市说课比赛三角函数定义说课稿课件.ppt

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1、市说课比赛三角函数定义说课稿,市说课比赛三角函数定义说课稿市说课比赛三角函数定义说课稿一、教材分析三、目标分析四、教法分析五、教学过程六、效果分析二、学情分析,一、教材分析,三、目标分析,四、教法分析,五、教学过程,六、效果分析,二、学情分析,一、教材分析,三角函数是描述周期运动现象的重要的数学模型，有非常广泛的应用。三角函数的定义是在初中对锐角三角函数的定义以及刚学过的“角的概念的推广的根底上讨论和研究的,是本章最根本的概念，对三角内容的整体学习至关重要，是其他所有知识的出发点。,任意角的三角函数的定义，三角函数的符号规律。,任意角的三角函数概念的建构过程。,一、教材分析,二、学情分析,学生

2、在初中时已经学习了根本的锐角三角函数的定义，掌握了锐角三角函数的一些常见的知识和求法。但初中三角函数的定义具有局限性，尤其是高中角的概念推广了以后，以前的定义不适用了，因此急需对三角函数的定义进展推广。,使学生正确理解任意角的正弦、余弦、正切的定义，了解余切、正割、余割的定义；,通过学习，渗透数形结合和类比的数学思想，培养学生良好的思维习惯。,三、目标分析,通过学生积极参与知识的“发现与“形成的过程，培养合情猜测的能力。,四、教法分析,为了讲清重点突破难点，到达既定的教学目标，我采用“启发探索、讲练结合“的教学方法。,五、教学过程,由学生总结本节课所学习的主要内容：任意角的三角函数的定义及其定

3、义域；三角函数的符号规律。让学生通过知识性内容的小结，把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；通过数学思想方法的小结，使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。,学生经过以上四个环节的学习，已经初步掌握了任意角的三角函数的定义及三角函数的符号规律，有待进一步提高认知水平，因此我针对学生素质的差异设计了有层次的作业，其中思考题的设计思想是：综合练习稳固提高,更为下节的学习内容打下根底，同时留给学生课后自主探究，这样既使学生掌握根底知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而到达拔尖和“减负的目的，以有利于全体学生的开展。,六、效果分析,板书设计,本节课在概念教学上进展一些尝试，在教学过程中，创设情境，通过开放性问题的设置来启发学生思考，在思考中体会数学概念形成过程及其中所蕴含的数学方法，使之内心获得成功的感受。,谢谢！,