4章-调查法-学前教育科学研究方法课件.ppt

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1、,调查法,第四章,第一节 调查法概述,一、什么是调查法 有目的、计划、周密地去了解教育工作的某一方面的实际情况，通过调查了解已取得的成绩、经验与教训，弄清楚存在的问题。适用于：（1）研究现实的教育问题（2）描述一个大的总体的性质、倾向（3）对教育态度（或看法）的考察,二、调查法的特点,1、侧重研究当前的教育对象（与文献法相比较）2、以间接的方式进行（与观察法相比较）3、以自然状态下反映出来的教育实际情况作为资料，对研究对象不加以任何干预、操纵或控制（与实验法相比较）,三、调查法的基本类型,1、现状调查“独生幼儿与非独生幼儿个性行为特点的调查”“某地区幼儿教师职业思想调查”2、关系调查 对二个变

2、量的调查，分析其相互联系的性质与程度。“家庭教养方式与幼儿个性品质的关系调查”“幼儿教师的态度与幼儿心理健康的关系调查”“看电视与近视眼的相关程度的调查”,3、发展变化调查 探讨儿童的某种特征如何随年龄的增长而发展变化，即了解儿童在某些方面的发展特点及规律。“不同年龄班幼儿所喜欢的游戏形式与内容有何不同”“学前儿童同伴交往能力发展的年龄特征”4、原因调查“独生幼儿自我中心与物质生活条件”,四、调查法的与其他方法的联系,与文献法:要了解现状就有必要了解历史与观察法:用调查到的资料与实际比较,避免主观与实验法:证实某些资料需要实验,五、调查法的步骤,准备：选定对象，确定范围；拟定问卷表、谈话提纲等

3、；规划调查程序、方法以及各种必要的安排。实施调查：收集材料防止调查对象的“应试”动机、调查焦虑和防御心理整理材料。包括分类、统计、分析、综合,六、调查法的注意事项,1、调查对象的典型性、代表性2、全面、客观地收集资料3、准确的记录4、注意事物的相互联系，避免浮在面上5、调查工作人员的标准统一（如表格）6、保持在自然状态下收集资料7、对材料鉴定，注重真实性,七、调查报告的格式与要求,题目：简要反映调查对象、领域、方向等。导言：扼要说明调查目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等。主体：从调查材料中归纳出若干项叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。尽可能用数据或图表形式表示。讨论或建

4、议：深入讨论一些问题。亮出自己的观点，提出建设性的意见。结论：归纳交待调查研究的问题，获得的结果，说明了什么问题。,第二节 问卷调查,一、问卷的含义 将所要研究的问题编成问题表格的形式，分发给有关人员填写，收集资料，分为问卷和调查表二种形式。问卷调查对方的态度、看法、意见、建议；调查表了解一些必要的事实或数字。,二、问卷的类型,1、不定案型问卷：开放式、无结构（不提供答案）如：你喜欢哪一位老师？请写出喜欢的理由。_ 你走上工作岗位后，感到最困难的是什么？_,2、定案型问卷：封闭式、结构型（1）是否式 如：对下列问题，凡是符合你的情形，在“是”子上打勾，不符合，在“否”字上打勾。你常常会羡慕别的

5、孩子的家庭吗？是 否 你小时候和别人摔跤时，常常会输 给人家吗？是 否,（2）选择式你为什么选择幼儿教师职业，请在最适合你的情况的答案前打勾。A.教师职业有意义 B.本人的性格（如喜欢孩子）适合于从事教师工作 C.接受别人的建议或劝告 D.教师的工作稳定，有假期 E.干不成别的，只好干教师这一行,（3）排列式要求按与事实相符情况，或按重要性排序。如：幼儿在幼儿园的学习最重要的分别是:_A.坚持性；B.合作性 C.同情心 D.创造性E.纪律性 F.阅读、计算 G.文雅 H.艺术文化 I.语言技能 J.体育技能 K.卫生习惯,（4）评定量表式如：调查托幼机构的教育状况（在1-5中选一个画圈）每位教

6、师照顾的儿童数 1 2 3 4 5 太多 合适 太少玩教具、图书设备等物质 1 2 3 4 5材料的提供 过于 合适 不足 丰富,3、半定案型问卷：半结构型问卷列出答案，列出“其他”，需要填写。如：你开展的课改中，遇到最大的困难是：A.能力不足 B.家长阻力 C.经费不足 D.其他_,三、问卷编题技术,1、编题原则适宜原则简明原则整齐原则礼貌原则诱导原则,2、编制程序草拟问题归类分组写出简函和填答说明列出基本资料和填答栏结语3、问卷的基本构成,标题前言指导语问题及选择答案结束语,问卷的一般结构,标题是对研究课题的高度、简洁概括的反映，它既要与研究内容一致，又要考虑对调查者的影响。,前言是对研究

7、的目的、内容的扼要说明，消除研究对象的顾虑，并引起他们回答问题的热情。,指导语用来指导研究对象如何填写问卷，有时还附有例题，以帮助研究对象理解填写问卷的方法与要求。指导语一定要简洁明了，用词恰当，便于理解（调查的意图；填答方式；消除顾虑与感谢）。,问题及选择答案是问卷的主要组成部分。问题是表达问卷的核心内容，编拟问题必须要具体、清晰、客观、可操作、通俗易懂、是研究对象所熟悉的事情。,结束语是问卷的最后部分，其内容：一是提出几个开放式问题，让研究对象深入自由回答有关问题，在量化的基础上进行质的分析，加深对问题的认识；或让被试提出对本研究的建设性意见。二是表示对被试合作的感谢。,调查问卷例,年级性

8、别父母职业在校学习居（上、中、下）说明：请将所选择回答的序号写在每道题左边的小方格里。本调查纯属科研之用，请注意未叫您署名。每个答案无所谓正确与错误，这里没有对您不利的题目。按你平时是怎么想怎样做的回答即可。谢谢您的协助！1.您每周约（）小时上网学习；2.您上网学习最多的学科是哪些？A.语文；B.数学；C.英语；D.物理；E.化学3.您觉得在网上学习是否能比常规的学习方式更有效？A.是；B.差不多；C.无效；D.,编制问卷注意事项,提出的问题必须明确，不要含糊易误解问题的答案分类要清楚项目不能有任何暗示和倾向性一个问题只能调查一种观点选择题最好控制在30道以内，量表式不超过80道。,避免“社会

9、认可”效应的措施,1、将题目、答案中性化如调查家长对孩子的态度，温和比冷漠更具有社会认可性质，因此需要使调查对象避免承认自己是冷漠的父母，同时又能考虑其对孩子的态度。有些人喜欢公开表现出对孩子的温和、喜爱，同时也有些人虽然也喜欢孩子，却不太愿意流露出来，你认为自己属于哪一类？A.很不愿意流露出对孩子的喜爱；B.有点不愿意流露出对孩子的喜爱；C.比较喜欢流露出对孩子的喜爱；D.非常喜欢流露出对孩子的喜爱,2、使问题和答案涉及“一般人”而非调查对象本人。如：有时候，孩子会和父母产生不同意见，从而发生争执或冲突。遇到这种情况，父母应该怎么办（而不是“您该怎么办”）？A.决不允许这种事情发生B.通常应

10、禁止此事发生，但有时也可不必在意C.试用和蔼的方式制止此时发生D.不必放在心上E.其他_,3、在题目中阐明很多人承认该问题存在，故看起来并不是难以启齿之事。如：许多家长说，他们发现与自己的孩子很难交流感情和思想或者保持亲密关系。您认为这种情况是否真的存在？A.肯定存在 B.经常发生 C.有时存在，有时不存在 D.几乎不存在 E.根本不存在,4、运用“有人认为还有人认为，你认为如何”的形式,问卷法的优缺点分析,问卷收集材料，简单易行可以同时对许多对象进行调查较短时间内收集到大量的信息不但可获得事实方面的信息，还可获得意向方面的信息在时间和经费上都比较经济有利于进行定量分析,问卷结果的真实性和可靠

11、性问卷的问题和答案编制要求较高，难度较大问卷往往只能得到表面的东西问卷调查的成功很大程度上取决于被调查者的配合。,第三节 谈话调查,一、谈话作为一种收集调查资料的方法最古老最常用最简便谈话的适用范围：研究儿童的个性、探索其行为表现的根源，了解家庭情况，家长对儿童的态度，教师的观念、教学方法、经验、意见、建议等等。,对于某些现象也适合谈话,如:幼儿计算15-8=13,问她为什么等于13,她回答说：“5比8小，是8-5等于3，再加上10。”幼儿画画，可以问他为什么把水画成红色。,二、谈话法的优点,适用范围较广（如调查原因、过程等均可用）不便用书面形式表达的，可用谈话可以面对面接触，观察对方的反映，

12、即时发现疑问，加以解释所获得的信息比问卷更详细提问可因人而异，有较大的灵活性,三、谈话的形式,1、个别谈话与团体谈话（座谈）个别谈话：研究者与调查对象逐一单个地进行面对面的谈话，获得个别对象的资料和情况。团体谈话：召开有关人员座谈会，与多个对象同时谈话，在较短时间内获得较多的信息资料。优点是调查对象可相互启发，调查内容全面，深刻。如要设计有关“幼儿社会行为发展”的问卷，但问卷的内容从何而来，怎样使题目具有典型性和代表性？除了查资料之外，还召开教师、家长座谈会，谈谈平时观察到的幼儿社会行为表现，如对人的态度、独立性等）,2、临床谈话 具有诊断与心理治疗功能的谈话，先了解基本情况，诊断问题方向，以

13、有关工具进行测试或训练，适合于对智力障碍儿童研究。3、标准式谈话与自由式谈话标准式谈话：严格按预先拟定的计划进行谈话，对每一个谈话对象提相同的问题，对谈话的具体内容、顺序、持续时间、记录方式均有预先的统一规定。客观性强，误差小。自由式谈话：比较随便，没有统一规定。,四、谈话调查的步骤,1、制定谈话计划研究课题谈话目的谈话对象与方法（确定对象抽样）拟订谈话提纲其他注意事项2、实施谈话计划谈话准备：记录准备；熟悉谈话对象，相互介绍（包括预试）谈话过程与记录3、分析资料,谈话计划举例,研究课题：中学生网络环境下的学习现状与对策目的要求：通过了解学生上网学习的学科、网址和他们对网上学习效果的反映，把握

14、中学阶段学生上网学习中的问题，并提出相应的对策。谈话对象和方法：若干校中学生若干名。调查对象用抽签取样选择。由调查者逐个与之谈话。谈话提纲谈话过程提示：打开电脑缓和气氛调查者在聊天中提问题，作记录,谈话注意事项,1、谈话技巧：易于理解，态度亲切，恰当的鼓励，避免暗示和偏向。如：“你说得太好了”“你真能干”2、要周密计划（要记录的行为分类、记录方式、记录符号、是否需要录音）3、按规定的程序进行，按时结束，不扯题外话，检查是否有遗漏。结束谈话时要友好。,（标准式）谈话调查实例,1、谈话目的：调查父母如何对待儿童的侵犯性行为，以及父母对男女孩子侵犯性行为的态度是否一致。2、准备工作：（1）将父母对侵

15、犯性行为的一般控制方式分为三类：严格制止；放任纵容，有时制止有时放任。（2）设计谈话时所提出的问题（提纲），使之能达到获取所需资料的目的，并现实可行。（3）预试，即先找少数父母试各个问题，看问题是否明确，措词是否得当，是否易于理解，会不会产生误会（4）根据预试结果，修改谈话计划，制定记录表格、与谈话对象联系（谈话时间、顺序）,3、谈话内容（E表示问题，R表示受谈者的反应。规定其中的“不要打架”记“0”分；“反击”记“2”分，处于二者之间偏中性的回答记“1”分。）例1：E：有些父母认为男孩子应当学会保护自己，不受别人侵犯；也有些父母认为，男孩子应学会自我控制，避免和人打架。你怎么看这个问题？R：

16、“嗯，我看这儿附近有些孩子挺够呛，常见有打架的。我们小时候可不允许这样的。”（未答在点子上，重复问）,E：“哦，现在父母觉得男孩子应当学会自卫，保护自己不受侵犯；也有些父母却认为男孩子应学会自我控制，不要和别人打架。你对这个问题怎样认为呢？R：我认为，孩子们应多学会一点自我控制。老是打架，又危险，又让人看了讨厌。（说出了态度，记“0”分。）,例2：E：平时您对儿子说话时，下面的哪种可能性较大是对他说：“要保护自己，不要让人家打你，还是说，人家打你你就打他，还是说：不要和别人打架呢？”R：嗯，有时我们实在很难做出选择。在没有办法的时候，孩子只好学会自卫。比方说吧，上星期有3个男孩追打他，我真不明

17、白这些孩子的父母怎么会让他们这么干。最后我没办法，只好教他留起长指甲，只要他们来打，就抠他们。这样他们果然不敢再打了。其实我并不愿意这么做，但没有办法。（可记“2”分。）,例3：E：要是在学校你，有个男孩子想跟小敏打架，您会对他说什么呢？是对他说：想办法要打过他，还是想个另外的什么办法来处理这件事呢？”R：哦，那没用。我曾跟他去过几次学校，他们才不会和好呢？（未针对问题直接作答）E：“那你怎么办呢？您会对他说什么呢？是对他说：想办法要打过他，还是想个另外的什么办法处理呢？”R：我想两种可能都有，我告诉他不要惹出麻烦来，不过我也说过，人家要打你，那你就跟他打！”（记1分）,调查的类型与抽样方法,

18、1、调查类型全面调查：对符合要求的全部对象（总体）进行调查，由于耗时费力，通常在小范围内进行。典型调查：仅对总体中典型单位或个人进行调查，又称个案调查抽样调查：从符合课题要求的全部对象（总体）中抽取一部分组成样本，仅对样本进行调查，根据对样本的调查研究来判断总体的情况。,2、抽样的方法（1）随机抽样：机会均等的抽样。要保证总体中每个个体都有相等的被抽中的机会，必须使抽中完全是处于偶然，不带任何有意成分。单纯随机抽样等距抽样（机械抽样或系统抽样）分层抽样整体抽样（2）非随机抽样（目的抽样）,例：学生网络环境下学习情况的调查提纲,学生上网学习的时间、频率；学生上网学习最多的学科；学生经常去的网校（学习网址）；学生对网络环境下学习与常规学习方式有效性的比较学生对网上交流的看法学生网络环境下学习的注意力集中情况反映,访谈记录,研究课题谈话对象时间 地点 研究者 记录人 谈话步骤1 23备注：（谈不下去怎么办）简析,