《我的教学勇气》读教育名著做智慧教师图书推荐课件.ppt

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2、为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。托伍威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。爱献生我的教学勇气读教育名著、做慧教师”图书推荐朝城路小学马雯【主编简介】山姆英特拉托(SamTeac我的教学勇气M.Intrator)从教20多年现任马萨诸塞州北安普敦史密斯学院教育与儿童研究系的助理教授,曾获得白宫总统学者委员会颁发的杰出教师奖,政治工作是部队的生命线。在军校教学中提高学员政治工作业务水平不仅需要提高其掌握理论、把握政策的能力。而且更需要提高其临机应变能力、语言表达能力、逻辑思维

3、能力和创造能力。军队政工干部不仅要掌握政治工作的基本理论知识和基本技能技法，更重要的是能把所掌握的这些专业理论和专业技能通过政治工作的具体形式体现出来，实现从军校学员到合格政工干部角色的转换。但目前教学的基本模式中实际演练和操作训练很少，这往往不能有效实现政治工作教学的目标。所以为了让学员有更多实践机会，应尽早培养和训练学员“学会做政工干部”的一些基本技能，因此需要在政治工作教学中进行了积极地探索和尝试。1当前部队对政干部的新要求 军队政工干部的培养目标要体现时代的要求。新世纪新阶段。在凸显我军政治工作地位作用的同时，也对政工干部能力素质提出了新的更高的要求，主要体现在以下三个方面。综合素质过

4、硬。部队政工干部除了思想政治上坚定可靠外，还要具备一名思想政治工作者的基本素质，包括精通业务、熟练政策规定、了解法律法规等。真正做到“口能言之。身能行之”。工作作风务实。树立求真务实的工作作风就需要深入了解情况。善于调查研究，勤于思考，真正把各项工作做到实处。避免出现落实缺乏热情，不够用心等情况。思维品质创新。政工干部需要适应形势的转变，及时创新工作理念，培养和塑造优秀的思维品质。这样才能在新问题不断涌现的形势下增强预见性、减少盲从性和把握主动性。军校时培养军队干部的摇篮，为了能够培养出综合素质过硬、工作作风务实、思维品质创新的军队政工干部，就需要在军校教学中下功夫。引人新的教学方式就是军校政

5、工干部培养教学改革中的探索与尝试。2政工干部角色模拟教学的形式 2.1课前十分钟演讲模拟 充分利用课前十分钟的时间，给学员创设一个展示自我的平台。在基本理论知识掌握的基础上，在每次政治理论课前十分钟选一名学员进行演讲。学员需要在课前做准备，包括选题、资料收集、语言表达等。大家轮流进行相互点评，最后由教师进行总结。通过课前十分钟演讲模拟，可以提高学员在公开场合下讲话的胆量和水平。以演讲的形式进行训练，能够让学员有更加深刻的体会，通过一系列认真的准备，在整个过程中得到经验和能力的提高。此外，通过相互点评和教师总结也能够让学员更加清楚的看到别人的优点和自己的不足，是一个非常好的观察学习机会。2.2教

6、学中专题小组模拟 根据教学内容的不同，可以安排学员进行小组模拟训练。例如。在讲到基层党支部建设的时候，可以让学员分成小组模拟召开党支部会议，每个小组除了模拟演练党支部会议程序和形式以外，还需要为各个小组确立不同的主题，如发展党员、民主生活会等等。通过小组的专题模拟训练，使学员在真实地情境中掌握程序和步骤。而这些操作性很强的内容是很难通过讲授让学员明白的，只有通过实际的模拟演练才会给学员留下深刻的印象。从这个角度看，角色模拟教学这种教学方法在理论知识的学习中应用的效果不如在需要理解和操作学习中的效果好。因此，在涉及到程序、组织、教育等内容的教学时可以适时的采用模拟训练的教学方式。2.3课堂全过程

7、授课模拟 能够讲授思想政治教育课是政工干部的一项基本功。在军校政工干部教学中如何提高授课、表达和控制场面等方面的能力一直是个难题。全程模拟授课的方式可以给学员创设一个实战平台，在模拟授课过程中及时发现自己的弱项和不足，吸收和借鉴他人的优点和长处。其步骤是首先拟定授课计划，进行课下准备；其次小组模拟，在班级范围内分成几个小组，进行小组内的试讲和评议并推选出优秀者；最后每小组选出的代表进行示范，由全体学员和任课教师进行评议。通过课堂全过程授课模拟，学员能够提高语言表达、随机应变等方面的能力，这些能力则必须是经过个人的体验才能获得的。3色模拟教学实践效果的探讨 3.1政工干部角色模拟教学的优点 首先

8、，政工干部角色模拟能够促进学员更快进入角色。从普通学员到合格的军队政工干部是需要时间和磨练的，如果没有基础部队的实践经验，那么其成长将是一个漫长的过程。在教学中引入角色模拟训练方式，能够让学员提前体会到政工干部的职责和工作特点，并且通过模拟训练提高自身的能力，加快军队政工干部的成长速度，使其能够更快的进入工作状态，缩短磨合和适应期。其次，注重理论知识的应用，强调能力素质的提高。传统的政治工作课程只注重给学员传授知识，这是以假设学员能够通过这些理论知识转化为能力为前提，这样一来教学效果就会因人而异。而角色模拟训练则是在教授理论知识的基础上为每个学员创造一个应用的可能。在模拟过程中提高学员的综合素

9、质。最后，重视学员体验，避免走弯路。在角色模拟教学中学员的体验式非常重要的，课前演讲前后体验不同，小组讨论前后体验不同，示范授课前后体验不同，这些体验前后之间的差距就是学员提高的部分。尽管每个人的体验不同，但教师在整个过程中的指导对每个人都是借鉴。可以让学员少犯错误避免走弯路。3.2政工干部角色模拟教学的不足 尽管角色模拟训练教学方法具有很多传统教学方法所不具有的优势，但是它也存在一些不足。在应用角色模拟的教学实践中，深刻体会到该教学方法需要占用较长的课时，有时候一次完整的模拟需要次课，这对课程的整体教学计划无疑会产生较大的影响。此外，同样的内容多人次模拟会使学员产生疲劳，失去刚开始的兴趣。但

10、是不同的内容进行模拟又不便于学员间的比较，教师在点评时又会缺乏普遍性和针对性。最后，政工干部角色模拟教学没有相对应的教材。因此还不能为有效地组织模拟教学实践活动提供依据和指导。3.3政工干部角色模拟教学的建议 在教学实践中如果能够解决好课时、配套教材等问题，灵活运用不同的角色模拟方式，才能够充分发挥好角色模拟教学方法的效果。因此建议在政治工作和政治理论课程中增加实践教学课程，并增加课时数以保证效果；编写好角色模拟课的配套教材，进一步规范教学过程；加强教师的引导，使大家愿意采用新方法提高教学效果，在任课教师中推广角色模拟训练教学法。我国农村学校普遍缺乏教师专业成长的激励措施，也没有相应的环境保障

11、，多数农村青年教师在专业化发展方面十分迷茫。因此做好农村青年教师专业发展既存问题的分析并提出有效的改进策略势在必行。一、农村青年教师专业发展中的既存问题 1.理论知识掌握不到位，科研能力薄弱 我国农村青年教师现有专业知识结构的分析认为，多数青年教师理论知识掌握不到位，多数教师把精力放在教学方面，忽视了相应课题的研究。农村学校领导对教师专业发展及科研能力的培养不重视，这也成为教师专业发展的阻碍。多数农村青年教师的科研是为了完成既定的科研任务，完成教育教学论文只是为了职称的评定。综合这几方面的原因，导致农村青年教师理论知识欠缺，科研基础十分薄弱。2.教师对多媒体教学技术操作不熟 信息化时代的到来，

12、知识更新速度加快，教师可以运用教育技术辅助教学，起到教学促进作用。但是农村因为教育经费的有限，多媒体基础教学设备配备不完善，农村青年教师也缺乏相应的技术培训与指导，其获得相关信息的渠道更少，继而影响到农村青年教师的专业化发展。3.教师承担着较大的教学压力 农村师资力量的匮乏使得一个教师兼任几个班教学任务的情况时有发生。这无形中加大了农村青年教师的压力与负担。多数农村青年教师将精力放在了?淇蔚裙魃希?根本没有多余的时间去充电学习，专业化发展也无从谈起。二、农村青年教师专业化发展的有效措施 1.教学反思奠定教师专业化发展的基石 教学反思被认为是农村青年教师专业发展的基础，是农村青年教师专业化发展的

13、核心组成，反思可以让农村青年教师在教学反思回顾的过程中发现教学中的不足，在总结得失的基础上调整教学方案。因此鼓励青年教师定期教学反思是促进其专业化发展的重要措施。2.激发农村青年教师专业发展的自主性 农村青年教师的专业成长发展应该是来自于教师层面的主动需求。因此必须引导农村青年教师树立终身学习的理念，强化并引导其自主学习，使得教师获得专业成长发展的相关激励。教师要不断更新自己的教育教学知识，要加强自主学习意识，特别是利用课余时间自学充电。教师专业发展的最大障碍就是教师理论知识的缺乏，因此农村青年教师必须在课后不断加强自我学习，丰富自我知识涵养，从而实现自己的专业发展，让专业化培养成为农村青年教

14、师自觉性的行为。3.为青年教师的专业发展提供制度保障 农村青年教师教学任务繁重导致其没有时间去进行专业提升，即使勉强拿出时间进行专业学习也因为其他事情的干扰而不能全身心地投入。虽然其很想获得自我的提升进步，但是基于客观条件只能放弃。从根本上解决这个问题就必须以制度为保障前提，因此教育相关部门必须出台相关的政策，来切实保障他们的教师专业学习。学校领导也要为农村青年教师提供专业化发展的条件，通过制度层面的保障，让农村青年教师的专业发展需求得到合理满足。4.给予农村青年教师客观全面的评价 将学生的成绩作为判断农村青年教师能力的唯一标准，这使得农村青年教师不得不为迎合评价体系人为地采取一些工作策略确保

15、自己考核过关。因此要想推动农村青年教师的专业化发展，必须完善教师评价制度，将总结性评价与过程性评价结合起来，鼓励引导农村青年教师多参加和自身专业化发展有关的活动，从而实现自身的专业化发展。总之，农村青年教师决定着农村教育的未来，而专业化发展又是农村青年教师成长的一部分，因此必须加大对农村青年教师专业化发展问题的关注，提出切实可行的措施，让农村青年教师获得专业化发展的指导，从而更加积极地参与教学工作，切实推动我国农村教学质量的提升。,我的教学勇气读教育名著、做慧教师”图书推荐朝城路小学马雯,【主编简介】山姆英特拉托(SamTeac我的教学勇气M.Intrator)从教20多年现任马萨诸塞州北安普

16、敦史密斯学院教育与儿童研究系的助理教授,曾获得白宫总统学者委员会颁发的杰出教师奖,【内容简介】本书讲述的是美国教师的故事,或真实有趣,或充满智慧,或深切感人。故事中描述了他们为学生成长付出的努力,如何重新点燃教育的激情,如何与同事合作,如何创造更好的教育氛围,“为生活带来更多的光明,为世界带来更多的光明”。,【内容简介】第一编【转向内部:维系我们独有的心灵】说出心里话教学的真谛教学成了一件平淡乏味的差事体验真理:一个教师的道路用大爱做小事教学中的绝望与爱萨姆谢尔与教学厮守终身为教育公正而教学,【内容简介】【第二编挺身而出:建立维系我们心灵的关系】人生意义的作业外人与空间你就是我要找的人回到起点

17、:再次品味新奇为改变而感觉、思考与行动40岁的年龄,17岁的勇气逆境即盟友,【内容简介】【第三编进行变革:实施尊崇教师心灵的改革】奏响心中的欢歌:在教育制度中体现本色另类教学历险记弘扬每一个声音优质教学和教师的内心世界荒原之旅:一次教师研究小组的静修活动从认识学生中学会做教师领导的本分:尊重人,【内容简介】第四编重觅心灵:教学勇气项目】教学勇气项目:一种教师个人和专业更新的静修计划,【精彩书摘】说出心里话能说心里话是我从教的原因之一,我喜欢与学生推心置腹,坦诚相见,使他们真实地了解我们的世界、我们的文学、我们的生活。我上课时并不那么盛气凌人,独断专行,我常想这是否就是我的短处,因为那些疾言厉色

18、的教师几乎没有什么课堂管理问题,而我在学校里总是觉得成功无望,信心不足。可是每当我大叫大嚷把嗓子都喊破的时候,我感到学生看到的是一个虚张声势的假冒的我,而不是真正的我。,【精彩书摘】教学的真谛个被排挤得英语不能得高分的高二学生的来信。我可以对这封信不屑一顾,因为一看便能猜出写信的人我也可以对这封信置若罔闻,删除了事,侧耳只听几个小时前那些学生及其家长为我唱的赞歌。有些人喜欢我们,对我们言听计从(不管主意好坏,照单全收),令我们欢欣鼓舞,可是,难道我们的教学只是为了这些人吗?有些学生以其考试分数、成绩等级、学位层次取得了显而易见的成功,难道要凭这些学生的成功来见证我们的成功吗?难道要靠我们得到的

19、颂扬和感谢来说明我们的成功吗?,【精彩书摘】用大爱做小事就在此刻,我成为了教师。我知道了在辅导四年级学生时自己所缺少的东西:一种世界远远比我宏大的意识。我当时是自私的,可又不知道我的自私。我本以为自己打算通过教学来帮助世界,可事实上,是想通过教学来帮助自己。我本以为,如果我能激励学生学习,那么我也能激励我自己。可我在教学上寸步难行当时怎么就没想到母亲在毕业赠言中引用的特蕾莎修女的话呢?“我们做的从来不是大事,只是用大爱做小事。”我母亲和特蕾莎修女是对的。只有我们关心别人达到忘我的境地,我们才能懂得自己是多么的微不足道,同时又是多么的举足轻重,31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。黑格尔32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。普列姆昌德33、希望是人生的乳母。科策布34、形成天才的决定因素应该是勤奋。郭沫若35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。洛克,