《电工电子技术》-说课课件.pptx

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1、电工电子技术,说 课,2012年8月23日,说课内容,一、课程设置课程定位,逐渐升华,电工电子技术是物联网、计算机网络技术、等相关专业的一门专业基础课。服务于后续课程，以后续课程够用为度；服务于物联网工程师考证。为后续课程和学生职业能力培养打下基础。在人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用。,课程目标,（一）知识目标掌握电路的基本理论和分析计算电路的基本方法和进行实验的初步技能 灵活运用所学的电路理论及方法解决较复杂的电路问题提高分析电路的思维能力与计算能力，为学习后续课程奠定必要的基础,一、课程设置课程目标,(二)能力目标 使学生掌握高等电类工程技术人员所必需具备的电路、磁路的基础知

2、识及分析计算的基本方法，具备高素质劳动者和高级专门人才所必需的电路的基本知识及基本技能,初步具备工程计算和实验研究的能力，为深入学习和掌握专业知识和职业技能，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定基础。,严格的科学态度和分析问题的逻辑性与条理性,具备从实际出发、在理论指导下灵活处理问题的观点和方法,(三)综合素质目标,本课程设计依据 以职业能力培养为导向，精选授课内容，注意把握课堂教学内容的量与度；对每一章的内容，从相应的实际应用电路导入，先让学生建立一定的感性认识；注重与后续课程的衔接，在关键内容上，点明与后续专业基础课和专业课相关内容的关系；在教学内容的整体把握上，注意与相邻课程体

3、系的联系。,一、课程设置课程设计,课程改革设计思想,一、课程设置课程设计,岗位目标：智能交通 智能物流 智能电网 智能医疗 智能农业 智能家居,二、教学内容内容的选取,（一）教学内容编排的整体思路 本课程设计的指导思想是在教学内容、教学条件、教学手段和教学方法上都坚持理论与实际相统一原则，构建合理的课程体系，优化教学内容。,课程内容后续课程衔接教学方法教学手段教学情境教学互动,职业要求职业能力,设计阶段,发现问题改进方法,课堂教学实践教学教学效果课程评价,实施阶段,改进阶段,二、教学内容内容选取依据,二、教学内容内容序化,二.教学内容-设计与组织,二、教学内容表现形式与资源,结合岗位需求、经过

4、删减整合,以“必需，够用”为原则,学材,一体化教室,实验设备,网络资源,教材,课件教案,3.表现形式与资源,教材,参考教材,学材,一体化教室的模型,实训车间的设备配置,网络资源,教材,课件教案,3.表现形式与资源,学材,一体化教室,实验设备,网络资源,教材,课件教案,3.表现形式与资源,学材,一体化教室,实验设备,网络资源,教材,课件教案,3.表现形式与资源,学材,一体化教室,实验设备,学习网站,教材,课件教案,3.表现形式与资源,学材,一体化教室,实验设备,学习网站,教材,课件教案,3.表现形式与资源,以项目为载体，以真实的工作任务或产品为驱动设计教学内容与教学过程,教学环节突出以应用为主线

5、，贯彻高等职业教育“必需、够用”的原则，注重授课内容的实用性，摒弃传统的烦琐计算。,以岗位职业能力构建课程教学内容,教学设计,三、教学设计,1.教学模式,本课程主要训练学生的操作能力，降低学生对理论知识的掌握要求，在“教学做评”一体化的教学模式下，改革过去满堂灌的教学方法，以“五步走”教学法为主，在教学过程中灵活穿插其他多种教学方法。,三、教学设计教学方法,五 步走教学法,师生互动分析项目,合作学习完成项目,多维评价交流学习,创设情境引发兴趣,拓展项目体现举一反三,做什么？,怎么做？,完成任务,做得怎么样？,三、教学设计教学方法,同步训练,分组训练,自主训练,拓展训练,四步递进式能力培养,在教

6、学活动开展过程中，让学生成为课堂的主人，渐进式能力培养。,采用多种先进的教学手段，开展多媒体教学和实验教学相结合。,结合产品实物、模具配件讲解，培养学生的工程意识，提高课程的教学质量,复杂问题简单化,抽象问题形象化,动作过程可视化,电感产品实物图,电容产品实物图,三、教学设计教学手段,3.教学评价,作业、考勤、学习的态度,实验的过程及结果,基本理论知识的掌握,以电路分析基础实训为例,三、教学设计教学评价体系,三、教学设计保障条件,1.课程教学队伍,能够承担电工电子的教室课程的老师共有5人，教学的教师队伍充分体现了年轻化、专业化的要求。,三、教学设计保障条件,2.校内机房、多媒体教室与实验室,校

7、内条件,机房,多媒体教室,实验室,结点共a、b 2个,支路共3条,回路共3个,回路几个？,b,几条支路？,结点几个？,网孔数？,网孔共2个,a,教学举例,教学举例,教学举例,四、教学组织与实施,学习目标：对该电路图进行讨论分析，了解支路、结点等，对于电路进一步分析，完成基尔霍夫定律的学习。,五步法,任务资讯（做什么）,计划（怎么做）,做得怎么样,任务实施,教学举例,教学举例,四、教学组织与实施,拓展项目，体现举一反三,教学举例,四、教学组织与实施,五、课程特色与创新,构建以工作过程为导向、课堂立体化的教学模式,实施“一体化”教学，形成以学生为本，教师引导的教学方法,基于职业岗位能力为核心构建课

8、程教学内容,将学习环境扩展为生产环境，为学生提供对生产过程和企业文化进行反思的机会,基于企业模式教学环境的职业技术教育,谢谢大家！,1、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。23.3.2523.3.25Saturday,March 25,20232、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。18:41:3818:41:3818:413/25/2023 6:41:38 PM3、越是没有本领的就越加自命不凡。23.3.2518:41:3818:41Mar-2325-Mar-234、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。18:41:3818:41:3818:41Saturday,March 25,2023

9、5、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。23.3.2523.3.2518:41:3818:41:38March 25,20236、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。2023年3月25日星期六下午6时41分38秒18:41:3823.3.257、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。2023年3月下午6时41分23.3.2518:41March 25,20238、业余生活要有意义，不要越轨。2023年3月25日星期六6时41分38秒18:41:3825 March 20239、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。下午6时41分38秒下午6时41分18:41:3823.3.2510

10、、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。3/25/2023 6:41:38 PM18:41:382023/3/2511、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。3/25/2023 6:41 PM3/25/2023 6:41 PM23.3.2523.3.2512、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。25-Mar-2325 March 202323.3.2513、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。Saturday,March 25,202325-Mar-2323.3.2514、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自己眷恋了。23.3.2518:41:3825 March 202318:41,谢谢大家,