《拒绝三无食品》主题班会课件.ppt

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1、拒绝三无食品主题班会,26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊,拒绝三无食品主题班会拒绝三无食品主题班会26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由

2、坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。塞约翰逊拒绝“三无”食品健康教育主题班会高新区实验学校你是否曾经这样?小零食多多,欢迎选购。阿姨,给我来包五毛的。,党的十八大提出努力办好人民满意的教育，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。高校基层党组织坚持在党建工作与思政教育中贯彻立德树人的根本任务，在大学生素质

3、教育中发挥着十分重要的作用。在创新创业教育背景下，高校基层党组织在加强大学生创新能力培养方面做出了积极的努力与有益的尝试，并具有突出的优势，需要继续拓展新的更好的方式，通过培养大学生的创新能力来进一步提高高等教育的育人质量。一、高校基层党组织加强大学生创新能力培养的意义 在高等学校开展创新创业教育，是教育系统深入学习实践科学发展观、服务于创新型国家建设的重大战略举措，是深化高等教育教学改革、培养学生创新精神和实践能力的重要途径，是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施。因此，高校基层党组织参与到大学生创新能力培养中有着重要的意义。（一）高校基层党组织加强大学生创新能力培养，有利于

4、增强创新活力，提高大学生综合素质 高校基层党组织把创新创业教育作为一项重要工作来抓，通过有效方式鼓励大学生，特别是学生党员，积极尝试创新创业，在此过程中提高实践能力、创新意识、团队协作的水平和服务社会的责任感，增强大学生的创新活力，提高其综合素质。（二）高校基层党组织加强大学生创新能力培养，有利于带领同学进步，发挥学生党员先锋模范作用 大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。高校基层党组织以学生党员参与创新创业为示范，首先提升学生党员的创新理念、创新知识、创新能力、创新思维及创新精神，由学生党员带动更多的同学参与到创新创业中来，提高大学生的学习研究、动手实践的兴趣与能力，在创新创业过程中引领同学

5、们在思想、专业、工作上共同进步，搭建学生党员与广大同学沟通交流的新平台，促进学生党员先锋模范作用的有效发挥。（三）高校基层党组织加强大学生创新能力培养，有利于凝聚党员力量，提升高校基层党组织战斗力 高校基层党组织践行科学发展观，将创新创业教育作为党建工作的新载体，丰富了高校基层党组织的活动方式，加强了学生党员、积极分子之间的交流学习。在创新创业工作中，同学们为了实现共同的目标，就会有团队的合作，有思想的碰撞，也有矛盾的化解。二、高校基层党组织加强大学生创新能力培养的优势 高校基层党组织加强大学生创新能力培养，始终坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务的根本目标，致力于培养思想品质好、综合

6、素质优、创新能力强、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。在创新创业教育方面，高校基层党组织有着如下优势：1.高校基层党组织涵盖教职工党组织、研究生党组织、本科生党组织等几个部分，在师生中有着良好的号召力与影响力，便于在创新创业工作中统筹、组织各方面的优势力量，形成全员育人的教育合力；2.高校学生党支部大多是按照同专业、跨年级的方式构建或同年级、跨专业的方式构建，有利于学生之间同专业以老带新、跨专业协同合作，为需要协同合作的创新创业工作准备了人员之间的良好联结；3.教师党员思想政治素养好、教学科研业务强，以教书育人为己任，积极参与教学改革，自觉提升教学观念，不仅能在专业、业务方面给大学生

7、以指导，而且能够以先进的思想引领大学生追求进步；4.高校基层党组织与相关行业、产业的单位、企业等党组织结对共建，在党建工作与业务工作上建立起了良好的关系，为创新创业工作加强思想引领、提供实践基地、聘请校外教师、开拓学生视野奠定了良好的基础。三、高校基层党组织加强大学生创新能力培养的途径 高校基层党组织把创新创业教育与基层党建工作、思想政治教育有机融合，为学生的成长成才搭建良好平台，在思想引领的基础上，通过多种途径加强大学生创新能力的培养。主要途径包括以下几个方面：1.设立科技创新示范项目，由专业精、能力强的学生党员担任科技创新示范项目负责人，带领同学组队立项，开展科技创新实践，从项目立项、实施

8、过程、项目成效等方面加强示范项目的引领带动效果；2.成立创业计划党支部辅导站，鼓励大学生结合专业、特长、实际等制订创业计划，组织相关专业和企业管理的老师进行专业指导，请有创业经验、参赛经历的同学进行朋辈辅导，通过举办创业沙龙、开展创业调研等形式交流经验，使创业计划更加贴近实际；3.组织学生党员述职述绩，学生党支部每年召开述职述绩大会，学生党员向党支部汇报自己一年来承担的工作、做出的成绩，特别要指出在工作、学习、实践中的创新点，并接受同学们的监督，营造敢于创新、善于创新、乐于创新的氛围；4.开展创新型党支部评选，在高校基层党组织中营造创新氛围、树立创新榜样，鼓励党支部积极参与高校创新创业教育，制

9、定创新型党支部评选规则，激励教师党支部、学生党支部发挥各自优势，为培养大学生创新能力各尽所能，促进创新创业教育质量的提升。四、高校基层党组织加强大学生创新能力培养的机制 高校基层党组织加强大学生创新能力培养需要形成长期的、有效的机制，充分调动党支部、党员为师生和学校服务、为国家和人民服务的热情与精神，培养、发挥大学生的创新能力，使基层党建工作、思想政治教育、创新创业教育、人才培养工程有机结合，相互促进。1.强化创新人才培养观念，面向全体大学生，大力推进高校创新创业教育。高校基层党组织肩负着为创新型国家输送优秀人才的使命，必须提高创新人才培养的力度与投入，增强工作的自觉性、主动性；高校创新创业教

10、育对大学生的综合素质培养、创新能力提升、职业品格塑造有着重要的作用，应当面向全体学生进行教育，因此高校基层党组织应借助师生党员、基层党组织在大学生中的影响力、号召力，普及创新创业教育。2.发挥自身优势，加强各方联系，努力拓展高校创新创业教育资源。目前，许多高校的创新创业教育面临资源困境，缺乏师资、教材、资金和场地等基本条件，尤其缺乏既有良好的知识结构又有丰富的创新阅历的教师。高校基层党组织应在与地方、企业、单位的共建、交流中探寻创新创业特聘教师，开辟创新创业教育实践基地，为创新创业教育的开展争取更多、更好的优质资源。3.加强队伍建设，注重培训交流，提升高校基层党组织人员的创新意识与综合素质。高

11、校基层党组织的专职工作人员多是思想政治辅导员，加强辅导员队伍建设，强化辅导员管理育人、服务育人的理念与行动，注重开展辅导员业务培训，可以通过深入企业、走访高校等多种形式提升其创新意识与综合素质，为高校基层党组织加强创新创业教育工作提供人员保障。高等教育内涵式发展的主要任务是提高人才质量，培养出适应经济社会发展和国家战略发展需要的大学生。高校创新创业教育正是以提高人才培养质量为目标，将人才培养、科学研究、社会服务紧密结合，从注重知识传授转向更加重视能力培养和素质提升。高校基层党组织在加强大学生创新能力培养过程中，以学生党员为先锋，以党支部为单位，引导青年大学生树立以成就事业服务于中国特色社会主义

12、建设的人生观和价值观，提高青年大学生服务祖国、服务人民的社会责任感，在创新创业实践体验中培养学习兴趣、钻研精神、创业能力、创新理念，使创新创业教育与基层党建工作、思想政治教育有机结合，既拓展了思想政治教育的载体，又加强了大学生创新能力培养，为学生的成长成才搭建良好平台，对于提高高校人才培养质量、教育教学水平有着不可替代的重要作用。在初中化学中有很多实验，实验是化学学科很重要的一部分.很多化学知识都是由实验得到的.可以说，化学学习离不开实验，化学的发展也离不开实验.如何在化学实验教学中指导学生做实验，帮助学生掌握化学实验的方法并领会实验的要点呢？这是一些教师容易忽视的问题.要使学生会做化学实验、

13、能由化学实验习得知识，最重要的还在于教师的指导.教师的指导是有方法的，不是单纯地告诉学生如何去做.在学生完成某一单元教学内容的学习后，教师要组织指导学生完成课堂实验.这是学生获取知识、形成技能、发展智能和培养个性品质的最佳途径.关于教师的指导，从内容上看主要体现在实验知识、实验技能和实验思维等三个方面.在学生实验过程中，教师的指导并不是一蹴而就的，要贯穿于学生实验的整个过程中.由于学生实验不同环节的要求各有所不同，因而教师的“导”也各有侧重.下面结合学生实验的各个环节谈谈教师的指导.首先，教师的具体操作是：（1）阐明实验目的，导入学生实验.任何学生实验都是在一定实验目的和实验方法的支配下开展的

14、，明确实验目的和实验方法是做实验的关键.因此，在学生动手操作前，教师要引导学生弄清实验的目的与要求，明确实验的关键和注意事项，使学生的实践活动沿着既定的教学目标得以顺利进行.此时的“导”，要点明主题，揭示关键.当然这种“导”并不意味着教师一味地讲授，而要采用诱导的方式，引导学生去想问题，自主地揭示实验中心内容.（2）演示操作，引路示范.实验中如果有实验仪器和操作属于学生首次接触或难度较大、综合性较强的，教师要为学生做出操作示范，并结合操作点明操作要领及禁忌事项.这是确保实验安全、顺利进行的根本.这就要求教师的操作要规范准确、能见度高，提示语要简明扼要、抓住关键，以利于学生观察、模仿和记忆.其次

15、，教师要从实验技能和实验思维两个方面去导，以确保学生规范地进行实验，做到操作明确、观察有序、记录科学等.由于学生实验是由学生自行进行的，而不同学生的知?R水平与能力层次也各有不同.因此，学生在实验过程中出现的问题各种各样，使教师难以在课前全面完整地加以预测.这就要求教师要深入学生实验操作之中，巡视指导，及时发现问题并解决问题.对于实验中不同的问题要采用不同的策略来“导”：对于实验操作上个别的问题，宜结合学生操作情况给予个别指导；对于普遍性的问题，则宜集中点评，指出错误的原因、演示规范操作、提示操作要领.这是培养学生动手能力的关键.课程标准明确指出要培养学生的动手能力，化学实验正是培养学生动手能

16、力的最好抓手.在学生操作结束后，教师要在实验思维方面加强指导，及时把学生的思维引导到实验总结中来.具体内容有：（1）根据实验过程中观察到的现象进行归纳处理，得出正确的实验结论.（2）根据实验操作的体会和已有的知识经验，推理演绎、获取规律性知识.（3）针对实验过程中存在的问题进行实验的改进与创新.再次，教师要对学生的实验过程做出评价性指导，即根据实验目的和要求对全体学生存在的普遍性问题或带有倾向性问题以及对发展学生的智能和实验水平有关的问题进行讲评，促使学生认识水平产生新的飞跃.同时，教师要引导学生养成良好的习惯如在实验结束时按照一定的要求清理仪器、搞好实验桌面卫生等.最后，做好化学实验的指导，

17、要求教师充分理解课程标准对化学实验的要求，以及对相应知识的学习要求.前者是操作上的标准，后者是学习上的标准.只有充分理解课标的要求，教师才能正确地指导学生进行化学实验.初中化学是学生第一次接触化学知识，有些学生可能会不适应化学的学习，学习并不顺畅，再加上化学实验这个门槛，这些学生学习起来就会比较吃力.因此，教师要在方法上给予充分指导，让学生明确化学实验的程序.对一些实验要点，教师要讲明讲透，告诉学生为什么要这样做，操作不当时不会得到应有的实验结果，甚至会引起事故.总之，化学实验的地位越来越重要，中考中化学实验题占的比重较大.学生如果在平时不注重实验的细节，在做题时就容易忽视一些要点，从而不能正

18、确答题.从各方面来说，教师重视对化学实验的指导作用，对学生学习来说是很有帮助的.实验不同于课本理论知识的学习，实验也不仅仅是模仿，有部分知识是需要记忆的，有些细节是需要教师反复强调的.教师要重视化学实验教学，帮助掌握学生化学知识和学习化学的方法，培养学生认真严谨的科学态度.,拒绝“三无”食品健康教育主题班会高新区实验学校,你是否曾经这样?小零食多多,欢迎选购。阿姨,给我来包五毛的。,我们只要五毛一装哦辣棒这样?麻辣忍者,天哪!这么好吃的东西,为什么老师和家长不让我们吃?一脸懵逼,三无食品有哪些危害?1、无厂名、厂址、生产日期的“三无”食品,多数是用有毒、有害、变质或劣质原料制作的食品。“三无”

19、食品是最不安全食品。2、不合格的膨化食品、腌制和油炸食品卫生指标中的菌落数、大肠菌群、过氧化值指标超标,还能产生亚硝胺、铅等致癌物质,食用会导致胃肠不适、腹泻并损害肝脏。,三无食品有哪些危害?3、果冻、糖精、饮料、巧克力、方便面、罐头和泡泡糖等儿童不宜多吃,在这类小食品中大多加入了防腐剂、色素、甜味剂等添加剂,食用过量会对中枢神经系统造成危害。4、不合格果脯、蜜饯中甜蜜素超标,不合格烤鱼片、牛肉干等食品中大肠菌群和菌落总数超标。,俗话说,无图无真相!那么,请看看这些图片!N,你们还吃吗?Luse,看这脏乱差的环境!,谢谢你的阅读,知识就是财富丰富你的人生,71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。康德72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。西塞罗73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。伏尔泰74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。屈原75、内外相应，言行相称。韩非,