《牵手两代》家长课程(初中)第一册第五章-《理解万岁给孩子一双倾听耳朵》课件.ppt

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1、牵手两代家长课程（初中）第一册,第五章 理解万岁-给孩子一双倾听的耳朵,教学目的分析：,为数不少初中的孩子家长发现在与孩子的交流中，越来越觉得孩子不想把心里话说给自己，孩子的秘密越来越多，和孩子思想上的交流越来越少，距离也越来越远，亲子关系也越来越僵。,教学重点：让家长了解孩子的身心发展的特点教学难点：如何理解孩子教学方法：讨论法、案例分析法切入点：通过话题导入新课,一、话题讨论：,教学过程：,1、您孩子从学校回到家中，愿意和您说说学校或同学之间的事情吗？2、您有没有感觉到与孩子的话越来越少了？3、在于孩子的谈话中，是您听的多，还是您教导孩子的多？4、您认为孩子想把自己的心里话告诉您吗？您认为

2、造成家长和孩子之间无话可说的原因是什么？5、您知道青春期的孩子有什么特点吗？您认为孩子大了，应该有自己的秘密吗？,这些问题都是家长在与孩子沟通时经常出现的问题，也是影响亲子有效沟通的因素。教师引导家长从讨论这些话题入手，一方面让家长了解影响亲子沟通的原因有哪些，另一方面引起家长的思考，进行自我反思，认真查找原因，主动寻求改变，从而学会和孩子交流沟通。,设计思路,1、倾听是与人沟通的最重要的形式【案例】大家都听说过这么一个故事：有秀才请客，客人是本县的另四位秀才。客人来了三位，等了好久，不见另一位。主人开始有些着急了，就说了这么一句话：“嗨，这该来的还没来。”秀才甲一听，心里很不舒服，就说：“这

3、该来的没来，我这不该来的来了。”甲说完生气走了。主人一见，心里就更急了，忙说：“你看，你看，这不该走的又走了。”秀才乙一听，就说：“奥，明白了，不该走的又走了，是说我这该走的没走。”乙夺门而去了。主人急了，慌不择言道：“你看，你看，我又没说他。”秀才丙：“奥，闹了半天是说我呢！”他也摔门走了。主人闹不明白是咋回事，望着门，嘟囔着：“我又没说什么。”,二、结合交流讨论，教师总结归纳“亲子之间倾听的重要性”。,2、亲子之间更需要倾听“倾听远比发言更加重要。然而，大多数教师却仍然以学生 的发言为中心来了解他们的看法，而并不认真地对待倾听。”“倾听学生的发言，如果打一形象比喻的话，好比是在和学生玩棒球

4、投球练习。把学生投过来的球准确地接住，投球的学生即便不对你说什么，他的心情也是很愉快的。学生投得很差的球或投偏了的球如果也能准确地接住的话，学生后来就会兴奋投出更好的球来。这样的投球般的快感，我认为应当是教师与学生互动的基本。”日本佐藤学静悄悄的革命,三、阅读孩子的心情日记，分析：亲子之间无法沟通的原因【心情日记】教材95页 思考问题：读完孩子的心情日记，您认为孩子在内心深处想把心里话讲给父母吗？那孩子为什么又不愿意与家长交流呢？（互动讨论）,1、心理发展的矛盾性特点。（1）、矛盾产生困惑（2）、生理变化带来的冲击在身体外形上，身高的迅速增长，体重也在增长，到初三结束，相当一部分孩子的体重已接

5、近成人，同时，孩子的第二性征的出现，男孩和女孩在外形上的差异越来越明显。进入青春期后，孩子身体各个系统和器官的生长发育很不平衡。,（一）初中生生理、心理发展的特点,案例：单刀直入,初三一名好学生（男），成绩莫名其妙的下降了。老师（女）就打电话给家长，让他问问是不是有这事(自慰)。家长说：我开不了口。还是你问吧。这位老师单刀直入：你是不是在自慰？孩子低头说:是。老师就给家长打电话：你快来吧！他都招了！他爸来说：你小子看上去听老实的？怎么这么流氓呢？,名校,（1）自我意识越来越高涨（2）独立意识在不断增强（3）反抗心理3、情绪表现的矛盾性第一，孩子的情绪既有强烈、狂暴性又有温和、细腻性，两种矛盾的

6、情绪是共存的。第二，孩子的情绪既有可变性，又有固执性。第三，孩子的情绪既有内向性，又有表现性。,2、初中生个性的发展,谁逼死了孩子,2003年8月13日，山东淄博张店区实验中学初四年级学生滕淇，因旷课遭到其班主任老师王惠芳的批评，在上学的路上服食了巨毒农药，9月3日，在淄博市中心医院抢救了22天后，滕淇死亡。,4、人际交往的新特点同伴关系：青春期的孩子将感情的重心逐渐偏向于关系密切的朋友。同时，孩子与异性朋友之间的关系开始变得微妙起来。亲子关系：进人青春期以后，初中生与父母之间的关系发生了微妙的变化。孩子在情感上、行为上、观点上开始渐渐脱离父母，父母的榜样作用也开始削弱了。,1、烦恼突然增多（

7、1）不知道应该以何种姿态出现在公众面前（2）与父母的关系出现裂痕（3）不知如何保持或确立自己在同龄人中应有的地位2、孤独“心理断乳期”3、压抑,（二）初中生易出现的消极心境,（三）家庭因素,1、父母不愿听孩子除了学习外的话题2、父母的表达方式不正确(1)父母在表达的时候只是一味指责孩子：(2)有些家长在表达的时候喜欢重复唠叨孩子：(3)有些家长一和孩子沟通，就把孩子和别人家的孩子随意进行比较 3、父母对孩子了解不够，缺乏耐心倾听技巧。4、家庭氛围不和谐和夫妻关系紧张，导致亲子之间出现沟通障碍。【案例】晓晓的爸爸妈妈又闹离婚了,权威型,家庭亲子关系分析,内涵：,自然的血缘关系；,人伦道德关系；,

8、法定的养育监护关系和法定的赡养关系,条件：,双方有全面正确的理解,对人伦道德有端正的态度,对年龄阶段有正确认识,类型：,放任型,宽容型,专制型,好孩子 坏孩子,刘海洋接受审讯,疯狂粉丝杨丽娟,哈佛博士周婷婷,四、结合教育故事，教师分析讲解“家长如何更好的理解孩子，怎样倾听孩子的心声？”,1、理解、信任、尊重孩子的独立性和成人感【案例】我也是坏孩子呢？小东的爸爸找到我说：我给小东谈了，很多次了，不让他跟那些坏孩子一起玩，他就是不听，气死我了。我说：你应该听听他的声音。后来他找到我说，魏老师，这孩子告诉我，别人的家长也不让自己的孩子跟坏孩子一起玩，如果在别人家长的眼里，我也是坏孩子呢？,2、与孩子

9、平等、民主相处,同理心就是站在对方的角度去体验和理解对方的感受，使对方感到得到理解和尊重，从而在心里产生了温暖感和舒畅的满足感。父母要首先放下家长的架子，站在孩子的角度，真正平等和民主地看待孩子，即使父母和孩子的观点不一致，家长也要先无条件地尊重孩子，理解孩子的想法，体验孩子的内心感受。,3、善于和乐于接受孩子的意见【案例】小卉妈妈的发型4、满足孩子的独立需求【案例】我的地盘听我的5、采取耐心、说服、疏导和等待的方法对待孩子的反抗性总之多用耳朵，少用嘴，耐心倾听孩子的心声。,多用耳朵，少用嘴，耐心倾听孩子的心声。,【案例】一天，已经上初中的乐乐从学校回来，烦躁地对妈妈说：“哎，上学真无聊，我都

10、快烦死了。”皮皮妈妈一听就急了，马上对孩子说：“烦，你烦什么，你今年才初二，你嫌上学烦，你不上学你能干什么，这么小出去找工作，谁要你呀！现在的孩子真不懂事，现在不好好读书，你以后能干什么，一辈子都完了，只有去扫马路了。你说我们家长供你读书容易吗，在家里什么都不让你干，不就是想让你好好学习吗，还说烦，爸爸妈妈工作多少辛苦，整天累得要死要活的，还没说烦勒，你真是不懂事！”还没等妈妈说完，乐乐已经很不耐烦地大声喊道：“烦死了，烦死了”，并快速转身进入自己的房间，把房门砰的一声关上了！,1、妈妈在和乐乐交流的时候，出现了什么问题？家长应该怎样理解孩子烦躁的情绪和对妈妈说的“上学真无聊，都快烦死了”这句

11、话？2、同样，还是这个事情，孩子放学回来，还是“上学真无聊，都快烦死了”这句话，假如你是孩子的家长，你会怎么倾听孩子的声音呢？,讨论交流：,【总结】家长应该怎样更好地倾听孩子说话呢？,1、多听少说，将最专注的倾听态度传递给孩子2、不要打断孩子的话，对孩子的话题始终保持浓厚的兴趣。3、用心倾听，理解孩子的感受。,1、在交流中增进理解【案例】幸福留言选准时机吃饭、睡觉、一起做家务时选对方法和孩子互通书信或留便笺或发短信,五、经验共分享,2、用心了解孩子【案例】我和女儿的约定3、不要对孩子冷漠【案例】杨杨的来信4、让孩子成为他自己【案例】关在笼里的金丝雀,六、父母倾听孩子的声音需要注意的问题：,1、创造良好的家庭氛围，父母要相亲相爱。2、家长不要车轱辘话反复说。3、家长不要把学习当成孩子生活的唯一，要多与孩子讨论孩子关心的话题。4、家长要经常听听孩子说什么，不要老是忙自己的 事。5、给孩子留下私人的空间，当孩子不想跟父母 说的时候，不逼孩子说。6、家长要创设各种机会倾听孩子的声音。,家长一生都是孩子的典范，只有自己不断的努力、学习、探索，才能教会孩子不断地努力、学习、探索。,五、布置课后作业：,父母和孩子一起按照课本上提供的亲子之间倾听的知识点，找出自身的问题和不足，从点滴做起，用心去倾听孩子的声音。,谢谢大家,