[教育学]外贸单证实务课程标准.doc

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1、外贸单证实务课程标准 （初 稿）课程编号：外贸单证实务课程标准适用专业：国贸、物流、营销等经济与管理类专科总学时：80 一、学习领域定位本课程是高职高专国贸、物流、营销、会计、商英、日语等经济与管理类专科专业的一门核心课程、专业必修课程，又是全国国际商务单证员考试职业能力的必考课程。通过本课程的学习，使学生能运用所学的国际贸易合同知识、外贸单证实务基本理论和基本技能，能参加单证员执业资格考试，获得相应证书，使学生达到单证员上岗的职业标准，能从事外贸企业单证员岗位的工作，并为后续的外贸跟单实务、外销员实务等相关专业课程的学习奠定专业基础。二、学习领域目标外贸单证实务学习领域的教学目标是使学生牢固

2、掌握外贸单证的基本理论和基本技能，培养学生阅读理解合同、审核信用证、根据合同中的不同支付方式制作结算和报关单据，同时培养学生具有良好的外贸单证职业能力、敬业精神、严谨的工作态度和团队合作精神。1、能力目标（1）能判断合同条款的完整性，理解和把握合同执行的要点；（2）能根据合同审核信用证条款的准确性；能对影响合同执行的信用证条款及时提出修改（3）能够对合同或者信用证项下的单据缮制制定详细的进度，并严格执行；（4）能根据信用证缮制全套单据；（5）能根据合同缮制T/T结算的全套单据。（6）能根据合同缮制托收项下的全套单据。（7）能根据进口合同开立信用证，并且对受益人提交的单据进行审核，并能准确提出存

3、在的问题。（8）能收集信息、分析案例，完成任课教师布置的讨论、分析报告、总结报告。（9）能与团队合作，能创造性的制作PPT，并能善于表达和演讲。（10）完成学习中的其他任务。2、知识目标（1）认知单证员职业岗位的背景、特点和要求，产生对单证员职业的兴趣；（2）熟悉单证员的基本规范，了解外贸业务操作中的基本术语；（3）掌握合同的审读方法；（4）掌握信用证审核的要点与方法，对信用证问题能及时提出修改意见；（6）掌握发货托运的基本流程与相关单据的制作方法。3、素质目标（1）能明确外贸单证岗位所处的重要位置，不断提高自身的职业道德与业务素质；（2）具有良好的心理素质和克服困难的能力，良好的团队协作精神

4、；（3）具有自主学习的能力，主动学习国际贸易惯例和国际商务的有关案例；（4）具备较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力和组织协调能力，具备一定判断能力。（5）能灵活运用计算机操作WORD、EXELL文件，并能制作效果良好的PPT。三、学习情境设计1、外贸单证员岗位工作任务及能力分析 表1 外贸单证员岗位工作任务及能力分析工作任务任务描述岗位职业能力审阅合同1、根据外销员提供的合同、认真审阅合同。2、根据合同排列所需要的单证的种类、份数、时间顺序。 3、根据合同需要信用证的，着手催证时间安排。英语应用能力，外贸业务基础应用能力、合理进度控制能力。制作单证1、根据合同、信用证、货物发运情况制作单证

5、。 2、根据分工要求订立保险合同、运输合同等。 3、准备报检与报关的文件材料。 4、仔细审核自己制作的和服务单位提供的单据文件。单证制作能力、沟通能力、协调与合作能力、快速反应能力交单1、根据合同规定的方式交单。2、根据信用证规定方式交单。3、及时跟踪单据流转及买方、或者银行审核意见直至买方或者银行接受为止时间管理能力、控制能力、处理问题能力单证管理1、将全套履行合同的资料进行归档管理。 2、对出现的单证问题进行总结分析。3、对客户出现的异常现象要及时提供给外销员。管理能力、思考和分析问题能力、学习能力2、学习情境设计思想根据我们对某银行的进出口结算所采用的支付方式调查结果来看，出口业务37%

6、采用信用证结算，5%采用托收、58%采用汇付；进口业务中，汇付、托收、信用证基本上各占三分之一，所以我们在外贸单证实务中以外贸企业结算采取的方式为依据，课程标准的总体设计思路是：以企业单证员岗位的工作任务为切入口，以外贸企业业务处理流程为课程主线，将基于学科知识体系的课程教学方式转换为基于工作过程导向的课程教学方式。在学生完成工作任务后的过程中，学会了外贸专业应具备的基本知识和基本技能，又具备了一定的解决问题和分析问题的能力。在课程实施过程中，采用了情景模拟、项目导向、任务驱动、角色互换、分组讨论、案例分析、教学做一体、锦标激励法等多种教学方法，针对每一个工作过程来实施相关课程内容的教学。注重

7、对学生外贸制单职业能力、职业技能和职业道德的训练和培养，提升学生外贸单证岗位适应能力。整个学习领域由若干个学习情境组成，学习情境的设计主要考虑以下因素：（1）学习情境的设计要符合基于工作过程导向的教学设计思想的要求，以学校实训教室现场教学与教室多媒体教学相结合。（2）学习情境的前后顺序安排要考虑学生的智力特点，符合学生的认知规律。（3）外贸单证实务学习情境的设计要以外贸企业货物准备进度、出运计划、发运时间等处理流程为课程主线，包括从合同解读、信用证的审核、发货单据准备、报检报关、保险、领取原产地证、收集单据、审校单据、交单结汇的全过程。通过对外贸企业岗位的典型工作业务的进行分析，结合学生的认知

8、规律，外贸单证实务设计了四个主要教学情境，如表2所示。表2 外贸单证实务教学情境序号学习情境计划学时情境1信用证结算中的单证制作42情境2T/T结算中的单证制作8情境3托收结算中的单证制作10情境4进口业务中的单证制作与单证审核63、学习情境描述 以下详细介绍情景一中信用证结算的单据制作，分解成12项主要任务（也可将任务3、4、5合起来算一个发货任务也可以,这样就只有十项任务），情景一中设计三个合同项目，项目一是给任课教师示范讲解，所以信息全面；项目二是让学生模拟教师的示范完成，老师仅仅是教练的身份；项目三，基本没有提供什么信息，要求团队讨论，采取计划、信息获取、决策、实施、检查、评价的步骤，

9、独立完成，老师的身份是顾问。 另外，教学将班级划分为十个小组，每一个小组重点完成以下任务：讨论项目三，对指定的任务重点研究讨论，阅读教师指定的文章、案例，对本任务的理解、容易产生的疑难问题，解决的方法，撰写一篇1000字以上的文章，要求文章结构是：标题、内容摘要、关键词、英文翻译、正文（1000字以上）、参考文献（5种以上）。并将主要观点制作成PPT，在受领任务两周后，在班级演讲，每个小组派代表对演讲进行评判。按照得分高低分成优良中及格、不及格计入最后成绩评定。目的是培养学生团队合作能力、创新能力、写作能力、语言表达能力。 表3 任务一：合同解读教学标准情景一信用证结算中的单证制作任务一合同解

10、读任务一审读合同学习目标知识结构：了解合同的主要条款、附加条款 合同中每个条款的措辞能力目标：能理解各条款的含义 能理解支付条款的含义和操作要求 能理解合同条款对单证的要求与约束 能掌握合同对单据操作的明确规定及操作要领 能理解合同未明确的单据操作主要教学内容1、仔细解读外贸合同条款2、仔细解读合同中货物描述、规格、包装、数量和重量等相关信息，重点解读合同中数量和价格是否有伸缩度3、仔细解读合同中付款条款，会计算付款的日期4、仔细解读合同中运输条款，会计算装运期5、仔细解读合同中关于单据种类、份数和内容的要求重点与难点内容：合同对支付方式的选择 合同对数量、价格的伸缩度的要求合同对不同品种规格

11、的分批要求 合同中的发货时间、开证时间、交单时间的要求教学过程设计教学目的：通过一个具体出口合同项目，要求学生掌握出口合同主要条款的解读与理解、关键信息要点，培养学生分析问题的能力。教学方法：采用项目导向、任务驱动、案例分析、教练指导法、锦标激励方法，体现“教学做一体”的教学特点。教学过程：1、对所授课班级进行分组，由第一组同学负责对合同解读、分析、总结2、项目导向：提供三个项目信用证结算下的三份出口合同 教师讲解与演示：项目一合同关键条款的解读 强调重点信息任务驱动：指导学生对出口合同项目二进行条款解读，准确找出主要交易条款，特别是时间、货描、数量与金额的伸缩度，明确学习目标和能力目标。案例

12、分析：典型出口外贸业务中合同条款订立分歧纠纷，给企业造成的影响，突出培养学生的分析能力和判断能力。3、教师任务：基于工作任务的要求，教师讲解出口合同解读的意义； 剖析合同项目一强调关键条款的理解与把握； 指导学生解读合同项目二；要求学生对合同项目三独立完成解读。分配第一小组对合同任务的理解、重点把握、难点、总结4、学生操作：学生在教师的指导下，完成对出口合同二的解读找出关键信息，为下一步在审核信用证时应该注意的几个关键点。独立解读合同项目三要求第一小组就解读完三份合同后进行总结，收集资料，准备报告，在两周以后进行演讲各个小组代表对报告人评分角色分配：作为外销员，审核其他小组对项目三的完成结果

13、5、组织形式：集中授课；学生分组训练与讨论；小组代表交流发言；教师对学生发言的点评。 表4 任务二：审阅信用证的教学标准情景一信用证结算中的单证制作任务二审阅信用证任务二审阅信用证学习目标知识结构：了解合同的主要条款、附加条款 合同中每个条款的措辞能力目标：能理解各条款的含义 能理解支付条款的含义和操作要求 能理解合同条款对单证的要求 能掌握合同对单据操作的明确规定及操作要领 能理解合同未明确的单据操作主要教学内容仔细解读熟悉UCP600相关条款理解UCP600第三条对日期的各种表述方式，并能运用理解UCP600对交单期限的要求理解UCP600第三十条对金额、数量、单价伸缩度的表述方式，并能运

14、用能读懂并分析L/C各条款能找出信用证中各当事人能读懂信用证的付款类型和时间能读懂信用证中的装运条款，区分装货港、卸货港，明确是否分批与转船读懂信用证中的贸易术语、价格条款、佣金和折扣等相关信息以及费用条款，并能区分各费用的承担方与合理性能读懂信用证中的单据条款，明确单据制作要求能读懂信用证中的“三期”，并能计算正确的装运期和交单期能审出L/C中的问题条款能找出影响信用证效力的条款能找出信用证中影响装运的软条款能找出信用证中影响交单的软条款了解软条款的性质、危害和种类重点与难点内容：信用证的兑付方式 信用证到期时间与到期地点 兑付时间 兑付金额的最高限额、伸缩幅度 交货时间、交单时间、发货时间

15、的逻辑关系 发票中金额的分割填写对提单的内容规定 对保险单险别、金额的规定 软条款的审核 合同中非单据化的要求在具体但剧中的体现 单据中额外批注、证明的处理与审核 教学过程设计教学目的：通过一个具体合同项目下的信用证，要求学生掌握信用证主要条款的解读与理解、关键信息要点。培养学生的分析问题能力。教学方法：采用项目导向、任务驱动、案例分析、教练指导法、锦标激励方法，体现“教学做一体”的教学特点。教学过程：1、对所授课班级进行分组，由第二组同学负责信用证解读、分析、总结2、项目导向：提供三个项目信用证结算下的三个项目的信用证 教师讲解与演示：项目一信用证各个条款的解读 强调信用证重点信息任务驱动：

16、指导学生对项目二中的信用证进行条款解读，准确理解各项信用证条款，明确学习目标和能力目标。案例分析：典型出口外贸业务中信用证与合同条款的不一致，给企业造成的影响，突出培养学生的分析能力和判断能力。3、教师任务：基于工作任务的要求，教师讲解项目一中的信用证解读的意义； 剖析合同项目一的信用证；强调关键条款的理解与把握； 指导学生解读合同项目二中的信用证；要求学生对合同项目三中的信用证独立完成解读。分配第二小组对信用证的审读、理解、重点把握、难点、总结，撰写报告、而且做PPT进行发言；对学生报告进行点评、总结。4、学生操作：学生在教师的指导下，完成对信用证二的解读；找出关键信息，在审核信用证时应该注

17、意的几个关键点。独立解读合同项目三；对信用证案例进行分析；第二小组就三份信用证解读后进行总结，收集资料，准备报告，在两周以后进行演讲报告；小组代表对报告人评分。5、组织形式：集中授课；学生分组训练与讨论；小组代表交流发言；教师对学生发言的点评。 表5 任务三：制作商业发票的教学标准情景一信用证结算中的单证制作任务三制作商业发票任务三制作商业发票学习目标知识结构：了解商业发票的作用 了解商业发票信息元的特点 学会制作商业发票能力目标：能理解商业发票各信息元的含义 能理解信用证中对发票要求的含义和操作要求 能制作商业发票 能掌握信用证中特别条款对合同操作的要求 主要教学内容1、发票的作用2、发票的

18、主要内容3、发票制作的一般原则4、一般发票的制作5、发票的特殊条款制作6、发票制作容易出现的问题及解决方法重点与难点内容：货描的完整性 单价的完整性单价与数量的对应总额的分解信用证对发票的其他规定教学过程设计教学目的：通过一个具体合同项目下的信用证，要求学生掌握发票主要信息元的解读与理解、关键信息要点。培养学生的分析问题能力、创造能力、团队合作能力。教学方法：采用项目导向、任务驱动、案例分析、教练指导法、锦标激励方法，体现“教学做一体”的教学特点。教学过程：1、对所授课班级进行分组，由第三组同学负责发票解读、分析、总结2、项目导向：提供项目信用证结算下的两个项目的发票制作信息 教师讲解与演示：

19、项目一信用证关键条款的解读 强调信用证重点信息在发票中的反应 对项目一中发票操作演示 对发票中的信息元缺乏时的处理技巧 强调重点难点任务驱动：指导学生对项目二中的信用证进行条款解读，准确理解各项信用证条款对发票信息元的制作影响，对不足的信息怎样获取和完善；明确学习目标和能力目标。案例分析：典型出口外贸业务中发票制作错误，给企业造成的影响，突出培养学生的分析能力和判断能力。3、教师任务：教师仔细解读并演示发票各信息元的来源 教师演示发票的制作指导学生自己完成项目二的发票的制作要求学生独立完成项目三中发票的制作布置学生研讨发票的案例对发票制作的主要要点进行总结分配第三小组对发票的制作重点的把握、难

20、点、总结，撰写报告，而且做PPT进行发言对学生报告进行点评、总结4、学生操作：学生在教师的指导下，完成对项目二的发票制作学生独立完成第三份发票的制作上机操作用EXELL制作发票学生研讨训练指导书中发票的案例第三小组就三份发票解读后进行总结，收集资料，准备报告，在两周以后进行演讲报告小组代表对报告人评分角色分配：作为单证员，第三小组审核其他小组对项目三的完成结果5、组织形式：集中授课学生分组训练与讨论上机操作小组代表交流发言教师对学生发言的点评 表6 任务四：制作装箱单的教学标准情景一信用证结算中的单证制作任务四制作装箱单任务四制作装箱单学习目标知识结构：了解装箱单的作用 了解装箱单信息元的特点

21、 学会制作装箱单能力目标：能读懂合同和信用证中的包装条款 能读懂合同和信用证中的数量和重量条款 能读懂信用证中装箱单制作要求的条款 能读懂信用证中有关装箱单的备注或证明条款能根据信用证制作满足交单要求的装箱单能正确理解“中性包装”，并制作中性装箱单 主要教学内容1、装箱单的作用2、装箱单的主要内容3、装箱单制作的一般原则4、一般装箱单的制作5、装箱单的特殊条款制作6、装箱单制作的重点与难点，容易出现的问题及解决方法重点与难点内容：装箱单的货物描述 分类装箱的货物规格与对应中性装箱单的制作教学过程设计教学目的：通过一个具体合同项目下的信用证，要求学生掌握装箱单主要信息元的解读与理解、关键信息要点

22、。培养学生的分析问题能力。教学方法：采用项目导向、任务驱动、案例分析、教练指导法、锦标激励方法，体现“教学做一体”的教学特点。教学过程：1、对所授课班级进行分组，由第三组同学负责装箱单解读、分析、总结2、项目导向：提供项目信用证结算下的两个项目的装箱单制作信息 教师讲解与演示：项目一信用证关键条款的解读 强调装箱单重点信息任务驱动：指导学生对项目二中的信用证进行条款解读，准确理解各项信用证条款，明确学习目标和能力目标。案例分析：典型出口外贸业务中装箱单的错误，给外贸企业造成的影响，突出培养学生的分析能力和判断能力。3、教师任务：教师仔细解读并演示装箱单各信息元的来源 教师演示装箱单的制作指导学

23、生自己完成项目二的装箱单的制作要求学生独立完成项目三中装箱单的制作布置学生研讨装箱单的案例对装箱单制作的主要要点进行总结分配第三小组对装箱单的制作的重点，把握、难点、总结，撰写报告、而且做PPT进行发言。对学生报告进行点评、总结4、学生操作：学生在教师的指导下，完成对项目二的装箱单制作；学生独立完成第三份装箱单的制作上机操作用EXELL制作装箱单第三小组就三份装箱单解读后进行总结，收集资料，准备报告，在两周以后进行演讲报告小组代表对报告人评分。角色分配：作为单证员，第三小组审核其他小组对项目三的完成结果5、组织形式：集中授课；学生分组训练与讨论；单证制作实训室训练；小组代表交流发言；教师对学生

24、发言的点评。 表7 任务五：制作托运单的教学标准情景一信用证结算中的单证制作任务五制作托运单任务五制作托运单学习目标知识结构：了解托运单的作用 了解托运单信息元的特点 学会制作托运单能力目标：能根据信用证信息与货物准备信息制作托运委托书 能根据信用证确定启运地和目的地 知道启运港、目的地按照最终出运口岸填写 能根据信用证或其他相关信息确定船名能根据信用证或其他相关信息确定集装箱号码能根据信用证或其他相关信息确定最终出运时间能根据合同和信用证的信息判断是否允许转运和分批能根据信用证和合同装运要求适当安排定仓时间，安排装运能根据信用证制作唛头能根据信用证描述货物的名称能知道在重量时需要列明毛重、净

25、重和皮重表达 主要教学内容1、托运单的作用2、托运单的主要内容3、托运单制作的一般原则4、托运单制作的重点与难点，容易出现的问题及解决方法重点：确定托运货物的数量、毛重、尺码，出运时间、交货地点教学过程设计教学目的：通过一个具体合同项目下的信用证，要求学生掌握托运单主要信息元的解读与理解、关键信息要点。培养学生的分析问题能力。教学方法：采用项目导向、任务驱动、案例分析、教练指导法、锦标激励方法，体现“教学做一体”的教学特点。教学过程：1、对所授课班级进行分组，由第三组同学负责托运单解读、分析、总结2、项目导向：提供项目信用证结算下的两个项目的托运单制作信息 教师讲解与演示：项目一信用证关键条款

26、的解读 强调托运单重点信息任务驱动：指导学生对项目二中的信用证进行条款解读，准确理解各项信用证运输条款，明确学习目标和能力目标。3、教师任务：教师仔细解读并演示托运单各信息元的来源 教师演示托运单的制作指导学生自己完成项目二的托运单的制作要求学生独立完成项目三中托运单的制作对托运单制作的主要要点进行总结分配第三小组对托运单的制作的重点，把握、难点、总结，撰写报告、而且做PPT进行发言。对学生报告进行点评、总结4、学生操作：学生在教师的指导下，完成对项目二的托运单制作；学生独立完成第三份托运单的制作上机操作用EXELL制作第三小组就三份托运单解读后进行总结，收集资料，准备报告，在两周以后进行演讲

27、报告小组代表对报告人评分。角色分配：作为货代公司审单员，第三小组审核其他小组对项目三的完成结果5、组织形式：集中授课；学生分组训练与讨论；单证制作实训室训练；小组代表交流发言；教师对学生发言的点评。表8 任务六：制作报检单的教学标准情景一信用证结算中的单证制作任务六 制作报检单学习目标知识结构：了解商品检验检疫基本知识 了解报检的基本流程 了解通关单和换证凭条的区别能力目标：能读懂合同、信用证订立的检验检疫条款或特殊要求 能根据合同和信用证要求制作报检单 能根据运输和报关的时间合理安排报检日期并进行填制 主要教学内容1、报检单的作用2、报检单的主要内容3、报检单制作的一般原则4、报检单的特殊条

28、款制作5、报检单制作的重点与难点，容易出现的问题及解决方法重点与难点内容：货物分类描述 随附单据种类 教学过程设计教学目的：通过一个具体合同项目下的信用证，要求学生掌握报检单主要信息元的解读与理解、关键信息要点。培养学生的分析问题能力。教学方法：采用项目导向、任务驱动、案例分析、教练指导法、锦标激励方法，体现“教学做一体”的教学特点。教学过程：1、对所授课班级进行分组，由第四组同学负责报检单解读、分析、总结2、项目导向：提供项目信用证结算下的两个项目的报检单制作信息 教师讲解与演示：项目一信用证关键条款的解读 强调报检单重点信息任务驱动：指导学生对项目二中的信用证进行条款解读，准确理解各项信用

29、证报检单条款，明确学习目标和能力目标。3、教师任务：教师仔细解读并演示报检单各信息元的来源 教师演示报检单的制作指导学生自己完成项目二的报检单的制作要求学生独立完成项目三中报检单的制作对报检单制作的主要要点进行总结分配第四小组对报检单的制作的重点，把握、难点、总结，撰写报告、而且做PPT进行发言。对学生报告进行点评、总结4、学生操作：学生在教师的指导下，完成对项目二的报检单制作学生独立完成第三份报检单的制作上机操作用EXELL制作报检单第四小组就三份报检单解读后进行总结，收集资料，准备报告，在两周以后进行演讲报告小组代表对报告人评分角色分配：作为商检公司审单员，第四小组审核其他小组对项目三的完

30、成结果5、组织形式：集中授课；学生分组训练与讨论；单证制作实训室训练；小组代表交流发言；教师对学生发言的点评。表9 任务七：制作报关单的教学标准情景一信用证结算中的单证制作任务七制作报关单任务七 制作报关单学习目标知识结构：了解商品报关单基本知识 了解报关的基本流程 了解通关单和换证凭条的区别能力目标：能根据发票、装箱单和托运单制作报关单 能审校报关单的各项信息 主要教学内容1、报关单的作用2、报关单的主要内容3、报关单制作的基本要求4、报关单的几种容易混淆条款制作5、报关单制作的重点与难点，容易出现的问题及解决方法重点与难点内容：报关单出口时间、申报时间 贸易方式、征免性质、征免的关系 许可

31、证号、批准文号、合同协议号、集装箱号 随附单据 标记号码及备注 商品名称、数量及单位教学过程设计教学目的：通过一个具体合同以及相应的发票、装箱单和托运单，要求学生掌握报关单主要信息元的解读，理解关键信息要点。培养学生的分析问题能力，以及严谨的工作作风。教学方法：采用项目导向、任务驱动、案例分析、教练指导法、锦标激励方法，体现“教学做一体”的教学特点。教学过程：1、对所授课班级进行分组，由第四组同学负责报关单解读、分析、总结2、项目导向：提供项目信用证结算下的两个项目的报关单制作信息 教师讲解与演示：项目一报关单40个重要信息点的解读 强调报关单容易错误的信息点 任务驱动：指导学生对项目二中的发

32、票、装箱单和托运单的回顾，准确理解报关单条款，明确学习目标和能力目标。3、教师任务：教师仔细解读并演示报关单各信息元的来源 教师演示报关单的制作对报关单难点进行剖析指导学生自己完成项目二的报关单制作要求学生独立完成项目三中报关单的制作上机操作用EXELL制作报关单对报关单制作的主要要点进行总结分配第四小组对报关单的制作的重点，把握、难点、总结，撰写报告、而且做PPT进行发言。对学生报告进行点评、总结4、学生操作：学生在教师的指导下，完成对项目二的报关单制作；学生独立完成第三份报关单的制作上机操作用EXELL制作报检单第四小组就三份报关单进行总结，收集资料，准备报告，在两周以后进行演讲报告小组代

33、表对报告人评分。角色分配：作为海关审单员，第四小组审核其他小组对项目三的完成结果5、组织形式：集中授课；学生分组训练与讨论；单证制作实训室训练；小组代表交流发言；教师对学生发言的点评。表10 任务八：制作投保单的教学标准情景一信用证结算中的单证制作任务八制作投保单任务八 制作投保单学习目标知识结构：了解商品报关单基本知识 了解报关的基本流程 了解通关单和换证凭条的区别能力目标：能读懂信用证中保险单制作要求的条款 能根据合同和信用证制作满足交单要求的保险单 能根据信用证制作保险单的被保险人能根据信用证的要求正确制作保险单的货物描述能根据信用证计算保险金额知道保险加成应以信用证为准，若没有明示，则

34、为110能根据信用证制作正确的保险险别能根据信用证要求界定赔付地点能根据信用证要求界定投保时间能及时投保拿回保险单能仔细审核保险单的各项信息的准确性主要教学内容1、投保单的作用2、投保单的主要内容3、投保单制作的基本要求4、投保单的各项条款制作5、投保单制作的重点与难点，容易出现的问题及解决方法6、对保险单的审核重点与难点内容：保险金额的计算 保险险别的选择与缮制 教学过程设计教学目的：通过一个具体合同项目下的信用证，要求学生掌握投保单主要信息元的解读与理解、关键信息要点。培养学生的分析问题能力。教学方法：采用项目导向、任务驱动、案例分析、教练指导法、锦标激励方法，体现“教学做一体”的教学特点

35、。教学过程：1、对所授课班级进行分组，由第五组同学负责投保单解读、分析、总结2、项目导向：提供项目信用证结算下的两个项目的投保单制作信息 提供两个项目的已经缮制的保险单 教师讲解与演示：项目一信用证关于保险条款的解读 强调投保单重点信息 任务驱动：指导学生对项目二中的信用证进行条款解读，准确理解信用证中关于保险单条款的规定，明确学习目标和能力目标。3、教师任务：教师仔细解读并演示投保单各信息元的来源 教师演示投保单的制作对投保单难点进行剖析引导分析项目一中的保险单的审核与校对指导学生自己完成项目二的投保单的制作要求学生独立完成项目三中投保单的制作指导学生对项目二中的保险单进行审核对投保单制作的

36、主要要点进行总结分配第五小组对投保单的制作的重点把握、难点、总结，撰写报告、而且做PPT进行发言。对学生报告进行点评、总结4、学生操作：学生在教师的指导下，完成对项目二的投保单制作；学生独立完成第三份投保单的制作上机操作用EXELL制作投保单审核保险公司制作的保险单对保险案例进行分析，写出分析报告第五小组就三份投保单解读后进行总结，收集资料，准备报告，在两周以后进行演讲报告小组代表对报告人评分角色分配：作为保险公司审核员，第五小组审核其他小组对项目三的完成结果5、组织形式：集中授课；学生分组训练与讨论；单证制作实训室训练；小组代表交流发言；教师对学生发言的点评。表11 任务九 制作原产地证的教

37、学标准情景一信用证结算中的单证制作任务九制作原产地证任务九 制作投保单学习目标知识结构：了解原产地证作用 了解原产地证的种类 了解各种原产地证的区别能力目标：能读懂信用证中原产地证制作要求的条款 能根据合同和信用证制作满足交单要求的原产地证 能根据信用证制作出口商/进口商名称、地址、国别能根据信用证的要求正确制作原产地证的运输线路能根据信用证的要求正确制作原产地证的货物描述能根据信用证的要求正确制作原产地证中货物原产地标准能根据信用证的要求正确制作原产地证种商品代码能根据信用证的要求正确制作原产地证的数量能正确制作原产地证的发票号码、时间能根据信用证的要求正确制作原产地证出口商申明能根据信用证

38、的要求正确制作原产地证证明人能审核检查原产地证填制的正确与否主要教学内容1、原产地证的作用2、原产地证的主要内容3、原产地证制作的基本要求4、原产地证的各项条款制作5、原产地证制作的重点与难点，容易出现的问题及解决方法6、对原产地证的审核重点与难点内容：发货人、收货人的所在国家遗漏运输线路要写运输方式货物描述及其结束标志原产地标准申明人的时间地点证明人的时间地点教学过程设计教学目的：通过一个具体合同项目下的信用证，要求学生掌握原产地证主要信息元的解读与理解、关键信息要点。培养学生的分析问题能力。教学方法：采用项目导向、任务驱动、案例分析、教练指导法、锦标激励方法，体现“教学做一体”的教学特点。

39、教学过程：1、对所授课班级进行分组，由第六小组同学负责原产地证解读、分析、总结2、项目导向：提供项目信用证结算下的两个项目的原产地证制作信息 教师讲解与演示：项目一信用证关于保险条款的解读 强调原产地证重点信息 任务驱动：指导学生对项目二中的信用证进行条款解读，准确理解各项信用证中关于原产地证条款的规定，明确学习目标和能力目标。3、教师任务：教师仔细解读并演示原产地证各信息元的来源 教师演示项目一中原产地证的制作对原产地证难点进行剖析指导学生自己完成项目二的原产地证的制作要求学生独立完成项目三中原产地证的制作指导学生对项目二中的原产地证进行审核对原产地证制作的主要要点进行总结分配第六小组对原产地证的制作的重点，把握、难点、总结，撰写报告、而且做PPT进行发言。对学生报告进行点评、总结4、学生操作：学生在教师的指导下，完成对项目二的原产地证