七年级道德与法治上册教材介绍课件鲁教版.ppt

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1、道德与法治,七年级上册教材介绍 教材编写组 2016.9 烟台,一、道德与法治7上单元设置（一）单元设置,（二）单元设置的基本依据 1.思想品德课程标准与青少年法治教育大纲（1）牢牢把握思想品德课程标准要求 紧紧围绕“帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民”课程核心，并以此作为一以贯之的追求。坚持回归生活、以生活为本的基本理念。以初中学生逐步拓展的生活作为设置的基础。落实课标“教材编写建议”，如坚持正确导向、突出与生活的联系、倡导以主题方式呈现课程内容等。,（2）严格落实青少年法治教育大纲要求“大纲”要求，要教育引导学生掌握法治知识，养成守法意识；规范行为习惯，培养法治观念；践行法治观念，树

2、立法治信仰，成为社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守、坚定捍卫者。教材编写高度重视，严格落实“课标”“大纲”法治教育要求，除8年级下册设置法律专册外，三年制教材每册都有法治教育主题单元，在本册第5单元“走近法律，与法同行”即是法治教育主题单元，另外本册几乎每一个单元都适时融入法治教育内容。,2青少年自身发展的需要与品德形成和发展规律,（1）德育过程是促进学生思想品德内部矛盾斗争的过程。德育过程的基本矛盾，是社会提出的品德要求与受教育者已有思想品德水平之间的矛盾。学生思想品德达成过程是内外部因素相互作用的结果。（2）教材主题单元设置，遵循德育规律要求与学生成长需要，通过展现初中学生成长中的思想品德

3、发展的不同主题，将学生成长中的一些共同性的问题作为促进学生成长的契机，引导学生积极面对思想品德发展中的问题，并在学习的过程中、问题解决过程中，形成良好品德，成就幸福自我，学做合格公民。,一、道德与法治7上单元设置（一）单元设置,第一单元 走进新的学习生活（一）单元主题适应新的学习生活。（二）教学目标情感态度价值观1.主动参与班级和学校活动，感受学校生活的幸福。2.培养正确的学习观念和成就动机，增强学习的自觉性。3.积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。能力1.逐步适应新的学习生活，增强自我调适、自我管理能力。2.选择适合自己的学习方法，能够养成良好的学习习惯。3.能够客观地认识自我，提高自我

4、认识、自我评价的能力。知识1.了解自己学习的变化，明确中学生活的新要求。2.理解学习的重要性，知道有效学习方法和学习习惯表现。3.了解自我评价的重要性，初步掌握自我评价的方法和途径。,二、各主题单元解读,（三）结构框架,（四）内容整合情况说明,为实现单元主题目标，本单元以心理健康教育和道德教育为主，同时整合了国情和法治等方面的内容。在国情方面，在阐述学习对良好品德形成的作用时，进行了培育和践行社会主义核心价值观的教育；在分析学习重要性时，明确了国家发展和社会进步对青少年的要求；在引导学生面对新期待时，渗透了关注现代社会对人才的需求及人才观念的变化等内容。在法治方面，融入了公民受教育是公民的基本

5、权利和义务的法律内容。,（1）准确把握课程性质。（目标是帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民；特点是“四性”：思想性、人文性、实践性、综合性）。（2）加强与生活实际、其他课程的联系。生活化、丰富性,发挥整体育人效应。（3）创造性使用教材，优化教学过程。（4）注重情感体验与道德践行。（5）引导学生学会学习，增强学生道德学习能力。如体验式、讨论式，合作学习，独立思考，积极实践等。,“课标”提出五大教学建议,（五）教学建议,1.把握起始课、序言课特点，突出综合性要求，上出品德课的味道。有意识的强化综合性要求，抓住一切教育环节、契机进行心理、道德、法治等方面的教育。2.引导学生将切身感受、经验进行

6、共享。3.注意对学生观念引导。学习的意义与价值；学习的苦与乐；学习与游戏等通过讨论等提升认识，端正态度，提升能力。,（一）单元主题 认识青春自我，健康快乐地度过青春期（二）教学目标 情感、态度、价值观 1.悦纳自己青春期变化，积极体味成长的喜悦与烦恼。2.正确对待青春期的烦恼，主动调控好自己的青春期心理。3.体会青春期的幸福与美好，热爱青春，珍爱青春年华。能力 1.体察青春期生理和心理变化，提高自我观察、体验能力。2.尝试解决青春期的矛盾和问题，逐步增强自我调适能力。3.体验成长的力量，体会青春的幸福与美好。知识 1.了解青春期生理变化和心理变化的基本特点。2.知道青春期基本的卫生常识，掌握一

7、些克服青春期烦恼的科学方法。3.认识青春期对个人成长的意义，懂得如何珍爱青春时光。,第2单元 青春的脚步 青春的气息,（三）结构框架,（四）内容整合情况说明,本单元重点进行心理健康教育，为服务单元主题教育目标还努力寻求道德、法治等多方面的支持。努力融合道德教育，如平等尊重教育、理解宽容教育、理想教育、审美教育等，将心理与道德教育有机统一起来；适时融入法治教育，教育学生在解决青春期出现的诸多问题时，考虑法律的要求，用法律规范自己，培养学生的法治意识、守法观念。,（五）教学建议,1.注意突出学生“成长的不仅是身体”理念。青春期的生命成长不仅包括身体发育、心理发展、而且包括精神发育、思想发展。从“身

8、体心理精神”的整体状态来看待生命成长。2.引导学生阅读、交流、展示。青少年喜欢阅读，要引导学生读青春期卫生知识的书、青春励志的书（包括网络文章、视频等），在阅读中感悟青春、肯定青春、欣赏青春；青少年喜欢展示自我，将他们的照片、视频、作品等，通过多种形式精彩呈现，展示自我成长，体会成长的喜悦与幸福。3.做好有针对性的个别指导。,（一）单元主题 做一个自尊自爱、自信、自立自强的人（二）教学目标 情感态度价值观 1.尊重爱护他人，不做有损人格的事。2.正确对待生活中的困难和问题，努力克服依赖心理。3.养成自尊自爱、自信、自立的生活态度，树立人生当自强的观念。能力 1.正确认识自尊自爱，提高辨别是非的

9、能力，学会自重。2.能够克服自卑和自负心理，树立自信。3.提高自理、自立的能力，学会自己的事情自己做。知识 1.了解自尊、自爱、自信、自立自强的表现及重要性。2.懂得培养自尊、自爱、自信、自立自强品质的基本要求。,第三单元 生活告诉自己“我能行”,（三）结构框架,（四）内容整合情况说明,本单元以道德教育为主，同时对心理健康、法治、国情等方面的内容进行了有机整合。在心理健康教育方面，帮助学生明确自卑、自负、依赖心理的危害，掌握克服自卑、自负、依赖心理的一些有效方法，引导学生以积极乐观的心态，面对生活中的困难和问题；在法治方面，引导学生明确每个人在人格和法律地位上都是平等的，要按照法律规定努力做到

10、平等待人，不凌弱欺生，不歧视他人等。在国情教育方面，强调实现民族振兴的“中国梦”需要自强不息的精神的民族精神。心理、道德、法治、国情等方面相互联系，相互作用，体现综合性。,（五）教学建议,1.引导学生反思自我。在反思中发现自己的不足，在反思中看到自己的进步，在反思中奔向前进的目标。2.发挥好榜样的作用。用好生活中的模范榜样，引领学生发展。3.注意发挥传统文化在教育中的作用。名言警句、经典故事、传统优秀人物等有着巨大的教育力量，教学中要充分发挥优秀传统文化的教育功能。,（一）单元主题 正确面对挫折，磨砺坚强意志（二）教学目标 情感、态度、价值观 1.不畏惧挫折，勇于面对生活中的困难和逆境。2.自

11、觉磨砺意志，逐步把自己培养成意志坚强的人。3.热爱生活，培养积极进取的生活态度。能力 1.学会客观分析挫折和逆境，提高耐挫能力。2.能具体分析自己的实际情况，有针对性地制定磨砺意志的计划，并自觉实施。知识 1.知道人生难免有挫折的道理，了解战胜挫折的方法。2.了解意志坚强的表现，懂得意志坚强对个人成长的意义，掌握磨砺意志的方法。,第四单元 历经风雨才见彩虹,（三）结构框架,（四）内容整合情况说明,本单元主要是心理健康教育的内容，旨在引导学生正确认识挫折，从容应对挫折，理解意志的作用，磨砺坚强意志。为更好地实现本单元的教育教学目标，在内容上又努力寻求多方面的支持，努力加强了道德教育，如引导学生加

12、强道德修养、树立崇高的人生目标，培养挫而不折的精神，从日常的生活小事做起，把自己磨砺成为一个意志坚强的人。,（五）教学建议,1.引导学生反思自我。在反思中发现自己的不足，在反思中看到自己的进步，在反思中奔向前进的目标。2.发挥好榜样的作用。用好生活中的模范榜样，引领学生发展。3.注意传统文化在教育中的作用。名言警句、经典故事、传统优秀人物等有着巨大教育力量，教学中要充分发挥优秀传统文化的教育功能。4.引导学生学会关爱、同情、帮助。体现社会主义核心价值观“友善”要求。,谢谢大家！,读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-

13、列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英

14、国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄,