《走月亮》课件部编版.pptx

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1、走月亮，是中国南方部分地区的一种带有地域色彩的风俗习惯。中秋夜妇女盛妆出游，踏月彻晓，谓之“走月亮”。这种有趣的民俗活动深受南方人民的喜爱，今天要学习的这篇课文就记叙了一对母女走月亮的故事，让我们一起去文中看看吧！,走月亮,吴然，原名吴兴然，云南作家，出版有散文集天使的花房牵手阳光吴然经典美文散文向你微笑等40多部。多篇作品入选多种版本的中小学语文教科书。,作者简介,lun,卵,俗,yu,跃,su,穗,鹅,s,d,镀,shu,烁,梗,gng,认知生字 扫清障碍,鹅卵石,风俗,跃出,稻穗,镀亮,lun,gng,su,yu,d,闪烁,shu,田埂,s,柔和 河床 新鲜 灰白色 修补 庄稼 风俗 鹅

2、卵石葡萄 满意 水稻 甜香招待 成熟 传说,认知生字,扫清障碍,【柔和】温和而不强烈。【坑坑洼洼】形容物体表面高高低低，凹 凸不平。【风俗】特定区域、特定人群沿革下来的 风气、礼节、习惯等的总和。【泼剌】形容鱼在水里跳跃的声音。【汩汩】形容水或其他液体流动的声音。,词语解释,【浇灌】浇水灌溉。【田埂】田间的埂子，用来分界和蓄水。【招待】对宾客表示欢迎并给以应有的 待遇。【石拱桥】用天然石料作为主要建筑材 料的拱桥。【闪闪烁烁】光亮动摇不定，忽明忽暗。【奇妙】稀奇巧妙（多形容令人感兴趣 的新奇事物）。,认真朗读课文，思考：“走月亮”是什么意思？请在文中认真寻找。,联系课文内容可以得知，“走月亮”

3、的意思是在月亮下行走，散步。,初读课文，感知文本,本文讲了一件什么事呢？,本文用优美的文字描述了“我”和阿妈一起在洒满月光的小路上散步，展现了月光下的美丽景色，把读者带入了诗情画意般的美景，同时让读者感受到了浓浓的亲情！,再读课文，品析文本,第1-3自然段：交代“我”和阿妈 走月亮的时间和地点。第4-5自然段：“我”和阿妈在溪边 走月亮。第6-7自然段：“我”和阿妈在田埂 上走月亮。,课文详解,秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。,时间,两个“升起来了”写出作者的欣喜、满足之情。,地点,是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮

4、了，照亮了村间的大道和小路,作者笔下的月光有怎样的特点？,照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路,排比句，按由远及近的顺序写月光照亮洱海的一切。,排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。,这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着啊，我和阿妈走月亮！,这是文中第一次出现“走月亮”这个词，“我”和阿妈走月亮，看到了什么？听到了什么？又闻到了什么呢？我们接着读后面的内容，跟随她们一起走月亮吧！,细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！

5、,作者描写了月光下的哪些景物？有什么特点？,溪水香,鹅卵石：多,小水塘：多且亮,下面的话你是怎么理解的？,1.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。2.每个小水塘，都抱着一个月亮！,1.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。,答：潺潺的溪水，穿过碎石、穿过草丛，散发出山草和野花的清香；皎洁的月光映照在水面上，波光闪闪。展现了溪边舒适美好的自然风光。,2.每个小水塘，都抱着一个月亮！,答：天上的月亮倒映在小水塘中,水中就有无数个的月亮的倒影，就像每个小水塘都抱着一个月亮。运用了拟人的手法，表现了溪水的清澈与环境的美好。,哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的

6、花瓣哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。,由小水塘联想到白天的游戏,啊，我和阿妈走月亮,村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪,听到月光下小动物的活动,从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？,设问句引起读者注意，果子多，丰收年,春天，我们种油菜，种蚕豆。

7、我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。,联想到一年的农事活动,看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。,句子赏析,“谷穗低垂着头”用拟人的手法写出稻子成熟的样子；用“银毯”比喻“稻田”，形象地写出了月光下稻田银光闪闪的景象。拟人和比喻的运用使文章充满诗情画意，让我们感受到月光下的稻田充满了快乐与幸福、美好与希望，表达了“我”对美好生活的憧憬。,哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？,啊，我和阿妈走月亮,思念阿爸,有时，阿妈给我讲月亮的故事，

8、一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥；走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地,走过很多地方，走了很久,啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着,多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！,第六、七自然段：我们走过了那么多的地方，耳闻秋虫唱歌和夜鸟拍打翅膀的声音，嗅到了野花的香气和果园里成熟了的果子的香气，目睹了沿途的美景和空中美丽的月亮及闪闪烁烁的小星星，就像到了仙境一样。,1.为什么说这是一个“多么奇妙的的夜晚”?,答：因为这个夜晚有明亮的月亮，有美丽的风景。走在月亮中，作者感受到了阿妈的温暖

9、，感受到人们劳动的果实、幸福的生活，而且还憧憬着更好地未来。所以说这是一个“多么奇妙的夜晚”。,共同探究,2.课文为什么反复写“啊，我和阿妈走月亮”？,答：这句话充分表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情，也在文章结构上起到了串联全文的作用。,共同探究,3.除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。,第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月下美丽的景色，该有多么幸福哇！,共同探究,第四自然段：阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩耍时好玩儿的情景，

10、更感到幸福甜蜜。第七自然段：在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我”都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。,这些都是使小作者感到开心和愉悦的原因。,主旨归纳,走月亮这篇文章通过描述“我”和阿妈在月光下散步的画面，运用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情。,谢谢观赏,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。文中的

11、一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。2用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。3课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读sh，不读ch；“处于”的“处”字作动词用时应读ch，不读ch；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读ch，不能读ch；“比较”的“较”字应读jio，不要误读为jio。4学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人

12、造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,