《世说新语》和魏晋风度精课件.ppt

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1、世说新语和魏晋风度-精,世说新语和魏晋风度-精世说新语和魏晋风度-精世说新语和魏晋风度一群可爱的人,一些有趣的事美学散步世斩语那些事那些人世说新语是一本什么样的书?讲了一群什么样的人?说了一些什么样的事?33凝谅g,数学与其他科目相比，较为抽象且难懂，教学过程中仅是简单地将课本上的内容传授给学生，而非借助于特定的环境启发、引导、鼓励学生，不仅不能满足新课改需求，也无法满足小学生好奇、好动和好胜的心理，更无法使学生将所学的知识用于实践。创设情境教学方法，打造幸福课堂能更好地满足这一需求，其优势是可借助于直观手段创设出与教学内容相关情境，以此启迪学生，引发学生产生联想，激发学生的兴趣和丰富学生的知

2、识，从而使学生的创造性思维能力、独立思考能力、自信能力、合作能力等得以形成，课堂效率得以提高。那么，如何创造小学教学情境，打造幸福课堂呢？一 创设故事情境，激发学生兴趣 小学生正处于成长阶段，对新鲜事物有强烈的好奇心和求知欲，特别喜欢听故事。小学数学教师可以此为依据，结合学生实际和教材内容进行幸福课堂设计。教师在讲“秒的认识”这一课时，可利用多媒体播放一段孩子喜欢的神话故事嫦娥奔月和与之相关的动态图片，当学生沉醉于其中时，将画面和视频转到“嫦娥二号升空倒计时”指挥员数倒计时“10、9、8、7、6、5”这一幕，学生在神话兴趣的促使下，会情不自禁地与视频中指挥员一起数倒计时。当学生情绪高涨时，教师

3、再把课前准备好的课件视频打开，将学生的注意力引到新课上来，学生在兴趣的吸引下，能较快地投入到“秒的认识”课堂中来。二 创设问题情境，提高学生实践能力 新课程教学要求小学数学教学必须有价值，创设与学生生活密切相关的问题情境。以学生认识事物为基准，结合学生的特点和对知识认识的程度创造出能满足学生需求的情境，学生如置身其中，从而感悟到数学源于生活，生活中到处都有数学的影子。数学教师在讲“24时计时法”前，可以给学生制定一个周末实践活动安排表，让学生利用假期去自己家附近的商店、超市、银行等场所，以询问或观察的方式了解这些场所的具体营业时间及营业时间设置的必要性，在上课时就这些对学生进行提问。这样不仅将

4、数学知识和实际生活紧密地联系在一起，也能加深学生对“24时计时法”的认识和理解，使学生在以后的学习中能从身边的实例出发，将所学知识更好地应用于实践。此外，教师在讲“认识人民币”、“平面几何图形”、“立体几何图形”等方面计算课程时，可以通过问题设置与学生生活联系紧密且能切实体现数学性、激发学生兴趣的情境。如讲长方形表面积公式时，数学教师可以创设这样的情境：学校在开学之前，一般会将所有的教室全部重新粉刷一遍，如果每一间教室的长度8米、宽5米，门窗和黑板的总面积为25平方米，依此计算每一间教室需要粉刷的面积为多少平方米，请同学们根据所学知识计算一下。因设置的问题与学生密切相关，多数学生能积极主动地回

5、答问题，这样在活跃课堂氛围的同时，有助于学生数学思维能力和实践能力的提高。三 创设实践情境，培养学生合作精神 实践活动可以充分地调动人的手、脑和眼，来感知客观事物并将此内化为语言形态智力。小学生的特征为活泼好动，让学生多参加动手实践活动，不仅能丰富学生知识、激发学生兴趣，也能提高学生实践能力和合作能力。数学教师讲课时，可以开展小组活动，鼓励学生从中发现问题、解决问题，并适当地对学生进行指导，最终评价出最优小组。学生在好胜心的促使下，为从中获胜而不断地努力学习和实践。如数学教师在讲“认识长方体和正方体”这一课时，可以利用多媒体放一段用24个不同大小的正方体拼出不同形状长方形的视频，让学生自由分成

6、若干个3人小组，并设定时限，按照视频将正方体拼接成长方体，看哪一组在有限的时间内能拼接出最多的长方体。学生为了在实践活动中取胜，积极思考与小组成员进行讨论和实践，最终得出如下结果：1124、1212、138、146、226、234。通过这样的实践活动，不仅培养了学生的独立思考、创造性思维能力，提高了学生的合作能力，也开阔了学生思路，拓展了学生视野。四 创设绿色评价情境，培养学生自信能力 对学生进行肯定、赞扬和表扬是现代化教学中必不可少的评价手段。传统教学中，数学教师比较注重赞扬和表扬，而忽视对学生过程的认可，使理论性和抽象性较强的数学教学效果并不是很好。为了减少这类问题，数学教师可以创设绿色评

7、价情境，在赞扬和表扬学生的同时，注重对学生做事过程的评价，强化学生每一个成功的细节，帮助学生克服每一个挫折，让学生真正意识到老师是关心和爱护他的，自己也在不断地成长和进步，从而提高学生自信心，继续努力学习数学知识。如教师在新学期对一学生的作业可以进行这样的评价：每一个学生在新学期都希望自己有新目标和新的进步，从张同学完成的作业来看，他在新学期有新目标和新的进步，大家看一下他的作业清晰整洁，计算结果正确、答案完整。张同学能将如何做到这样的作业讲给大家听一下吗？当学生讲完自己的心得后，教师进行相应的指导和补充说明，并由此引发其他学生的思考，让他们讲一下自己的学习和作业上的心得，这样不仅活跃了课堂氛

8、围，创造了幸福课堂，也能使学生在教师的关心下更自信地学习数学。五 结束语 小学阶段是学生学习的基础，小学数学教学方法和效果如何，将直接影响着学生今后的学习、生活。在这一阶段小学数学老师做好学生教学工作十分重要。在数学教学中，教师要为学生创造故事、问题和实践等情境，创造幸福课堂，以此调动学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣，使学生在实践活动中不断地提高其独立思考能力、创造性思维能力、合作能力和自信能力。“中国梦”是马克思主义理想信念与中国当代实际结合的产物，当代大学生是实现“中国梦”的直接参与者，是社会主义事业的建设者和接班人。教育是国之根本，扶持农村教育是均衡教育水平的重要环节，初中起点六年制

9、本科公费定向师范生（以下简称“免费师范生”）应运而生，他们肩负着“中国教育梦”的责任和希望。根据免费师范生的教师职业理想的现状，我们发现他们在教师职业认知、教师职业能力和教师职业意志等方面都存在一定的偏差。因此，结合“中国梦”的理论构架，如何将“中国梦”植入免费师范生的内心，并融入免费师范生的职业理想教育中，是值得我们去研究和探讨的。一、免费师范生“中国梦”之职业理想现状呈现的问题（1）免费师范生的教师职业认知肤浅。由于小学教师所需知识含量的局限性，免费师范生自我意识膨胀，容易丧失对知识的系统学习，更谈不上对教师职业认知的深层思考。（2）免费师范生的教师职业情感淡薄。免费师范生的教师职业理想现

10、实化和利益化，对于既定的小学教师岗位，毫无就业压力，专业化不强，个体成功感受较弱，难以保持对教育事业的持久热爱。（3）免费师范生的教师职业意志薄弱。免费师范生在教师职业意志方面具有务实性和物质化，个人享受主义较浓。他们在教育理论知识体系学习中，往往难以沉心钻研学术，教学实践经验明显欠缺。（4）免费师范生的教师职业信念淡化。免费师范生具有明显的时代烙印，在整体上表现出顺应时代需求的职业理想信念，但其职业理想信念更具现实化、自我化、功利性和浮躁化，追求个人享受，服务社会和振兴教育事业的信念淡化。（5）免费师范生的教师职业发展规划缺乏。免费师范生把教师职业仅作为工作，更多是享受人生，不求有功但求无过

11、者居多，较少思考教师职业发展规划。二、免费师范生“中国梦”之职业理想培养的方法和对策（1）“中国梦”指引人生目标，坚定教师职业理想。一方面，要加强“中国梦”理论武装，通过加强“三观”教育促进大学生职业理想与“中国梦”相统一。另一方面，要通过“中国梦”引导大学生职业思想教育，造就其健康的人格、深厚的文化修养、良好的心理素质以及豁达的生活态度，这样才能培养高度的社会责任感，使免费师范生在追求人生目标的同时，逐渐形成正确的职业理想。（2）以“中国梦”为平台，优化大学生职业理想教育环境，提升职业理想情感。一方面，优化高校文化环境。校园文化能对人的思想观念、行为方式和价值取向进行显性与隐性塑造，是免费师

12、范生的职业理想观教育行之有效的不可缺少的重要环节。以理解“中国梦”为平台，开展各种培养师范生的教师职业理想的活动，例如校园内外各种典型优秀教师和事迹的宣讲，使各个媒体宣传为职业理想教育服务。另一方面，优化高校网络环境。高校应该创建完备的网络监控系统;建立高质量的职业理想观教育网站;开发和运行具有时代性、影响力、吸引力的职业理想观教育软件。（3）将“中国梦”融入高校职业教育系统，强化教师职业信念。其一，本着求真务实的精神，在教育学、教学方法论和教学实践等课程学习中穿插教师职业理想内容，提升教师职业理想认知水平。其二，高校要改变传统的教育方式，采用多种教育教学方法，如团体讨论、案例宣讲、影视植入等

13、，并且将其他校园资源运用到职业理想观教育中去。其三，教师言传身教，以“中国梦”为契机，增强学生的职业信念，帮助其建立符合个体内在需求的职业发展规划，明确自己想做什么、适合做什么、能够做成什么，不随波逐流，不好高骛远，不浮躁懈怠。其四，增强社会实践能力、社会责任感和奉献意识。通过各种参观考察，学习他人艰苦创业开拓进取的奋斗精神，坚定免费师范生的教师职业理想信念。,世说新语和魏晋风度一群可爱的人,一些有趣的事美学散步世斩语,那些事那些人世说新语是一本什么样的书?讲了一群什么样的人?说了一些什么样的事?33凝谅g,美容之风:“神超形越”的梦容止2:“傅粉何郎”夙慧2:七岁“划地为庐”美的外在之“形”

14、:“白”和“高美的内在之“神”:“眸子”和神忄E.g.“面如凝脂,眼如点漆”,那些事隐逸之风【图文版】,“人物品藻”之美学容止7:“群妪齐乱唾之,委顿而返。”容止35:简文帝司马昱y“轩轩如朝霞举”容止30:王羲之“飘如游云,矫若惊龙”。,、服药之风令何晏“首获神效”的“神明开朗特殊功效:生活的享受、美容。令附加价值:身份的符号性象征。“冷服”和“散步”“宽衣博带”六朝喜穿旧衣夯些扪虱而谈诗化人生奥儿,三、饮酒之风:存在与虚无酒和诗联系:创作的触媒、高雅游戏的道具精神上追求超越,肉体上放浪形骸。,喝酒理由千千万,戒酒理由却没有一个!任诞1:阮咸的“人猪共饮”任诞24:王导劝孔群节制饮酒。任诞2

15、8:周伯仁的“三日仆射”,四、清谈之风“魏晋时代的贵族和知识分子,以探讨人生、社会、宇宙的哲理为主要内容,以讲究修辞技巧的谈说论辩为基本方式而进行的一种学术社交活动。唐翼明魏晋清谈贅七林竹,清谈的内容玄老子、庄子、周易“言家口实”(1)本末有无之辨,守(2)才性四本之论,(3)自然名教之辨,(4)言意之辨(5)圣人有情无情之辨,(6)名家伦理之学,(7)声无哀乐论令(8)形神之辨(9)养生论(10)佛经佛理,谢谢！,61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。CocoChanel62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。刘向63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。海贝尔65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。杰纳勒尔乔治S巴顿,