三年级品德与社会下册2.2换个角度想一想说课-精选教学课件新人教版.ppt
《三年级品德与社会下册2.2换个角度想一想说课-精选教学课件新人教版.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级品德与社会下册2.2换个角度想一想说课-精选教学课件新人教版.ppt(17页珍藏版)》请在三一办公上搜索。
1、换个角度想一想,人教版品德与社会三年级下册,一、说教材二、说学情三、说教学目标及重、难点四、说教法、学法五、说教学过程六、说板书设计,一、说教材,这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的,同时也向学生呈现出在人际交往中应注意的问题。强调教学要与孩子们的生活紧密相连,以体验去感受生活,从而使孩子们从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人,从行动上真正帮助他人。,二、说学情,小学三年级的学生,自我为“中心”的意识较强,遇事只想到自己,不考虑他人;在人际交往中,遇到一点点小事就容易冲动,而且较长时间都不能平静下来。,三、说教学目标,1、让学生学会从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解
2、决问题。2、使学生在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。3、使学生懂得在人际交往中要尊重他人的选择,理解他人,积极乐观地思考和对待事情,做一个快乐的儿童。重点是引导学生从他人的角度出发,体会他人的想法和感受。难点是怎样学会理解和宽容。,四、说教法、学法,在教学活动中我主要采用情境教学法。即创设相应的环境气氛和教学情境,通过层层递进的一系列活动,让学生们在活动中通过亲身的体验,进行有目的的交流和探究,从而获得情感上的共鸣,思想上的升华。,五、说教学过程:本环节我设计了四个教学活动,分别是:,活动一:画出我们的“情绪”活动二:假如我是“他”活动三:“他”为什么生气活动四:“夸夸”我的同
3、学,活动一:画出我们的“情绪”,首先我会将事先准备好的纸、笔、剪刀、胶水等分发给各小组,要求学生画出高兴、伤心、愤怒等情绪化的面部表情。在学生展示后,引导他们讨论:什么时候你感到高兴?你怎么知道他人感到伤心?之后让学生回忆与同学交往中遇到的快乐的事或是伤心的事,并能讲述当时自己的心情。(设计意图:让学生初步明白在生活中由于每个人所站的角度不同,想法也就不同,所以应该学会宽容的做人品质。从而引出课题换个角度想一想),我不想玩。,咱们三个玩跳皮筋。,来吧,差一个没法玩。,活动二:假如我是“他”,这也值得生气?我不就是不想玩嘛!,以后不找她玩了。,哼,真不够朋友。,请三名同学来演一演图中的内容,演完
4、后教师引导他们谈谈自己的想法。然后让小组之间互相讨论:为什么这几位同学会发生冲突呢?你有没有什么好办法来解决呢?,活动二:假如我是“他”,(设计意图:通过实例让孩子们知道生活中遇到点小冲突并不可怕,只要我们能站在对方的角度,多为对方着想,多想想“假如我是他会怎样”,相互理解,就会让我们间的友谊更深厚。教师板书:理解),你们知道吗?李勇的妈妈下岗了。,真的?他爸爸病休在家,这回可惨了。,假如你是李勇,听到这些话有什么感觉?,活动三:“他”为什么生气,李勇,没关系,我家有钱,以后你需要钱说一声,我给你。,谁要你的钱。,我好心帮助他,他为什么生气?,活动三:“他”为什么生气,让学生试着讲述图上的事例
5、。,活动三:“他”为什么生气,听完学生讲述后,请孩子们进行表演,让他们从不同的角度、立场体会李勇的心情和感受,然后畅所欲言地表述自己的观点。老师适时地对孩子们的观点给予评价。接着老师再引导孩子们进一步思考:当自己的心情不好,或遇到麻烦时,希望别人怎么对待自己?(设计意图:使孩子们从表演和讨论中明白:在生活中,应常常采用换位思考的判断和选择方式,了解别人的心情和感受,相互之间学会包容和理解。教师板书:包容),活动四:“夸夸”我的同学,我们每个人在和别人接触时,都会对人有这样那样的看法,从不同的角度看同学,得出的结论也不一样。首先让孩子们在课堂上实事求是地结合同学的优点,夸一夸同学。我会尽可能引导
6、孩子们夸一夸“学习中的弱势群体”。最后我设计了两个话题:1、听到别人夸奖你,你有什么感受呢?2、你愿意和他做朋友吗?让学生在交谈中结束本堂课的教学。(设计意图:我们共同生活在一个班集体里,每个同学身上都有不同的特点,如果大家遇事都能换个角度想一想,多一点理解,多一点宽容,我们就能拥有一个快乐、和谐的班集体!教师板书:快乐),六、说板书设计,好的板书是教学内容的再现,是课堂精华的体现。本节课,我的板书是这样设计的:,谢谢,一、我应该嫁给爱情么?还是嫁给现实曾有个密友问我,她说:“亲爱的,女生到底是应该嫁给爱情,还是嫁给现实呢?嫁给现实,无非就是自己少奋斗几年。而后用10数年的时间去后悔。不过这么
7、说也算牵强,身边不乏些嫁给现实的朋友,在柴米油盐的生活中不仅慢慢习惯上了对方的存在,那种习惯略带些依赖的味道,并在长此以往的依赖中得了一种病,药石无医-懒癌晚期。”她说自己最近认识了一个男生,对方有车有房有存款,只是自己对他不曾看对眼。我说;“既然你不喜欢他,那为何要纠结呢。你有没有想过另一半是陪伴你走完一生的人。不喜欢不如直接回绝了人家,两不耽误,各自再找。而你又有赚钱的能力,嘴上总是挂着靠人不如靠己的字眼,既然不靠对方经济补给,那结果自然明了。后来我听说,她之所以苦恼,全因母亲的一席话。“什么都比不上有个属于自己的家不是么?感情都是可以慢慢培养的。在我们那个年代基本上都是亲朋好友给介绍,见
8、见面走个过场便走在一起水到渠成。哪有那么多矫情,见怪不怪的。甚至我的上一辈还是受父母之命呢,爱情有用么,穷苦夫妻百事哀。就算你们之间的爱情浓烈到坚贞不渝也终会为现实所败,巧妇难为无米之炊。你看你你表姐跟着另一半满世界的旅行,你不眼气么?”为人父母,大都喜欢这样教育子女。父母不是你感情经历的亲身体验者,因此他们有时候抛出的观点,直观理性但又武断片面。“不听老人言,吃亏在眼前。“然而,对于爱情我从来都是借鉴些我认为对的地方,并不会全盘吸纳。有房又如何?房子没法给我这种人安全感。现实世界中我很理性,我清楚自己要的什么。然而当我遇上喜欢的人,我是很感性的。没有爱作为精神纽带的婚姻我觉得索然无味。人活一
9、世不过3万多天,人生苦短,不容后悔。如果你是个“圣斗士”或许你的家人即便知道你心不属他,可仍旧会强撮合,只因这个对象他们看着还不错,又怕你错失了他“你找不着怎么办”。但我想劝叔叔阿姨一句:“古话说的好,强扭的瓜不甜。”我想对那些如闺蜜般夹杂其中,不停苦恼的女孩说一声:“你有追求幸福的权力,选择权只在你自己手里,别人的话只能是参考,如果你并不认为那是对的,让他如云烟般路过就好。别人不是你,不会有你的感同身受。当事人以外的人的话语多少带有些片面的意味。”说到这,我同那位朋友的观点默契的达成一致,好的感情,你是我的,我是你的。而我们又都是属于自己的。感情在于沟通,沟通的首要前提便是有话聊,你们可以有
10、不同的爱好,但尊重、接受便好。你们之间的交流是否可以由浅入深,是否带有营养。并在某种程度上达成统一,这才是关键。三观不同的人同处同一屋檐,你们对周遭审度不同,再好的感情基础也是白费。更何况你们也不具有共同的感情经历。好的感情是彼此间的信任、是我们之间有同进步共患难的决心,而不是空有一个能够躲雨的巢穴,心与心之间毫无交流。即使你终究败给现实,想象一下当你每天对着一个无话聊的人,那种尴尬叫做无奈。有温度的才叫家,没温度的叫住所。说的难听些,你走后就连这个住所中的一砖一瓦都带不走,还跟我谈什么曾经拥有。你是嫁给爱情,还是嫁给临时住所呢?对相爱的人来说婚姻是神圣的殿堂,而不爱的,那叫坟墓。二、我爱你,
11、更爱与你在一起时我的样子我曾在网上看到这样一个案例,通读过后,我为男女主人公间的爱深深折服。这是一对恋人,他们结婚的时候没有车、房,吝啬的就连仪式、亲朋间的祝福都没有。然而女孩并没有后悔,她说:“年轻的时候反而不懂爱情,只是想简单找个对自己好的人。他对我好,所以我嫁了。“刚刚恋爱的那段时间,他们住在廉价的出租房,挤狭小的卫生间,拿着微薄的工资,过着青黄不接的日子。她说:”最难熬的日子,我们都一起度过了。“结婚十年,她事业稳定,她老公的事业也蒸蒸日上。两个人不光在市区买了房子,男人得到了女人家里的认可。其实幸福从来都来得好不容易,两个人在一起十多年,早就把两个人的生活过成了一个人。女人说:“自己
12、动手,丰衣足食。”男人却说:“为了心爱的人再苦再累都无所谓,每天拖着疲惫的身子看着她系着围裙站在厨房面带微笑的做着晚餐,那一刻我觉得自己是世界上最幸福的人。“男人时常觉着自己欠妻子一个仪式,于是偷偷的在十周年那天精心布置了一场迟来的求婚仪式。她未曾想这场惊喜这么突然,虽然这一天在她意料之中,结果还是被感动得一塌糊涂。然好事刚过。坏事便接踵而来,婚后不久她经历了一场严重车祸,这次车祸给她造成了片段式的失忆是永久性的。包括她的父母,朋友,这些张熟悉的面孔一一从她的世界彻底删除。那些天只要她清醒过来,便不断向身边人求助,“我要找我老公”本能的情感依赖,其实就是一种深爱。这份深爱是我忘却了世界,唯独忘
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 品德 社会 下册 2.2 角度 想一想 精选 教学 课件 新人

链接地址:https://www.31ppt.com/p-3839554.html