的坏情

5、绪,可以选择枕头等柔软物作为发泄对象,而不是直接对着人。破门后的瓦格纳仰天长啸,似乎是对之前诸多不顺的一种宣泄。(3)五颜六色五光十色辨析:都是形容词,表示颜色多。“五颜六色”指各种颜色。“五光十色”形容色彩鲜艳,式样繁多。例:这个楼顶种着五颜六色的植物,完全是一个空中花园。它具有良好的装饰效果,特别是夜晚室内五光十色,别具一格。,目标一,目标二,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标一】把握诗歌形象,体味诗的思想内容。1.诗中塑造了哪些形象?这些形象有什么特点?提示:塑造了一群男女青年。他们朝气蓬勃,充满自信,富有探索精神。2.如何理解这首诗的题目的深刻含义?提示:这首诗的题目是本诗的线索和灵

6、魂。“六月”不单纯是一个时间概念,还象征着火热的青春和充满激情的生命。“看海去”象征着青年人对理想的渴望、对未来的探索和对充满挑战的生活的无限憧憬。,目标一,目标二,问题导思,多维探究,文脉图解,【目标二】品味比喻、通感等修辞艺术,赏析诗歌的艺术特色。1.“像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”一句运用了什么修辞手法?有何表达作用?提示:比喻。像机器一般,不知疲倦,呈现出了青春旺盛的生命力和对理想的执着追求。2.“风撩起我们的长发像一曲蓝色的多瑙河飘飘荡荡”和“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”两句各运用了什么修辞手法?有什么效果?提示:运用通感的修辞手法,将“我们”被风撩起的

7、飘扬的长发的视觉形象转化为悠扬的蓝色的多瑙河的听觉形象,形象地将“我们”年轻潇洒的风采展现了出来。运用回环的修辞手法,表达了青年人对未知世界进行探索的热烈渴望,对目标理想的诚挚追求。,目标一,目标二,问题导思,多维探究,文脉图解,3.本诗是如何体现其音乐性的?提示:一是通过诗歌的押韵和语言的声调。二是通过诗行中重复与变化的词语。,问题导思,多维探究,文脉图解,1.“看海”的深层含义是什么?诗中的“大海”又有什么寓意?提示:注意大海的象征意义。大海在远方,是从没见过的东西,可以看作是作者的理想,看海也就意味着探索。参考答案:(1)“看海”是去追求未曾有过的东西。“看海”有一种去探索的时代意义。(

8、2)诗人笔下的大海,遥远、浩瀚、壮阔,在大海边上可以兴奋地同沙滩对话,可以充实我们的心灵,可以串起我们闪光的过往,总之,大海就是一种象征,理想的象征。诗中的大海就是光明的所在,是充满着诱惑的地方,是创业的地方,是成就理想的地方,是实现人生价值的地方。所以,诗人笔下的大海其实就是诗人的理想。,问题导思,多维探究,文脉图解,2.分析诗歌中“我们”的形象特点。提示:一要体会诗中“我们”面临的客观环境和具备的条件,再看“我们”付出的努力,结合诗中表达情感的词句如“欢欢乐乐”“嘻嘻哈哈”“自信”“期待”等思考作答。参考答案:诗歌中的“我们”是一群有着青春激情的青年人的形象。有蓬勃的活力。如“我们一群群五

9、颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛”。乐观自信,不安于现状。如“总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙”,“相信自己的脚步就像相信天空啊”。富有执着的探索精神,不畏艰险。如“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊”“我们就是不愿停留在生活的坐标轴上”,“没有驼铃我们也要去远方”。追求知识,积极向上。如“像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”。,问题导思,多维探究,文脉图解,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,七月我们冲浪潘洗尘这就是滚滚而来的青春潮吗不知是浪向我们猛扑还是我们潇洒地打浪我们自信我们就是浪啊是比大海还要凶猛十倍的青春之浪是受尽苦难永不屈服的心只排浪七月我们冲浪看大海翻卷着天边

10、的贪婪裹起一片白色的凶光而我们正以罕有的整齐和勇气渴望着相撞的一瞬,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,即便会和大海一起粉碎在急流中慢慢沉没我们还是轰轰烈烈地抬起了双足七月我们冲浪是的我们的渴望太多太多心曾躲进积满雨水的小巷而岁月一片片沿着瞳孔剥落我们想哭可泪水毕竟难以表达男人的忧伤,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,七月我们冲浪既然我们如此的年轻如此的热烈那就来吧让所有的烦恼所有的忧郁都来吧只要把瞳孔撒向大海思绪就会随着白鸥远翔不是还有帆吗?那是我们青春的骄傲和向往当夕阳在我们的腮边刻下缕缕沉思心的沙漠一定会有驼铃在响而你毕将伴随着一串串无声的欢笑走出风沙并且弥漫向

11、远方,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,七月在这骄阳似火的七月让所有骚动着的生命聚集起来吧然后汇成排山倒海的青春潮让我们一齐去冲浪1986年思维训练1.七月我们冲浪中诗人表达了一种什么样的感情?参考答案:诗人抒发的大海情结,实质上是要表达自己向往远方、投身生活海洋、接受洗礼的万丈豪情,是对自我的释放,对美好未来的期盼,对美好生活的热爱,对美好青春的歌赞,表达了勇当时代弄潮人的愿望。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,2.导学号61880002本诗跟六月,我们看海去在情感抒发和写法上有何异同?参考答案:相同点:本诗在情感抒发上,跟六月,我们看海去格调一致,都是青春冲动

12、的诗作,张扬着青春的理想,燃烧着时代的激情,以排山倒海的生命激情,表达了对美好生活的热爱和理想追求。两诗都运用了反复的艺术手法和象征手法。不同之处是六月,我们看海去使用了大量的叠词,运用了比喻、通感、回环等修辞手法,本诗的修辞手法没有前者丰富。此外,看海还是一种象征,代表一种愿望,而冲浪则是把愿望化为行动。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,我与祖国同在我将我的一生都献给我的祖国。我坐在藤椅里,长久地,凝睇着窗外这个绿意盎然的勃勃春天。拂面而来的风抚摸着我,提醒我,永远有一双眼睛,注视着我,郑重地收藏起我的一生,我曾毫无保留地将我生命中所有的绿色献与你我的祖国。暖阳熏风中,那散落

13、于多年前的景象逐渐清晰在我狂妄的青春里,你一直在注视着我啊,我的祖国!当我呱呱坠地,响亮的啼哭惊动了左邻右舍,你透过大地,温柔地看着我。当这个婴儿长大,肆意地挥霍他的梦想、他的青春,把他所有的激情燃烧在这片土地上,你包容下他的一切,耐心地,等待他艰难地成长,默默地注视着他,接下他的汗与泪水。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,我将我的梦想都献给了你啊,我的祖国!如今的我手抖得握不住笔,但我仍执着地在纸上诠释着我的梦想,我的梦想与你同在。当爱恨与悲喜都将淡去时,当青春与岁月都要飘散时,当我两手空空地重站在时间的起点时,我唯有的,就只是在这已枯朽的皮肤下缓缓但仍在流动的血,这熔铸了我

14、梦想的血呀!我感受到了你的信仰,见证了你的成长啊,我的祖国!时间倒回,我站在了一片燃烧着战火的土地上,我知道,你现在正被一群恶魔撕扯着。他们就站在我熟悉的田埂上,放肆地,鸣枪放炮这块历经千年风霜的土地,第一次如此退缩,竟一任那放肆的践踏。荫蔽子孙万代的国土,怎能让那豺狼肆意分割?千万同胞的血与肉啊,凄厉的呼叫,痛苦的碾压,隔了千万里传入我的耳里。我怎能安眠?我的祖国啊!,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,匍匐于地,我听见这广阔而辽远的呻吟声,心如刀绞。我好像看见火光接天,那被烧毁的麦田,听见一声一声,沉着却可怖的轰响。终于你拿起了武器,顺从着你儿女的召唤,坚定地上路。曾经,你的儿

15、女沉吟汨罗江畔,九死仍不悔。曾经,你的儿女面对山河破碎,把栏杆拍遍。曾经,你的儿女怀着报国之志,以血荐轩辕。我大步向前,风中,我好像听见了先贤们古老而清晰的低吟:你是我一生的信仰呀,我的祖国。历史的车轮飞快向前,年轻的我站在雄起的祖国土地上,俯瞰这个广阔的世界。冥冥中好像有一股大力,以雷霆万钧之势不可逆转地推动着一个新时代的到来。崭新,意味着新的希望与明天。在21世纪,一个飞速发展的时代,你有如浴火重生的凤凰,又屹立于东方。我自豪,激动,心潮澎湃。这个时代将属于你,我的祖国,这个崭新的世界也将属于年轻的我。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,五千年的血又开始燃烧,年轻的我早已沸腾

16、。光,穿过千年的重重影壁,照于我的顶心。身后,一轮红日已喷薄而出。“咚咚”我听见大地在震颤,“咚咚”同样的节律和着我的心跳,一股力量已奔涌全身,披挂着烈烈朝晖,那轮红日不可阻挡地升起。“愿与你一同腾飞,我伟大的祖国!”暖阳熏风中,枯老的嘴唇仍旧低喃着你的名字,我的祖国!品读提示这是一篇抒情散文,作者以细腻的笔触、丰富的想象,将自己的青春、梦想、信念与祖国联系在一起,在作者的低吟中,在作者的心跳声中,我们分明感受到了他对祖国的深情。全文语言优美,运用了想象、排比、拟人等多种手法,字里行间渗透着作者的一片赤子之情。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,1.“看海去看海去没有驼铃我们也要

17、去远方”“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋/有时对着脏衣服我们也嘻嘻哈哈发泄淡淡的忧伤”。运用方向理想;信念;求知;乐观。2.让青春接受“惊涛骇浪”的洗礼。诗是心灵的音乐,六月是青春的季节。在一群男女青年向大海奔去的脚步声中,我们可以感受到青春的勃勃生机,同时也会发现,诗歌展示的绝不仅仅是青春生命力的旺盛,它还向我们传达了青年人的一种探索精神,一种要去接受惊涛骇浪的洗礼,让思想在风浪中成熟的渴望。运用方向青春活力;渴望成熟;探索精神。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,比喻手法的妙用诗歌六月,我们

18、看海去以其比喻的多义与丰富,让人爱不释手。譬如“像小时候外婆絮絮叨叨的叮咛我们早已遗忘”“像一台机器迂回于教室图书馆我们和知识苦恋”等比喻非常生动形象。比喻:用某一个事物或情境来比另一个事物或情境,这种打比方的修辞手法,就叫比喻。比喻一般包括三个部分:本体(被比的事物或情境)、喻体(用来打比方的事物或情境)、比喻词(标明比喻关系的词)。基本类型主要有三种:明喻、暗喻、借喻。明喻:本体、喻体和比喻词都出现。比喻词有“如”“好像”“仿佛”“似的”等。如“露似珍珠月似弓”。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,暗喻:本体、喻体和比喻词都出现,比喻词有“是”“成了”“成为”“变成”等。如“

19、霎时间,东西长安街成了喧腾的大海”。借喻:以喻体来代替本体,本体和比喻词都不出现。如“我们应当禁绝一切空话,但是主要的和首先的任务,是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚,赶快扔到垃圾桶里去”,“又长又臭的懒婆娘的裹脚”喻指篇幅长而内容空洞的文章。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,诗歌中运用比喻有两大作用:1.对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生动具体,给人留下鲜明深刻的印象。如六月,我们看海去中“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上”,“生活的坐标轴”比喻生活的原点,即现状,句子写出了我们这一群年轻人不安于生活现状、不愿受束缚的探索精神。2.用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的事

20、物加以说明,便于人们深入理解。如李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,就可以理解为运用了我们熟悉的事物“春蚕”到死才停止吐丝和“蜡烛”烧尽时才停止“流泪”,来比喻男女之间的爱情至死不渝,成为一曲悲壮的千古绝唱。,类文悦读,美文品读,素材开发,每课一法,微写作,请运用比喻的修辞手法,写一段描写音乐感受的文字,200字左右。写作示例:全曲一开始时声调舒缓,音色柔美,像白云飘过天际,留下些缥缥缈缈的痕迹,又似迎风微拂的柳枝,如烟如梦,若有若无。一会儿,如流水穿过叶底,轻轻悄悄;又如柔韧的舞姿,飘飘洒洒。然后曲子渐渐转为优美、明快的格调,丝丝缕缕缠绕在青草丛中,又像许多线条般的流水,经过山路的盘旋和水草的掩映,和着鸟儿的欢唱、虫子的鸣叫缓缓流下,圆润而细腻,让人陶醉在如画般的仙境里,流连忘返。继而曲调渐趋平缓,变得低沉、幽深,还夹杂着些许哀怨和倾诉之情,像是高山上的流水突然遇到岩石的阻挡而不得不从岩缝中渗透开去,就好像压在石头下的种子,已经萌芽正要破土而出。,