《学前教育学》主题3育人为本的幼儿观课件.ppt

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1、学前教育学主题3“育人为本”的幼儿观,6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。,学前教育学主题3“育人为本”的幼儿观学前教育学主题3“育人为本”的幼儿观6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕

2、，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有饮酒、归园田居、桃花源记、五柳先生传、归去来兮辞等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。主题三“育人为本”的幼儿观主题三“育人为本”的幼儿幼儿发展的基本规律2“育人为本”的内涵及要求3)幼儿的权利与保护,由于受农村资源条件等的限制，近年来农村小学的数学教研现状不容乐观，这在很大程度上

3、影响了数学的教学质量。数学教研工作是以教研组为单位来开展工作的，广大农村小学一线教师以此为阵地进行教学研究。但实际情况并不理想，在农村小学中很难形成这样的队伍，数学教研工作存在诸多问题，本文分析了当前数学教研工作中存在的问题，提出了有效开展工作的措施。一、农村小学开展数学教研工作的重要意义 1.开展农村小学数学教研工作可以为广大农村小学的一线教师提供教学活动的阵地和途径，有利于教师的专业能力的提升。2.开展农村小学数学教研工作可以在很大程度上提高学校的教学质量。3.开展农村小学数学教研工作有利于学校实现长足发展。二、当前农村小学数学教研工作中存在的问题 1.学校领导不够重视，对数学教学工作的重

4、要性没有充分的认识。当前，由于农村资源条件有限，学校各项工作的开展都不容易，学校的领导将主要精力放在抓学校安全、教学常规管理上，而忽略了数学教研工作。由于学校领导不重视，因此学校数学教研工作通常不能正常有序开展，要想提高数学教学质量就更无从谈起。2.数学教研组长的素质偏低、能力有限。教研组长是一个学校数学教研工作的带头人，其素质能力的高低直接影响着教研工作的开展。当前农村小学教师的素质普遍偏低，自身的专业素养有限，很难提出一些行之有效的教研活动，很多教研组长主要是通过自己的经验摸索开展工作。另外，由于农村教师资源匮乏，一些有经验的教师往往担任多项教务工作，工作任务较重，精力有限，严重制约了数学

5、教研工作的开展。3.教师结构不够合理，学校整体的教研气氛淡薄。当前农村小学教师的结构十分不合理，其主要表现在教师的学历和年龄比例分配不合理。农村小学的教研气氛淡薄，很多学校的教研工作只是走过场，所做的教研方案、教研记录等多是为了应付上级检查，而不是为了实际工作需要。这样形式死板，缺乏思想交流、学术交流的研讨会，长此以往教师都会厌烦这种既浪费时间又没有收效的教研活动，因此很不利于学校的教学工作。4.教研形式单一、方法落后、内容空洞。农村小学由于受经费限制等多种因素影响，教师外出学习培训的机会很少，对于一些新的教学观念和教学方法并不了解。学校教研工作主要是以开展校内互听互评活动为主，教研工作缺少活

6、力，教师重教轻研，也在很大程度上阻碍了学校创新教学，教研工作的开展更是举步维艰。三、提高农村小学数学教研工作的有效措施 1.学校加强考核管理，工作中更注重实效。首先学校行政领导必须引起足够的思想重视，针对本学校教研工作中存在的问题制定有效的制度，达到规范教研工作的目的。学校校长应自己或安排专人深入教学第一线，挤出时间深入各个班级听课、评课，切实监督指导教师教学工作。同时，要加强终结评价和管理，充分地调动广大教师参加教研工作的积极性，对于那些有突出成效的教研组可以给予奖励，真正将农村小学数学教研工作开展起来。2.调动教师参与教研活动的热情。教师是学校教研活动的主要参与者，教师的态度在很大程度上决

7、定了教研工作开展的好坏。部分教师认为自己对学校整体教学质量的影响不大，对于新的教学理念和教学方法不接受，对于教研工作参加的积极性不高。教师应转变这些旧的思想观念。因此，端正思想，积极参与教研活动，主动学习教学的新理念和新方法，不断提高自身素质。3.学校要保证足够的教研经费投入。必须的教研经费投入是教研工作有序开展的有力保障，学校应提供专项教研经费保障教师定期外出学习培训，使教师能够及时地了解到教学的新理念和新方法，将其运用到自己的实际教学中，提高教学质量。4.教师要注重自身素质的提高。由于农村的教师资源有限，农村的小学教师的教学任务繁重，往往忽略了对自己教学工作中存在的问题进行反思，总结教学经

8、验。教研工作的开展就能够很好地解决这一问题，它为教师提供了一个平台，让教师发现自己的教学漏洞，及时消除，并丰富自己的教学内容。同时，在进行教研活动时，对教师而言也是自身教学素质提高的过程。5.学校对农村教师提供专业性的指导。农村小学教师缺乏，专业教师就更少之又少。学校可以根据本身的教师情况组织有针对性的专业讲座。同时，学校可以采取一些硬性规定措施，规定每月教师的学习范围，对学习成果进行考核，并组织专业研讨会，让教师交流学习心得，从而使教师的专业素质得到提高，充分活跃学校的教研活动。6.学校在制度上采取措施保证教研工作顺利开展。当前，有很多学校都采取绩效工资，教师在教研活动中的表现也应作为绩效考

9、核的重点。从而在制度上督促教师积极参与教研活动并主动承担教研任务，很好地保证了学校数学教研工作的顺利开展，实践证明这会取得了很好的效果。农村教育问题一直以来都是我国教育的重点，数学教研工作的有效开展对于发展农村小学教育十分重要。因此，应该从上到下建立一套有效的措施帮助农村小学开展教研活动，使教研工作能够更好地服务于农村的数学课堂教学。立德树人是教育之根本任务。新课程倡导的情感、态度与价值观目标正就是立德树人这一教育根本任务在学科教学中全面落实的具体体现。重视学生的情感教育是全面落实立德树人这一教育根本任务的必然要求。情感教育是语文教学的重要?M成部分。窃以为，在初中语文教学过程中渗透情感教育必

10、须要以情感教育目标为重要载体。唯有以情感教育目标为载体，才能在紧紧围绕教材教学内容的基础上，紧密结合学生的实际学情，对全体学生进行富有成效的情感教育。一、立足教材内容，锁定情感目标 制定清晰明确的情感教育目标是在课堂教学过程中有的放矢地实施情感教育的重要前提。只有制定了清晰明确的情感教学目标，教师才能够方向明确地开展课堂教学活动，学生才能够顺其自然地产生情感共鸣。基于此，在初中语文教学过程中，教师要在深入细致地挖掘教材教学内容的基础上，紧密结合学生的实际学情，细心制定一目了然的情感教育目标，为情感教育的顺利实施指出明确的方向。藤野先生是人教版八年级语文下册中的一篇课文，这篇课文以简洁朴实的语言

11、描述了藤野先生鲜活的人物形象以及鲜明的人物特征。笔者结合课文内容制定了本课的情感教育目标，即通过让学生体会作者对老师的崇敬之情，培养学生尊敬师长的良好品格，以及通过让学生体会作者强烈的爱国主义情感和民族自尊心，培养学生的爱国主义精神等。教师立足教材内容，牢牢地锁定了情感教育目标，为在初中语文教学中有效实施情感教育奠定了坚实的基础。二、围绕情感目标，设计教学活动 异彩纷呈的教学活动是课堂的重要组成部分。学生在积极主动地参与这些课堂教学活动的过程中，课堂教学目标就会顺其自然地达成，课堂教学的效率也会自然而然地提升。高效的课堂教学活动是以知识习得规律为基础的，是以课堂教学目标为中心的。鉴于此，在初中

12、语文教学过程中，教师要在紧紧围绕课堂情感教学目标的前提下，遵循知识习得规律，潜心设计一些环环相扣、层层递进的课堂教学活动，为情感教育的顺利实施铺就道路。仍然以教学八年级语文下册藤野先生这篇课文为例，围绕本课的情感教学目标，笔者设计了一系列的课堂教学活动。如教师让学生通过小组合作学习，深入探究了藤野先生的性格特征，深刻体会了作者对藤野先生那种浓浓的师爱。教师围绕情感目标，潜心设计了课堂教学活动，为在初中语文教学过程中有效实施情感教育搭建了广阔的平台。三、凭借教师情感，引领学生情感 作为教育工作者，应该全身心的培养自己对学生的情感基础，使情感成为教和学的联系纽带，在生活和学习中入手，培养情感。教师

13、要充分发扬教学民主，相信学生，让学生积极参与学习。如在组织学习七年级上册的走一步，再走一步一文时，可以设计这样一些问题来引导学生去研究：作者把艰难的历程分成一小步是什么意思？面对艰难险阻，“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步”，这有什么好处？“走了这一步，在走下一步”，又意味着什么？这样，让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深了理解和体验，获得了思想启迪，享受了审美乐趣。因而，在语文教学中我们一定要突出学生的主体地位，多引导，多鼓励引导学生自我学习，自我发现，特别是讨论过程中学生思维出现障碍而中断和错误时，要多引导启发，尽量让其完成，保护学生的积极性，使学生享受到获得知识的喜悦和

14、成功的快乐，从而认识自我，增强学习的自信心，表现出更大的学习兴趣和参与热情。教师要时刻保持乐观向上的精神，教育者的责任就是要以良好的精神状态与健康的心理情绪去影响和调动学生的积极的情感反映，如果教师的情感投入太少，不能打动学生的心，就很难引起他们思想上的共鸣。四、依托教学活动，产生情感共鸣 情感教育之最终目的是要让学生在思想上产生情感共鸣，进而形成良好的思想道德品质，形成健康向上的人生观、世界观和价值观。学生情感共鸣的产生离不开异彩纷呈、别开生面的课堂教学活动。通过这些异彩纷呈、别开生面的课堂教学活动，学生可以穿越时空的隧道、入情入境，与作者进行心灵上的对话，并借此产生情感共鸣。有鉴于此，在初

15、中语文教学过程中，教师必须要依托异彩纷呈、别开生面的课堂教学活动，引领学生产生情感上的共鸣，为情感教育的顺利实施延伸道路。在初中语文教学过程中，教师要在深入透彻地挖掘教材教学内容的基础上，紧密结合学生的实际学情，细心制定清晰明确的情感教育目标，为情感教育的顺利实施指明方向；教师要在不偏不倚地围绕教材教学内容的基础上，充分利用各种教学辅助手段，精心设计异彩纷呈的课堂教学活动，为情感目标的顺利实施搭建平台；教师要在坚定不移地依托课堂教学活动的基础上，采取行之有效的方式，引领学生情真意切地产生情感共鸣，为情感目标的顺利实施延伸道路。总而言之，建立教育“情感场”，营造积极健康的学习环境是优化课堂教学的

16、良药。包含真情的语文教师一定深受学生的喜爱。学生喜欢在充满爱和愉快的环境中成长，世间没有真正不需要友爱和感情的学生。语文教师只有全身心地投入，在教学中渗透情感教育，才能上好每一节语文课，从而成为优秀的语文教师。教师要本着全面落实立德树人之教育根本任务，以课堂情感教育目标为载体，富有成效地对学生实施情感教育，为培养德才兼备的社会主义事业接班人尽一些绵薄之力。,主题三“育人为本”的幼儿观,主题三“育人为本”的幼儿幼儿发展的基本规律2“育人为本”的内涵及要求3)幼儿的权利与保护,探寻1幼儿发展的基本规律【案例导入】蓓蓓的妈妈为了让蓓蓓上一家教学质量好的幼儿园,每天开车很远送蓓蓓上学,因为路上堵车迟到

17、了。通过她和老师的对话,分组讨论:在幼儿身心发展的过程中,幼儿园教育到底有多重要?还有哪些因素会影响幼儿的发展?,、影响幼儿身心发展的因素(-)生物因素1.遗传遗传为幼儿的身心发展提供了物质基础。遗传素质的差异性影响着幼儿间的个体差异。2.生理成熟,格赛尔-同卵双生子爬梯实验身高、体重、健康状况都一样的生子学习爬楼梯,程:哥哥在出生后第48周开始学习爬楼梯。艰苦训练了7周后,到了满54周(第5周)时,他终于能自己独立爬楼梯了。弟弟在52周时才开始练习爬楼梯。,也是在54周时就能独立地爬楼梯了没有成熟雅备自成熟而且具有更强的继续学习的意愿分析:48周的幼儿刚刚学会站立,或者仅会摇摇晃晃勉勉强强地

18、走。52周的幼儿走路姿势已比较稳定。结论:对于爬楼梯来说,52周左右达到成立成熟,此时开始学习爬楼梯的弟弟文米的学习效率更,二)环境因素1.自然环境2.社会环境一般社会环境孟母家庭环境幼儿园教育环境【举例】孟母三迁3.主观因素,二、幼儿身心发展的规律1.顺序性【案例】3岁的胡胡平衡能力、大运动能力有点差。提问】胡胡妈妈没有遵原来胡胡在走路之前没有循幼儿身心发展的哪一方面的规律?练习过爬行,在他会翻身的时候妈妈就让他练习站根本就没有爬过,2.阶段性【举例】“狼孩”卡玛拉3.不平衡性就某一个发展方面来说幼儿在其不同年龄阶段的发展速度是不均衡的;就不同的发展方面来说,这些方面在某一个时期的发展水平也

19、是不平衡的。带领学生理解0-6岁幼儿各类关键期表格。4.个体差异性,探究2.“育人为本”的内涵及要求【案例导入】兴兴总是抢其他幼儿的玩具,扯他们的头发、衣服,在课上大吵大闹。老师找家长谈话后,家长也很无奈。分组讨论:作为家长和老师怎么针对兴兴进行教育,使他不再是令人头疼的“小恶魔”,而成为一个人见人爱的“小天使”?,、儿童观的含义及发展儿童观是指人们对儿童的基本认识和根本态度,“涉及儿童的权利与地位、生长特点、发展的形式和成因、儿童期的意义以及教育和儿童发展之间的关系等问题。,56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。库法耶夫57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。吕凯特58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。朱熹59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。笛卡儿60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。左拉,