专题城市轨道交通规划课件.ppt

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1、专题：城市轨道交通规划,1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比,专题：城市轨道交通规划专题：城市轨道交通规划1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。塞约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。塞约翰逊4、权力会奴化一切。塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。莎士比专题:城市

2、轨道交通规划主要内容有1城市轨道交通的分类2城市轨道交通的发展特征3城市轨道交通换乘枢纽4城市轨道交通线网规划5城市轨道交通与城市发展,一、正面教育，正确引导 通过榜样的力量培养学生战胜困难的信心。平常引导学生多阅读一些成功人士的事迹，让学生了解挫折并不可怕，只要有百折不挠，不怕失败的顽强奋斗精神，迎接挑战，都可以取得成功。意志力强的人遇到挫折的时候，他的耐挫力就强。我班上有过这样一个学生，父母长期在外打工，奶奶也去世了，他从小跟爷爷过一起生活，什么事都依赖着爷爷。本学期开学前，爷爷也因病去世了，他因此而十分伤心。开学后是课常迟到早退，有时甚至旷课。我找他谈话，问他如果爷爷还活着，是希望他能够

3、坚强地活下去还是希望他从此堕落下去呢？让他理解什么是化悲痛为力量。经过一段时间的耐心开导，这位同学很快摆脱了心理上的阴影，各方面都得到了较好的发展。二、联系生活，抓住机会 学生具备坚强的意志力、耐挫力，这些都是在平时的生活中点点滴滴的积累形成的。我们要联系生活，抓住生活中的每一个机会，在生活中培养学生的耐挫力。在培养的同时，我们需要注意保护学生的自尊心，当然保护学生的自尊心，并不是一味地表扬，教师要善于通过激励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己潜能开发的自信心，这样外力就会变为内力，学生就能永远前进。在生活中遇到挫折时，要帮助学生分析实际情况，查找原因，对症下药，克服挫折。如：有一学年，初一

4、下学期开学时，班级进行班干的重新选举，结果班长出乎意料地落选了，从看到结果到下课，该同学一直趴在桌上哭，哭得很伤心。课后，我把他领到我的办公室，和他一起分析原因。经过认真的思考，回顾平时自己的表现，他发现自己平时只顾自己一人的学习，同学问问题有时回答不够及时、不够热情，对同学帮助不够；有时在严格要求自己方面做得不够，不能以身作则做同学的榜样；与同学相处有时居高临下，自以为是班长就应该高人一等，。通过一番分析，他也找到了落选的真正原因，挫折也就迎刃而解，而且知道了今后努力的方向。他并没有因为落选而自暴自弃，反而在今后的生活、学习中比其他人做得更好。结果进入初二学年的时候，在班干选举中他又重新赢得

5、了同学们的信任，担任了班长。从这件事中他在克服挫折的同时也体会了成功的喜悦。三、敢于放手，给予机会 无论是家长还是老师都要给予孩子充分的信任，即使做不好，也要放手让孩子自己去做，培养孩子的信心和能力，让他们能“摔倒了学会自己爬起来。学校、班级可以多开展一些社会实践活动，加强学生与社会的交流，积极应对困难，发挥创造力去战胜困难。譬如学校在新生入学进行的军训，这对培养学生的耐挫力起到了很大的作用。在学校举行的各类比赛活动中，培养学生的耐挫力。如学校举行的篮球比赛、演讲比赛、跳绳比赛、打字比赛，学生们虽非常热衷并尽心尽力，但总有输赢，对失败者来说，此时应及时帮助他们调整情绪，面对失败，总结原因，如何

6、向着目标努力。要满怀必胜的信心，增强这种抗挫折能力。在学习的过程中，学生必然会遇到一些难题，一道难题的解决，往往需要用许多时间，花费许多精力，让学生想出解决的办法也能培养学生的耐挫折能力，因此，出些有一定难度的智力题，让学生去攻坚、去考究，不失为一个挫折教育的好方法。四、家庭教育尤为关键 家庭是学生生活的第一个环境，是学生成长的摇篮。而父母则是子女的第一任教师，对子女负有无法推卸的教育责任。家长如何当好这一奠基石，是摆在每个家长面前的任务。首先，家长对教育子女要有一个目标要求和意识，家长在平时的举止言行上有意识地引导，充分发挥家庭教育具有权威性、灵活性和针对性的特点。从点滴教育开始做起，潜移默

7、化地熏陶、感染。我的儿子已经上初中了，小学阶段顺风顺水的他刚上中学就遇到了较大的挫折。开学摸底考试成绩不理想，故一时无精打采，因此我与他进行了一次较为深入的沟通。首先考试成绩不理想是必须面对的客观事实，但毕竟不是无可救药，我给他分析了自身原因：一是自满导致不重视，没有认真复习，二是基础知识掌握仍不够踏实。同时也分析了客观原因：学习时间调整还不适应，科目突然增多忙不过来等。其次，我告诉他：人的一生有很多不如意的事，不可能一帆风顺。关键是你如何面对挫折，有的人一遇到挫折，就认为自己不行了，于是他就沉沦了，失败了；而有的人勇敢地面对挫折，调整好自己的心态，重振旗鼓，他就成功了。失败乃成功之母，一次考

8、试不好,并不表示永远考不好,你自己并不比别人差,只要自己努力,就会有好的成绩,要相信自己一定能行的。几个星期后,在老师的教育及自身的努力下,他的成绩取得了一些进步,眉头舒展了,人也更活泼更自信了,看来他已从挫折中学会了调整。挫折和失败最能磨练人的素质，增长人的才干。“艰难困苦，玉汝于成”，我们的祖先从来就主张磨练人才。随着中国改革开放的不断深化，随着市场经济的进一步搞活，我们的孩子未来将面临更为激烈的竞争环境，成长的道路绝不是一帆风顺的。因此，为了让我们的下一代在未来的竞争中能不畏困苦，能经受挫折，成为勇于开拓创新的强者，我们必须重视挫折教育！近年来，随着军队院校改革的深入发展，为进一步适应我

9、军基层岗位任职的需求，课程的教学重点已由单纯传授知识向综合传授知识与培养任职技能转移，着重培养学员的实践能力，全面提高学员的综合素质，从而更好地适应我军后勤岗位快速发展的需要。从军队院校任职教育的角度出发。因此，迫切要求我们在教学中探索到适合的仿真性实践教学方法。一、军队士官院校仿真性实践教学的意义（一）激发学员的学习动力及创造力 仿真性实践教学法的应用要求学员通过努力完成各项实践任务，变枯燥无味的教学为生动活泼的教学，从而给学员带来学习的乐趣，提高学习的自信心、满足感和成就感，极大地激发学员探索科学真谛的欲望和浓厚的学习兴趣，同时，学员通过模拟现实工作，可以提高发现问题和解决问题的能力，并促

10、使学员借助于所学理论和有关文献进行科学研究，从而培养学员的自主创新能力，有利于为部队培养高层次的实践型人才，以更好地实现教育的目标。（二）提高学员的团队协作精神 传统的教学往往是单一的、分散的、静态的传授知识，它无法更好地培养学员的团队协作精神，导致学员过于追求独立自我。而实施仿真教学法所设计的学员面临的模拟氛围与毕业后基层岗位几乎一致，学员必须综合运用所学的理论知识和专业技能解决面临的具体实践问题，问题的解决绝大多数情况要依赖于和其他成员共同协作完成，团队协作精神必然形成。（三）增强学员的动手操作能力 传统教学过于重视理论知识的培养，对于学员综合运用所学知识解决问题的能力和临场应变能力的培养

11、还远远不能满足岗位的需要。军队士官院校模拟基层部队工作模式是模拟真实的运作过程，学员依不同的岗位要求独立或协作完成工作流程中的环节，不仅可以增强学员的动手操作能力，而且使学员处于真实岗位氛围之中。二、军队士官院校仿真性实践教学存在的问题（一）教员授课观念没有彻底转变 多年来，课程在教学中所采用的是传统的教学模式，以教员为中心，以教科书为依据，基本上是采用简单而原始的教学方法，教员偏重的是理论知识的讲授，对实践性环节和学员技能的培养重视不够。在课堂教学中，教员实践教学仍停留在传统的教学方式下：即教师设计既定的案例。由学生统一作答的实践教学模式。学生的知识来源仅局限于课本和老师课堂上的讲授，而实践

12、教学方面限于学校图书资料不足、实验条件缺乏等原因，实践教学无法真正展开。（二）专业教员缺乏部队基层任职经验 仿真性实践教学体系中师资力量薄弱表现在很多方面。一是“双师型”教员缺乏。目前，士官院校年轻教员占有较大比例，这些教员大都直接从学校毕业便走上了教学岗位，缺乏部队一线的具体工作经验。理论知识丰富，实践能力欠缺，教员在仿真性实践教学中不能正确指导学员完成实训任务。二是缺乏从一线部队调入的教员。相对而言，来自于部队的基层岗位人员实践经验比较丰富，在实训课中更能够很好地指导学员操作，但是很多院校没有这部分人员的引进。三是实践教学中没有部队兼职教员，或是有兼职教员，但是仅仅是个摆设。四是对教员的实

13、践能力重视不够。教员很少有参与部队实践锻炼的机会和时间，导致实践教学与部队的实际联系不紧密。（三）没有充足的硬件和软件资源 仿真性教学目前的教学方法和手段比较落后。仅仅停留在基础的验证性实验和较简单的综合性、设计性实验阶段。造成这一现象的一个重要的原因是没有为教学服务的硬件和软件设施。具体体现在：绝大多数实践性课程没有专门的实习场地和设备，无法进行逼真的情景设置；没有系统的实习模拟软件，无法进行具体的角色扮演；相关的经费不够充足，无法开展具体的仿真性实践活动。三、军队士官院校仿真性实践教学的改革策略（一）教员要转变观念，敢于打破传统的教学模式 作为士官院校的教员，必须要转变教育观念，勇于打破传

14、统的教学模式。教学方法和教学手段的改革要服从于“教给知识、发展能力、培养素质”的需要，要体现把培养创新能力放在重要位置的现代教育思想和观念。多方面研究仿真性实践教学法，在继承一切经长期实践证明教学效果优良的传统教学方法，同时，也要鼓励实施和探究仿真性实践教学法，以激励学员学习的积极性，采用角色仿真教学过程中，应坚持以教员为主导，以学员为主体使学员拥有独立思考、自由发挥、自主学习的时间和空间，去考虑一些带创造性思维的知识。（二）加强“双师型”教员队伍建设 建设一支素质优良、结构合理、理论与实践经验并重、专兼结合的教员队伍。是提高实践教学质量的关键。一是安排教员到基层部队学习和锻炼。定期选送中青年

15、教员到基层部队，进行专业实习和技能训练，增强其实践能力。二是引进高技能型教员。采用紧贴部队办学策略，注重从一线部队选调实践经验丰富、专业技能高、综合素质好的人员来学校担任教员，改善教员队伍结构。三是聘请兼职教员。可以有选择地聘请有丰富实践经历的部队专家等做兼职教员。定期请他们到学校现场指导、授课或举办讲座，或者请他们在学校的大型实践活动中当参谋、做评委。四是深入开展科技服务与开发活动。开展科技服务与开发活动，既加强了与部队的联系和合作，也为教员创造了实践锻炼和继续提高的机会，帮助他们开阔眼界、了解需求，从而促进教学内容的更新和教学改革。（三）加强实训基地建设，开发教学软件 完善学校硬件配套设施

16、实训基地是培养技术应用性人才的必备条件，良好的实训设施设备是学员进行仿真性教学的可靠保障。加大校内实训基地建设力度。士官院校把培养学员的职业技能和动手能力作为主要目标.要达到这一目标就要建立与之相适应的实训平台。这就要求我们要打破现有专业的壁垒，按照技术通用化、功能组合化的要求，跨教研室、跨学科优化现有设备和人才资源，变分散的专修室为综合的实训基地。变教会知识为教会技能。在实训基地内要配备最典型的设施和设备，这些设施和设备是实际岗位的高度概括和浓缩，而且应该是教练性的。,专题:城市轨道交通规划,主要内容有1城市轨道交通的分类2城市轨道交通的发展特征3城市轨道交通换乘枢纽4城市轨道交通线网规划5

17、城市轨道交通与城市发展,城市公共交通系统的构成常规公共交通系统公共汽车有轨电车无轨电车快速轨道交通系统地铁单轨轻轨市郊铁路BRT系统辅助公共交通系统小公共汽车出租汽车三轮车特殊公共交通系统轮渡水运交通索道缆车,城市轨道交通的分类1地铁地铁轴重相对较重,单方向输送能力可达3万人次,甚至更高。有地下、地面和高架三种形式。一般线路全封闭,在市中心区全部或大部分位于地下隧道内因而可实现信号控制的自动化。优点:容量大、速度快、安全、准时、舒适、运输成本低、节省能源、不污染环境、不占城市用地。缺点:建设成本高、周期长、见效慢适用于出行距离较长、需求大的城市中心区域。,副上海地铁,北京地铁M中国地铁metr

18、o标志大全A0518 toQDFMETRO青岛地铁中厂州地铁MTR港鐵,城市轨道交通的分类2轻轨轻轨交通车辆轴重较轻,施加在轨道上的荷载相对于市郊铁路或地铁的荷载来说比较轻,故称轻轨。由于轻轨是介于地铁和常规公交之间的一种交通方式,相对于地铁的昂贵造价,轻轨是_种投资较少、建设较快的模式般每干米的造价仅为地铁的1/41/2,而建设进度每年可达510km。轻轨交通系统基本服务功能定位是适于城市人口数介于50200万人的大型城市,每小时单向载客运量13万人次发车最小间隔为90300s,城市轨道交通的分类轻轨两种类型车型和轨道结构类似地铁,运量较地铁略小的准地铁运量比公共汽车略大,在地面行驶,路权可

19、共一一新型有轨电车武汉轻轨,城市轨道交通的分类轻轨两种类型车型和轨道结构类似地铁,运量较地铁略小的准地铁运量比公共汽车略大,在地面行驶,路权可共一一新型有轨电车大连新型轻轨,城市轨道交通的分类3单轨lIdl单轨系统又称独轨系统,线路采用高架结构,车辆大多采用橡胶轮胎。可分为跨座式和悬挂式两种。一般使用道路上部空间,需要的专用空间较少,可以适应急弯及大坡度,其投资小于地铁系统。伍珀塔尔,谢谢,46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。卡耐基47、书到用时方恨少、事非经过不知难。陆游48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。史美尔斯49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。孙洙50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。莫扎特,