外科护理课程标准.doc

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1、外科护理课程标准课程名称：外科护理适用专业：护理专业适用阶段：高职阶段适用类型：普专类一、前言（一）课程性质成人护理二（外科护理）面向护理专业，属于专业核心课，是护理学的重要组成部分。在临床护理岗位群中，外科护理岗位的主要任务是对外科病人进行护理评估、提出护理诊断/问题、制定护理计划、实施护理措施和评价。通过外科护理的学习，学生能运用外科护理技术来解决外科常见病、多发病的护理问题。本课程在整个护理专业课程体系中起非常重要的作用，是人体解剖、护用药理、基础护理等专业基础课的后续课程；与成人护理一（内科护理）、妇产科护理、儿科护理等专业课一起构成临床护理的核心课程，并为后期的外科临床实习打下良好的

2、基础。其内容包括外科护理基本技术、普外科护理技术、脑外科护理技术、胸外科护理技术、泌尿外科护理技术、骨外科护理技术。该课程理论与技能并重，二者相互结合。（二）制定依据和思路成人护理二（外科护理）课程设置“以岗位工作任务为导向、以职业素质能力为本位”为依据来确定其工作任务及职业能力要求。课程设计的理念是以培养高素质、技能型、实用型一线护理专业人才的的职业活动为导向，以职业素质培养为基础，突出能力目标，促进学生的可持续发展。课程内容以执业护士资格考试的外科护理相关知识为主，同时由学校、行业共同开发，完全基于护理工作过程，按“需用为准、够用为度、实用为先”的原则设计安排教学内容，突出教学内容的职业性

3、。学习情境的编排以外科护理中的工作任务为引领，力求淡化理论教学与实践教学的界线，采取理论与实践一体化教学的模式，采用多元化教学方法，以典型的临床病例为载体，设计各种不同的教学情景，根据护理程序进行临床处置，通过角色扮演、分析讨论等方式来培养学生的应变能力、评判性思维及沟通、合作能力，同时通过综合实训、顶岗实习等让学生熟悉临床护理工作过程，在真实的职业岗位中体验职业角色，感受职业氛围，突出学生岗位应用能力的培养。二、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，学生掌握外科护理的基本理论、基本知识和基本技能，并在此指导下学会运用整体护理程序对创伤外科及普通外科常见病、多发病进行术前、术中和术后的有效护

4、理。在模拟的医疗环境中着重培养学生的临床思维能力、独立的临床观察能力，熟练的外科护理技术操作能力，为后续临床顶岗实习做充分的准备，保证外科护理工作的顺利开展。（二）知识目标1.掌握创伤患者从术前、术中到术后的整体护理程序；2.掌握普通外科常见病、多发病患者从术前、术中到术后的整体护理程序；3.掌握无菌技术原则；4.熟悉手术室工作流程；5.熟悉外科患者病情观察要点；6.了解外科常见病、多发病的发病机制；7.了解外科护理新知识、新技术、新方法的应用。（三）能力目标1.能配合医生对病情危重患者实施正确的急救措施；2.能运用整体护理程序对创伤患者进行正确的术前、术中和术后护理；3.能运用整体护理程序对

5、普通外科常见病、多发病进行监测，并实施正确的术前、术中和术后护理；4.能准确识别外科手术器械，配合医生完成相关检查及手术；5.能运用临床思维能力，识别患者的病情变化，配合医生作出有效处理；6.能对患者进行相关健康教育。（四）素质目标1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能

6、力。三、教学内容与要求（一）教学内容选取本课程教学内容的选取参照护理岗位能力要求和工作任务分析，并围绕护士执业资格考试的标准进行适当增减，使整个课程内容更完善、更符合临床实际与护士执业能力需求。（二）教学内容组织与安排项目/模块/章节知识目标能力目标素质目标教学时数理论实践合计第一章绪论1.掌握：外科护士的素质要求及学习外科护理学的方法；2.熟悉：外科护理学的范畴及进展；3.了解：外科护理学的定义以及外科护理发展的趋势。1.能掌握外科护理学的学习方法；2.具备外科护士应有的素质。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理

7、素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。202第二章体液平衡失调患者的护理1.掌握：高渗性脱水、低渗性脱水、等渗性脱水的病因、临床表现；低钾血症、高钾血症的病因、临床表现；代谢性酸中毒的病因、临床表现；体液失调病人的护理评估、护理措施；2.熟悉：体液的组成、含量与分布；水、电解质与酸碱平衡及调节；高钾血症的病因、临床表现、治疗原则；代谢性酸中毒的病理生理；3.了解：水和钠的代谢紊乱

8、、钾代谢紊乱的病理生理；代谢性碱中毒、呼吸性酸中毒、呼吸性碱中毒的病因、病理生理、临床表现、治疗原则。1.能对体液失衡患者的病情进行评估；2.能正确观察体液失衡患者的病情变化；3.能做出相应的护理诊断与护理措施；4.能有针对性地对体液失衡患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方

9、法，培养学生的团队协作能力。606第三章外科休克患者的护理1.掌握：外科休克的病因、临床表现、护理措施；低血容量性休克的临床表现、护理措施；外科休克病人的观察指标；中心静脉压与补液的关系。2.熟悉：外科休克病人治疗原则。3.了解：低血容量性休克病人的病理生理、健康教育。1.能对外科休克患者的病情进行评估；2.能正确观察外科休克患者的病情变化；3.能做出相应的护理诊断与护理措施；4.能有针对性地对外科休克患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培

10、养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。404第四章营养支持患者的护理1.掌握：营养支持的基本指征；肠内、肠外营养的适应证、禁忌证；营养支持的给予途径、输注方法；对营养支持患者的护理措施；2.熟悉：营养状况的评估；营养支持的并发症；营养支持患者的护理评估、护理诊断；3.了解：手术、创伤后三大营养物质的代谢改变；健康教育。1.能对需要营养支持患者的病情进行评估；2.能根据患者病情实施营养支持；3.能做出相应的护理诊断与护理措施；4.能有针对性

11、地对营养支持患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。202第五章麻醉患者的护理1.掌握：麻醉前护理评估、护理措施；局部麻醉病人的护理措施；椎管内麻醉病人的护理措施；全身麻醉病人的护理措施；2.熟悉：常用局部麻醉药物和方法；术后镇痛的方法；3.了解：蛛

12、网膜下腔阻滞、硬脊膜外阻滞的特点、适应证、常用麻醉药、并发症、全身麻醉的方法。1.能对麻醉前、后患者的病情进行评估；2.能正确观察麻醉患者的病情变化；3.能配合医生、麻醉师对出现麻醉不良反应的患者进行急救；4.能做出麻醉前后患者的护理诊断与护理措施；5.能有针对性地对麻醉患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通

13、过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。426第六章手术前后患者的护理1.掌握：一般病人、特殊病人术前术后的护理要点及术后并发症的预防和处理；2.熟悉：手术区皮肤准备的范围及要求；3.了解：围手术期概述。1.能对手术前后患者进行护理评估；2.能根据患者病情做好术前准备；3.能做出相应的护理诊断与护理措施；4.能有针对性地对手术前后患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通

14、过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。246第七章手术室护理工作1.掌握：手臂的洗刷与消毒方法;穿无菌手术衣和戴无菌手套法；常用手术器械的名称及用途；无菌桌的准备；手术中的无菌操作原则；2.熟悉：手术体位的摆放；手术区铺单法；器械护士和巡回护士的工作要求。连台手术更换手术衣及手套法；3.了解：手术室的设置和管理。1.能遵守无菌操作原则；2.能正确识别、运用常见手术器械；3.能正确进行手的消毒、穿脱无菌手术衣、戴无菌手套；4.能与医生做好术中器械的传递及其他配合。1.通过项目的完成，使学生具

15、备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。088第八章外科感染患者的护理1掌握：外科感染、常见软组织化脓性感染（疖、痈、急性蜂窝织炎）、破伤风的病因、临床表现、护理评估和护理措施；破伤风的病因、临床表现、护理及预防方法；2.熟悉：外科感染的分类、病因；手部化脓性感染的临床特点与护理；全身化脓性感染

16、的护理评估与护理措施；外科感染的健康教育；3.了解：气性坏疽的病因、表现、护理评估和护理措施。1.能对外科感染患者的病情进行评估；2.能正确观察外科感染患者的病情变化；3.能做出相应的护理诊断与护理措施；4.能配合医生治疗；5.能有针对性地对外科感染患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨

17、解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。426第九章损伤患者的护理1.掌握：损伤的临床表现、急救、清创术步骤、护理评估及护理措施；烧伤面积的估算、烧伤深度的识别、烧伤严重性分度、烧伤的治疗原则、休克期及创面的护理要点。2.熟悉：损伤的分类、影响伤口愈合的因素；损伤的病理生理；严重烧伤的病理生理改变。3.了解：损伤和烧伤病人的护理诊断、护理目标、护理评价和健康教育。1.能判断损伤患者的病情变化；2.能配合医生对损伤患者进行急救；3.能对损伤患者进行护理评估；4.能做出相应的护理诊断与护理措施；5.能有针对性地对损伤患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.

18、通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。6410第十章肿瘤患者的护理1.掌握：肿瘤的临床表现；肿瘤病人的心理特点及应对措施；肿瘤病人的护理措施。2.熟悉：肿瘤的病理、辅助检查、临床分期、治疗原则。3.了解：肿瘤的分类、病因；肿瘤病人的护理诊断、护理目标、护理评价和健康教育。1.能对肿瘤患者的病情进行评估；2.能做出相应的护理诊断与

19、护理措施；3.能配合医生进行治疗；4.能有针对性地对外科感染患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。404第十一章颈部疾病患者的护理1.掌握：甲状腺功能亢进的临床表现，护理措施；甲状腺肿瘤的临床表现，护理措施；2.熟悉：甲状腺功能亢进的辅助检查，手术

20、原则和指针，护理评估，健康教育；甲状腺肿瘤的治疗原则，健康教育；3.了解：甲状腺功能亢进和甲状腺肿瘤病人的护理诊断、护理目标、护理评价。1.能对颈部疾病患者的病情进行评估；2.能做出相应的护理诊断与护理措施；3.能配合医生进行治疗；4.能有针对性地对颈部疾病患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式

21、共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。303第十二章乳房疾病患者的护理1.掌握：急性乳房炎的临床表现、护理措施、健康教育；乳癌的临床表现、护理措施，健康教育；乳房的自我检查方法；2.熟悉：急性乳房炎的病因，治疗原则，护理要点；乳癌的病理，治疗原则；3.了解：急性乳房炎的病理；乳癌的病因，护理诊断、护理目标、护理评价。1.能对乳房疾病患者的病情进行评估；2.能做出相应的护理诊断与护理措施；3.能配合医生进行治疗；4.能有针对性地对乳房疾病患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏

22、的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。303第十三章腹部疾病患者的护理1.掌握：腹部疾病的临床表现、护理措施；腹外疝的病因、病理解剖；实质性脏器与空腔脏器损伤的临床特点；2.熟悉：腹股沟斜疝和腹股沟直疝的鉴别；腹部疾病的病因、辅助检查、治疗原则；胆道疾病的特殊检查与护理；3.了解：股疝、切口疝、脐疝的病因及表现；腹部疾病患者的解剖概要、发病机制、病理生理变化、护理诊断、护理目标、护理评价和健康教

23、育；几种特殊阑尾炎的临床特点。1.能对腹部疾病患者的病情进行评估；2.能做出相应的护理诊断与护理措施；3.能配合医生进行诊断性腹腔穿刺、腹腔灌洗；4.能有针对性地对腹部疾病患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。24226第十四章周围血管疾病患者的护

24、理1.掌握：下肢静脉曲张的病因、临床表现、护理措施；血栓闭塞性脉管炎的临床表现、护理措施；能运用护理程序正确评估病人；2.熟悉：下肢静脉曲张的检查方法、治疗原则；血栓闭塞性脉管炎的治疗原则；3.了解：下肢静脉曲张和血栓闭塞性脉管炎病人的发病机制、护理诊断、护理目标、护理评价和健康教育。1.能对周围血管疾病患者的病情进行评估；2.能做出相应的护理诊断与护理措施；3.能配合医生进行治疗；4.能有针对性地对周围血管疾病患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题

25、的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。404第十五章颅脑疾病患者的护理1.掌握：颅内压增高临床表现、护理措施；硬脑膜外血肿的临床表现和脑脊液漏的护理；颅脑损伤病人的护理措施。2.熟悉：两种常见脑疝的临床表现和急救护理；颅脑损伤患者治疗要点；颅前窝、中窝、后窝骨折临床特点；3.了解：颅内压增高及脑疝的病理生理；颅内肿瘤的常见类型及特点。1.能对颅脑疾病患者的病情进行评估；2.能做出相应的护理诊断与护理措施；3.能配合医生对脑疝患者

26、进行急救；4.能有针对性地对颅脑疾病患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。8210第十六章胸部疾病患者的护理1.掌握：胸部损伤、肺癌及食管癌的临床表现和护理措施；胸部损伤的急救，多根多处肋骨骨折的病理生理。2.熟悉：胸部损伤、肺癌及食管癌的病因、治

27、疗原则；3.了解：胸部损伤、肺癌及食管癌的病理生理、辅助检查、护理目标、护理评价及健康教育。1.能对胸部疾病疾病患者的病情进行评估；2.能做出相应的护理诊断与护理措施；3.能配合医生对多根多处肋骨骨折、开放性气胸、张力性气胸患者进行现场急救；4.能做好胸膜腔闭式引流的护理。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共

28、同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。10212第十七章泌尿及男性生殖系统疾病患者的护理1.掌握：泌尿、男性生殖系统疾病的临床表现、护理措施及各种导尿管的护理；2.熟悉：泌尿、男性生殖系统疾病的病因、辅助检查、病理分类、治疗原则；3.了解：泌尿、男性生殖系统疾病的发病机制、护理诊断、护理目标、健康教育。1.能对泌尿及男性生殖系统疾病患者的病情进行评估；2.能做出相应的护理诊断与护理措施；3.能配合医生进行治疗；4.能有针对性地对泌尿及男性生殖系统疾病患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质

29、，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。10010第十八章骨与关节疾病患者的护理1.掌握：牵引、石膏绷带固定、小夹板固定病人的护理要点；骨折的病因、专有体征、临床表现、并发症、护理措施；骨与关节疾病的临床表现、护理措施；2.熟悉：牵引、石膏绷带固定、小夹板固定的注意事项、并发症；骨折的治疗原则；骨与关节疾病的辅助检查，治疗原则，护理评估；3.了解：牵引、石膏绷带、小夹板固定的用物、适应

30、证；骨折的愈合过程；骨与关节疾病病理、护理诊断、护理目标、护理评价和健康教育。1.能对骨与关节疾病患者的病情进行评估；2.能做出相应的护理诊断与护理措施；3.能配合医生进行治疗；4.能有针对性地对骨与关节疾病患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。2

31、4630第十九章皮肤疾病患者的护理1.掌握：接触性皮炎、湿疹的临床特点和护理要点；药疹的临床类型、防治、护理要点；荨麻疹临床表现、治疗、护理；各型银屑病的临床症状及特征、护理措施；2.熟悉：接触性皮炎的病因及治疗；湿疹的治疗； 脓疱疮的临床表现及护理措施；银屑病的治疗原则，用药特点和规律；3.了解：接触性皮炎的病因；湿疹的临床类型；药疹、荨麻疹、银屑病的发病因素和机制。1.能对皮肤疾病患者的病情进行评估；2.能做出相应的护理诊断与护理措施；3.能配合医生进行治疗；4.能有针对性地对皮肤疾病患者进行健康教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技

32、能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。202第二十章性传播疾病患者的护理1.掌握：淋病、尖锐湿疣、梅毒的传播途径、临床表现及护理；2.熟悉：淋病、尖锐湿疣、梅毒的病因、治疗原则；3.了解：淋病、尖锐湿疣、梅毒的诊断。1.能对性传播疾病患者的病情进行评估；2.能做出相应的护理诊断与护理措施；3.能配合医生进行治疗；4.能有针对性地对性传播疾病患者进行健康

33、教育。1.通过项目的完成，使学生具备基本的职业知识和职业技能素质；2.通过项目任务分析及护理技能的完成，培养学生良好的心理素质，适应快节奏的外科临床工作；3.通过探究性问题的解决，培养学生独立思考、独立分析问题、解决问题的能力；4.通过学生汇报任务，以及操作中与患者及其家属的沟通，培养学生良好的人际交往能力；5.通过以小组的形式共同探讨解决问题的方法，培养学生的团队协作能力。202合计12432156四、实施建议 （一）教材选用或编写依据成人护理二（外科护理）课程教学标准，选用由本教研室岑晓勇副教授主编的全国医药类高职高专护理专业“十二五”规划教材外科护理学。该教材坚持以人为本和“贴近学生、贴

34、近岗位、贴近社会”的原则，根据学生素质的具体情况和临床用人单位的实际要求，突出职业教育的特点，注重实际能力的培养，简化理论叙述，采用图文并茂，便于学生阅读的方式进行编写，并紧扣执业护士资格考试大纲的要求，注意吸收已经得到认可的新的知识，充分体现实用性、可读性、创新性的特点。使学生通过本课程的系统学习和训练，掌握必要的理论知识和娴熟的操作技能，适应临床一线工作的需要，毕业后能顺利通过执业护士资格考试。参考教材：1.曹伟新，李乐之.外科护理学.4版. 北京：人民卫生出版社，20062.马秀芬.成人护理.北京：高等教育出版社，2005.3.熊云新.外科护理学. 2版. 北京：人民卫生出版社，2008

35、4.李国芳，张玥.外科护理学.西安：第四军医大学出版社，20075.吴在德，吴肇汉. 外科学.7版. 北京：人民卫生出版社，2008 （二）教学方法与手段1.为使学生掌握成人护理二（外科护理）的知识与技能，课程通过任务驱动、项目导向设计教学单元，采用多元化理-实一体教学。2具体教学方法如引导文法、案例分析、情景模拟、实训操作、模拟训练、现场参观等，并列明在教学过程中所需要的基本实验实训仪器、设备、教学辅助设施等。项目/模块/章节教学方法教学资源教学场地教学建议第一章绪论案例分析、情景模拟、讨论1.教材2.多媒体教学设备、教学课件多媒体教室采用教学做一体，锻炼学生分析问题能力第二章体液平衡失调患

36、者的护理引导文法、案例分析、情景模拟1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.网络教学资源多媒体教室采用教学做一体，锻炼学生分析问题及动手能力第三章外科休克患者的护理案例分析、情景模拟1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.网络教学资源多媒体教室采用教学做一体，锻炼学生分析问题及动手能力第四章营养支持患者的护理案例分析、情景模拟1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.网络教学资源多媒体教室采用教学做一体，锻炼学生分析问题及动手能力第五章麻醉患者的护理案例分析、情景模拟、实训操作1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.麻醉盘、心电监护仪、呼吸机、气管

37、导管多媒体教室实训室采用教学做一体，锻炼学生分析问题及动手能力第六章手术前后患者的护理案例分析、情景模拟、实训操作1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.多功能手术床、中单等多媒体教室实训室通过案例和情景引导学生模拟护理手术前后患者的过程第七章手术室护理工作案例分析、情景模拟、实训操作、现场参观1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.肥皂液、无菌毛刷、无菌小方巾、70%-75%乙醇、无菌手术衣、手套、口罩实训室通过案例和情景引导学生模拟手术室护理工作的过程第八章外科感染患者的护理案例分析、情景模拟、模拟训练、实训操作1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.网

38、络教学资源多媒体教室实训室通过案例和情景引导学生模拟清创缝合术的过程第九章损伤患者的护理案例分析、情景模拟、模拟训练、实训操作1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.清创手术包、洗消液、无菌纱布；换药碗、无齿镊、剪刀、酒精棉球、盐水棉球、敷料、胶布、棉签等多媒体教室实训室通过案例和情景引导学生模拟清创、换药的过程第十章肿瘤患者的护理案例分析、情景模拟1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.网络教学资源多媒体教室采用教学做一体，锻炼学生分析问题及动手能力第十一章颈部疾病患者的护理案例分析、情景模拟1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.网络教学资源多媒体教室采

39、用教学做一体，锻炼学生分析问题及动手能力第十二章乳房疾病患者的护理案例分析、情景模拟1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.网络教学资源多媒体教室采用教学做一体，锻炼学生分析问题及动手能力第十三章腹部疾病患者的护理案例分析、情景模拟、实训操作1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.托盘、弯盘、小药杯、治疗巾、血管钳、引流管、引流袋等多媒体教室实训室通过案例和情景引导学生模拟T管引流护理的过程第十四章周围血管疾病患者的护理案例分析、情景模拟1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.网络教学资源多媒体教室采用教学做一体，锻炼学生分析问题及动手能力第十五章颅脑疾病患

40、者的护理案例分析、情景模拟、实训操作1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.托盘、弯盘、小药杯、治疗巾、血管钳、引流管、引流瓶等多媒体教室实训室通过案例和情景引导学生模拟脑室引流的过程第十六章胸部疾病患者的护理案例分析、情景模拟、实训操作1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.托盘、弯盘、小药杯、治疗巾、血管钳、引流管、水封瓶等多媒体教室实训室通过案例和情景引导学生模拟胸腔闭式引流的过程第十七章泌尿及男性生殖系统疾病患者的护理案例分析、情景模拟1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.网络教学资源多媒体教室采用教学做一体，锻炼学生分析问题及动手能力第十八章骨与

41、关节疾病患者的护理案例分析、情景模拟、实训操作1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.牵引床、牵引弓、牵引针、牵引绳、扩张板、滑车等；小夹板、加压纸垫、衬垫物、捆扎绳等。多媒体教室实训室通过案例和情景引导学生模拟牵引术、小夹板固定术的过程第十九章皮肤疾病患者的护理案例分析、情景模拟1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.网络教学资源多媒体教室采用教学做一体，锻炼学生分析问题及动手能力第二十章性传播疾病患者的护理案例分析、情景模拟1.教材2.多媒体教学设备、教学课件3.电教设备4.网络教学资源多媒体教室采用教学做一体，锻炼学生分析问题及动手能力（三）考核与评价为了强化教学

42、过程管理，促进学生自主学习，提高教学质量，因此改进课程考核方法方式，注重形成性考核，课程考核采取用形成性评价和终结性评价相结合的方式。学生课程总成绩=项目过程性考核40%+期末理论考核60%考核类型考核内容比例考核方式过程性考核体液平衡失调患者的护理40%案例分析、小组评价外科休克患者的护理案例分析、小组评价营养支持患者的护理案例分析、小组评价麻醉患者的护理案例分析、技能测试手术前后患者的护理案例分析、技能测试手术室护理工作技能测试外科感染患者的护理案例分析、技能测试损伤患者的护理案例分析、技能测试肿瘤患者的护理案例分析、小组评价颈部疾病患者的护理案例分析、小组评价乳房疾病患者的护理案例分析、

43、小组评价腹部疾病患者的护理案例分析、技能测试周围血管疾病患者的护理案例分析、小组评价颅脑疾病患者的护理案例分析、技能测试胸部疾病患者的护理案例分析、技能测试泌尿及男性生殖系统疾病患者的护理案例分析、小组评价骨与关节疾病患者的护理案例分析、技能测试皮肤疾病患者的护理案例分析、小组评价性传播疾病患者的护理案例分析、小组评价期末理论考核所有教学内容60%理论闭卷考试（四）课程资源的开发与利用1.教材开发：改版适用的成人护理二（外科护理）实训指导。2.网络资源开发：现有院级精品课外科护理课程网站，本课程的教案、教学课件、试题库等资料已全部上网，并在不断的进行补充和完善，利用率也正不断提高。3.校内模拟实训资源：合理利用校内仿真实训基地，增强学生的整体护理理念，进行专业技能考核。4.临床教学资源的利用：探索符合成人护理二（外科护理）课程特点的“理论实践一体化”模式，充分利用附属医院和教学医院相应科室作为教学资源。5.社会资源与服务：利用社会资源，为成人、家庭及社区提供日常保健培训、预防指导等。五、其他说明 说明课程标准制定、使用、修订、评审的原则、要求等。参与制定（修订）教师（本人签字）：教研室主任：专业主任：系（部）教学副主任或部门负责人：制定（修订）时间：