《珍惜青春拒绝早恋》主题班会课件.ppt
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1、珍惜青春-拒绝早恋主题班会,26、我们像鹰一样,生来就是自由的,但是为了生存,我们不得不为自己编织一个笼子,然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理,即使延续时间再长,也还是没有制约力的。爱科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中,哪里没有法律,那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律,也可以废除法律。塞约翰逊,珍惜青春-拒绝早恋主题班会珍惜青春-拒绝早恋主题班会26、我们像鹰一样,生来就是自由的,但是为了生存,我们不得不为自己编织一个笼子,然后把自己关在里面。博莱索27、法律如果不讲道理,即使延续时间再长,也还是没有制约力的。爱科
2、克28、好法律是由坏风俗创造出来的。马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中,哪里没有法律,那里就没有自由。洛克30、风俗可以造就法律,也可以废除法律。塞约翰逊、类好的膏春期,随着世界新军事变革的深入发展,加紧培养适合形势任务要求和我军建设实际的高素质新型军事人才成为推动我军向信息化转型的重大战略工程。新型军事人才的培养得益于拥有一批高素质的人才工作者和研究者,而军事人才学作为院校培养军事人才工作者和研究者的主干学科,在近三十年的发展历程中,形成了较为系统的内容体系和教学模式,在教学实践中获得了丰富的经验性认识及方法,为部队培养和输送了大批高素质人才。新世纪新阶段,军事人才学教学
3、只有坚持以教学质量和效益为根本,在更高起点上谋求教学思路和教学模式的创新,才能推动军事人才学教学的快速稳定发展。一、破除教学思维定势,建立动态多维的军事人才学教学模式 1、明确教学指导思想 确立教学指导思想是人才学教学的首要环节,是带根本性全局性的工作。教学指导思想的正确与否,决定着教学目标、教学内容和方法的选择。军事人才学教学指导思想的确立,首先要具有明确的方向性。要坚持党管人才的根本原则,保证教学方针和相关政策、制度的正确方向。必须端正服务军队的思想,着眼部队人才建设形势特点和实际需要,打造具有过硬作风和专家素质的从事军事人才学实践和研究的骨干队伍。其次,军事人才学教学指导思想必须体现科学
4、发展理念,坚持科学发展观在教学中的贯彻落实,指导教学内容和教学活动贴合人才学研究规律和趋势,既要体现时代性,又要着眼实效性,还要坚持可持续性。再次,教学指导思想的确立要突出人才资源是第一资源的观念,尊重知识、尊重人才,把人才培养做为抓教学质量、抓教员队伍、抓学员素质的中心任务。2、科学设计教学目标 教学目标的确立必坚持科学明确的原则,适应教学对象培养的一般规律和特殊需求。一是要坚持教学目标的多样性。培养高素质的军事人才工作者和研究者是军事人才学教学的总目标,在此目标指导下,还应结合教育对象的任职经验、任职能力、个性特点以及教育主体的教学资源和培养方向进行有针对性的目标设计。这种“一总多分”的目
5、标设置,有利于结合教育主体和对象两个方面的优势和特点,有效调动教育对象实现目标的主动性。二是要把握教学目标的适应性。军事人才学教学处于丰富多变的动态环境,需要满足国家、军队、个人以及教学单位本身多方面的需求,因此在目标设计上必须具备很强的适应性。三是要重视教学目标的前瞻性。教学目标的设计必须体现前瞻性,尤其在重要战略目标设计上,更需要准确把握教学实践的规律性,紧贴时代发展脉膊和前进方向。3、改进现有课程体制 课程体制是一个具有动态开放性的系统,随着时间的推移、经验的深化以及教学对象的转化,应当适时调整课程内容、课程设置和教学方法,保证课程体制的顺畅、科学、高效。一是要合理搭配基础课与选修课。军
6、事人才学的教学队象一般为军事学研究生和任职班次学员,具备一定的理论和实践基础,因此基础课的比例不宜过高,而适当增加选修课则有利于引导其发展适合自身特点的专业素质。二是要充实教学内容。军事人才学的教学内容要贴合时代发展要求和我军实际特点,在社会和军队“两个转型”的前提下,结合最新的人才学研究理论,将重点放在解决军事人力资本投资、人力资源开发和人事管理政策制度的研究和讲解上,以求得教学过程中对于军事人才成长、使用规律的深刻把握。三是要改进教学方式。传统教学习惯于“一块黑板一只笔,一张嘴巴讲到底”,。因此,应当引入先进的教学手段,利用多媒体课件及音像资料增强教学效果;发展开放式启发式教学,开展诸如课
7、堂讨论、经验交流、案例教学等活动,发挥教员和学员两方面的积极性。二、完善教学管理机制,实施坚强有力的军事人才学教学管理 教学管理机制的完善和革新是推动军事人才学教学顺利发展的深层动力,它能够为教学实践活动提供坚强有力的组织领导和体制保障,营造浓厚的教学氛围、创建健康的外部环境,并通过有效地监督和激励机制激发教学主体和教学对象的责任心和积极性。1、实施教学目标管理 教学管理是一个复杂的系统工程,其中教学管理目标是管理活动的出发点和归宿。军事人才学教学管理可以借鉴目标管理的相关理论,深入挖掘教学的内在潜力。一是进行宏观指导下的自我控制和自我管理。通过确定目标而由此形成各级的职责、任务和权限,能够有
8、效推动管理人员为实现目标而进行自我控制。在军事人才学教学的具体过程中,一方面要发挥管理人员的主观能动性,使他们为达成预定目标而主动控制自己的思想和行动,另一方面也要在宏观上进行监督和指导,以保证自我控制的正确方向。二是结合目标进行绩效测评。目标管理提倡对照预设目标的自我评价和自我发展,这在军事人才学教学过程中,有利于激发管理人员的成就感,调动管理人员的积极性。测评应采取自测、互测和组织专门人员进行测评的方式,保证测评结果反映实际情况,并依据结果进行必要的奖惩。2、引入现代管理技术 随着计算机和网络技术的跃升,现代教学管理技术也在不断更新发展,军事人才学教学管理,应当引进先进的信息网络技术,改革
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