《咬文嚼字》课件(甘肃省市级优课).ppt

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1、,朱光潜,欣赏小故事：,有一个乞丐，他面前的牌子上写着：“本人自幼双目失明。”可乞讨的效果很不好，一个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为：“”结果乞讨的效果非常好。,你知道这是为什么吗？,春天到了，可我什么也看不到,有三位作家聚在一起吃饭。甲说：“吃在中国。”乙说：“在中国吃。”丙则长叹说：“在吃中国。”体会这三个人所说的话的不同意味。,“吃在中国”：食文化在中国。“在中国吃”：想吃美食，到中国去！“在吃中国”：作家是在感叹那些用公款吃喝的人任意挥霍国家财富，吃穷了中国，针砭深刻！,可见句式发生变化，就会产生不同的含义。,鲁迅的祝福中：祥林嫂，你放着罢！你放着罢，祥林嫂！,可见，语序发生变化

2、，情感也就随之改变。,两句话的语气是很不一样的，后者命令的意味更强烈，态度也更严厉。,下面两句话的意味有什么区别？在一次航海途中，有一船员在记录航海日志时，把船长没喝酒写成船长今天没喝酒。船长没喝酒 船长今天没喝酒,船长只有今天没喝酒,可见，字数不同，表达的意思也不同。,原文：春风又 到江南岸改文：春风又绿江南岸,“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。,字眼不同，意境不同。,所举这些例子的共同特点是什么？给我们的启示？,共同特点：文字和思想情感有着密切的关系。启示：这就是我们要咬文嚼字的原因。无论阅读和写作，我们必须有一 字不肯放松的谨严。,引申探究，比较阅读,研讨与练

3、习中列举了一篇文章不求甚解（马南邨），其中提出了另一种阅读的方法，读书“不要固执一点，咬文嚼字”。面对朱光潜和马南邨的不同见解，请结合自己的读书习惯谈谈你的看法。,应用拓展，活学活用,课前老师要求同学们整理出自己平常读书时“咀嚼”出的好句子，请同学们先在小组内交流，然后选出你们认为比较好的句子展示，并说明理由。,东家之子，增一分则太长，减一分则太短，着粉则太白，施朱则太赤。宋玉登徒子好色赋,那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着的两丸黑水银。刘鹗老残游记,动动手，动动脑,相传，苏东坡与他的妹妹苏小妹及友人黄山谷一起论诗，互相题试。小妹说出了一句诗：“轻风（）细柳，淡月（）梅花”后，

4、要求二人各加一字，成为诗眼。请同学们自己填着试一试，并说说为什么，先在组内交流，然后选出代表展示。,轻风（）细柳，淡月（）梅花。,轻风舞细柳，淡月隐梅花。苏东坡,轻风扶细柳，淡月失梅花。苏小妹,轻风摇细柳，淡月映梅花。苏东坡,“轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人一种柔美之感。既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓浓的意境。,扩展语句,早晨，太阳 发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。,要求：扩展后的句子抒发主人公欢快的心情。,扩展语句,早晨，太阳 发出光芒，树上的鸟儿叫着，树下的流水流向远方。,要求：扩展后的句子抒发主人公苦闷伤感的心情。,解放战争时期的上海，有位老学者住的巷子里常有人随地小便，于是他写了张“不可随处小便”的标语张贴出去；后来，这张标语被一个很仰慕老学者的人贴在了自家的大厅里，只不过把原标语中几个字的顺序换了一下，就成为一条警示语。请问，那条警示语是什么？,小处不可随便,