《纳谏与止谤》课件.ppt

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1、,纳谏与止谤重读邹忌讽齐王纳谏有感臧克家,、作者简介臧克家(1905-204),现代著名诗人,山东人。1933年出版了第一部诗集烙印,此后,陆续出版了罪恶的黑手、自己的写照、泥土的歌、宝贝儿、生命的零度等十多部诗集。诗歌主题多抗争黑暗,歌颂光明,诗风明快,语言凝练,被誉为“人民诗人”。,二、题解游纳谏”是接纳劝谏、建议,“止这是一篇懊后形式的议论文,文章从幼时熟读谤”是制止进谏的两篇吉文入题,通过对齐戚王和周厉王这两个厉奥这两个词分别来人物的对比,归结出;能不能纳谏是关系一个回家政权的生死存亡的大同题。作者联系决际,借古喻今,自古文邹忌讽向人们提出忠告:历史是面镜子,应该正确对待批评齐王纳谏和

2、敢于“纳谏”,改进自己的召公谏厉王止谤。是取了两个故事中其中的个词语课文导,、朗读课文,理解词义弥笃:更加淳厚。笼络:用手段拉拢人。气度:气魄和度量;气概天渊之别:像天上和深渊一样的差别。比喻差别极大文中是说周厉王与齐威王对待进谏态度的根本不同借鉴:跟别的人或事相对照,以便取长补短或吸取教训。仗势凌人:依仗某种权势欺侮别人。贻误:错误遗留下去,使受到坏的影响天网恢恢天道像一个广阔的大网,作恶者逃不出这个网。文中指“四人帮”作恶多端,难逃正义的惩罚亵渎:轻慢;不尊敬,责无旁贷:自己的责任,不能推卸给别人贷:推卸。文中指暴君所加给的罪责无法摆脱美芹之献:地位低微的人提出好的意见防民之口,甚于防川:

3、防止老百姓议论比防止河水泛滥还更严重道路以目:在路上相遇,只是互相看看,心里有怨怒,可是什么话也不敢说土壅而川决:无论怎样用土来阻塞,汹涌的河水还是冲破了障碍。文中用以形容周厉王“止谤”,终于遭到了崩溃覆灭的下场。文过饰非:掩饰过失、错误。得意忘形:形容浅薄的人稍稍得志,就高兴得控制不住自己,四、朗读课文,思考问题1.读后感这一文体有什么特点?读后感是先读后感,感由读生,基本上属于议论文的范畴。它的一般要求是先写读了什么,要紧扣所读的内容展开议论再写读了以后的感想感受或联系当前和个人的实际情况所受到的启发教育。,2.以“纳谏与止谤”为题,有什么好处?从题目可以看出作者着重抓齐威王勇于纳谏这一点

4、来立论,结合周厉王“止谤”的故事,互对照展开论述,然后联系实际发感想。以纳谏与止谤为题,对比鲜明,发人深省,3.本文的中心论点是?是要正确对待批评意见,敢于“悬赏纳谏”,改进工作,推动四化建设。,4.分析本文的结构?(第1段):以警策的议论开头,引出重读邹忌讽齐王纳谏的话题。(2-9段):追述历史的故事,说明纳谏的可贵,止谤的危害,为议论现实打基础可分为两层:(2-6段):追溯历史;(7一9段):联系现实。、(101段):写作者的具体感受。四、(1213段):从历史回到现实,向各级领导同志提出忠告,希望他们以史为鉴,正确对待批评意见,敢于“悬赏纳谏”,改进工作,研究第一部分第一部分:(1自然段)重读邹忌讽齐王纳谏感到格外亲切用了两个比喻“读好文章,如饮醇酒,其味无穷,久而弥笃。”“六十年后,再读一遍,如故人重逢,格外亲切,”提出所读文章,以扣副题形引起下文,