中三.单元六.借景抒情课件.ppt

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1、,中三單元六借景抒情,季羨林,精讀篇章（二）,月是故鄉明,季羨林（1911）山東 清平（今臨清）人，當代著名作家、古文字學家、歷史學家。在清華大學西洋文學系畢業，1935年前往德國修讀梵文等古語言的博士課程。回國後在北京大學任東方語言文學系教授。亦曾擔任北京大學副校長、南亞研究所所長等職。,段落要旨：自然段1,指出人人都愛故鄉的月亮，點出文章的主題。,段落要旨：自然段2,說明中國古代詩文中的月亮，總有山和水作陪襯。,段落要旨：自然段3,描寫故鄉位於大平原上，所以自己小時候沒有見過山。,段落要旨：自然段45,憶述故鄉小村有很多水，童年時晚上到葦坑邊嬉戲、賞月的情景。,段落要旨：自然段6,作者自六

2、歲離開故鄉後，到過世界上將近三十個國家，看到過很多美妙的月亮，卻覺得比不上故鄉的月亮。,段落要旨：自然段79,歸結月是故鄉明的主題，指出住處朗潤園是賞月勝地，自己卻因為思鄉的關係，仍然心繫故鄉的小月亮。,中三單元六 月是故鄉明,中三單元六 月是故鄉明,以時間為序寫景，抒發不同感情,運用借景抒情手法，往往是描寫特定某一時間 的景物的特色，藉以抒發當時所衍生的感受。,此外，可以按時間發展來寫景，抒發不同的 感情。,中三單元六 月是故鄉明,以時間為序寫景，抒發不同感情的注意事項,中三單元六 月是故鄉明,以時間為序寫景，抒發不同感情,例如本文便是以月亮作為描寫對象，通過描 寫童年、長大後和老年三段時期

3、所見的月夜 景色，抒發了作者內心的不同感受。,中三單元六 月是故鄉明,作者在文中描繪了三次欣賞月色的經過，以抒發內心的不同感受。試根據課文內容，填寫下面的表格。,故鄉的葦坑邊,晴空一輪明月，清光四溢，與水裏的月亮倒影相映成趣。,十分快樂,有些東西在萌動,念念不忘,作者在文中描繪了三次欣賞月色的經過，以抒發內心的不同感受。試根據課文內容，填寫下面的表格。,瑞士 萊茫湖上，非洲大沙漠中,故鄉中葦坑上面和水中的小月亮,比不上自己心愛的小月亮,作者在文中描繪了三次欣賞月色的經過，以抒發內心的不同感受。試根據課文內容，填寫下面的表格。,朗潤園,一輪明月當空，月光閃耀於荷塘碧波之上，上下一片空濛，一碧數頃

4、，加上荷花香氣遠溢，宿鳥幽唱,想到的仍然是故鄉葦坑裏的那個平凡的小月亮。,作者藉著描寫不同時間和不同地點所見的月色，抒發了不同的感情。試回答下面的問題，體會作者抒發感情的背景和他的情懷。,(1)作者在文中主要描寫的景物是甚麼？_(2)作者在三段時期所觀賞的景物，會否隨時間變遷而在 本質上有所改變？_,月亮,不會,作者藉著描寫不同時間和不同地點所見的月色，抒發了不同的感情。試回答下面的問題，體會作者抒發感情的背景和他的情懷。,(3)在作者長大後，他的個人經歷有何轉變，使他抒發了 文中的感受？_ _ _ _,作者只在故鄉住了六年，便離開故鄉，他在濟南、北京等地住了十多年，又在歐洲住了十多年，長年漂

5、泊天涯，令他十分思念故鄉。,作者藉著描寫不同時間和不同地點所見的月色，抒發了不同的感情。試回答下面的問題，體會作者抒發感情的背景和他的情懷。,(4)在作者老年時，他的個人經歷又有甚麼改變，使他抒 發了文中的感受？_ _ _ _,作者老年時住在北京，雖然環境優美，更是賞月勝地，但是他已有多年未曾回鄉，對於故鄉的思念，自然更深更濃。,作者藉著描寫不同時間和不同地點所見的月色，抒發了不同的感情。試回答下面的問題，體會作者抒發感情的背景和他的情懷。,(5)綜合而言，作者童年時所見的_，令他感到 _。而長大後和老年時所見的景物雖然 _，但作者對_總是念念不 忘。由此可見，作者藉著_ _，以抒發_。,月色

6、,十分快樂,相同,故鄉的小月亮,從不同時間描寫相同的景物,懷念故鄉的深厚感情,甚麼是對比？,又叫對照，是把兩個互相對立的事物或一個事物的對立面，進行比較的寫作手法。,通過比較，突出事物的差別和特點，增強表達能力。,對比寫景以抒情的手法,描寫景物亦可以運用對比手法，即是把該景物 與另一景物作對比，或是描寫景物在不同情 況、不同時間下的面貌，並加以對比。,運用這種描寫手法，可以突出由景物面貌或背 景的差別帶來的感受，使抒發的感情更突出。,對比寫景以抒情的手法,例如岳陽樓記一文便是運用了對比寫景以 抒情的手法：,對比：陰天和晴天時登岳陽樓所見的不同景色,藉以抒發遷客騷人覽物悲喜的心情,成功突出不同天

7、氣下的不同景觀，以及由此而 觸發的感受。,作者在課文中，詳細描寫了山東故鄉和北京 朗潤園所見的月夜景色。試把這兩個地方不同的月色，寫在下表適當的地方。,晚上晴空出現一輪明月，清光四溢，與水裏的月亮倒影相映成趣。,每逢望夜，一輪當空，月光閃耀於碧波之上，上下空濛，一碧數頃，而且荷香遠溢，宿鳥幽鳴。,作者在課文中，詳細描寫了山東故鄉和北京 朗潤園所見的月夜景色。試把這兩個地方不同的月色，寫在下表適當的地方。,這裏運用了_作對比的手法。從作者對兩地月夜景色的不同描寫，可知_所見的月色較佳。,景物在不同情況下的景觀,北京 朗潤園,在兩地觀賞月色，作者所抒發的感受有甚麼不同？試根據課文內容，填寫下面的表

8、格。,看見月色時，雖然還不懂得甚麼叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有甚麼東西在萌動。,仍然想起故鄉葦坑裏的那個平凡的小月亮，仍然是那個帶給自己追憶、惆悵、留戀、惋惜的故鄉。以及泛起流光如逝，時不再來的感歎。,在兩地觀賞月色，作者所抒發的感受有甚麼不同？試根據課文內容，填寫下面的表格。,從作者在兩地欣賞月色而流露出不同感受，可知雖然_所見的月色較佳，但是作者仍然思念_的月色。由此表達了作者_。,北京 朗潤園,山東故鄉,懷念故鄉的情懷,甚麼是並列結構？,是指文章的內容層次一致，各部分平等排列，沒有主次之分的模式。,篇章的並列結構,屬於並列結構的文章，段落之間的形式、內容、思想，以及感情大致相同。,掌

9、握篇章的並列結構,閱讀文章前，可以先速讀全文一遍，辨別文 章的段落是否符合並列情況，以便判斷文章 是否屬於並列結構。,對屬於並列結構的文章，可以採用下面的閱 讀步驟，以便直接和有效掌握文章的主旨。,掌握篇章的並列結構,尼亞加拉瀑布抒情一文可以分為三部分：,第一部分：第1至第4段；第二部分：第5至第8段；第三部分：第9至第15段。,掌握篇章的並列結構,如文章屬並列結構，仔細閱讀首個並列部分，掌握它的結構和內容大意。,並列結構,第1至第4段從遠處觀賞尼亞加拉瀑布，讚美它與別不同。,掌握篇章的並列結構,參照首個並列部分的結構和大意，略讀其餘並列部分，找出相同之處，並掌握其中不同的地方。,並列結構,第

10、5至第8段秋夜觀賞尼亞加拉瀑布，抒發對它的思念與愛慕。,掌握篇章的並列結構,參照首個並列部分的結構和大意，略讀其餘並列部分，找出相同之處，並掌握其中不同的地方。,並列結構,第9至第11段日間近處觀賞尼亞加拉瀑布，讚美瀑布雄偉氣勢和不屈不撓的追求精神。,三個並列部分分別從不同角度描寫尼亞加拉瀑布，並抒發對瀑布的情懷。,掌握篇章的並列結構,根據首個並列部分掌握的內容，再結合其餘並列部分的相同與不同的地方，然後歸納文章的主旨。,作者從不同角度觀看尼亞加拉瀑布，刻畫瀑布所展現的雄壯氣勢和神采風韻，藉此抒發對尼亞加拉瀑布的喜愛，並讚美瀑布的追求精神。,本文可劃分為六部分，試把每部分的內容大意寫在橫線上，

11、然後找出屬於並列結構的部分，在適當的方格內加。,(1)指出_，點出文章的主題。(2)說明中國古代吟詠月亮的詩文中，總有 _。而作者的故鄉位於大平 原，故未曾見過山。(3)憶述童年時_。,人人都愛故鄉的月亮,山、水作陪襯,在葦坑邊嬉戲、賞月的情景,本文可劃分為六部分，試把每部分的內容大意寫在橫線上，然後找出屬於並列結構的部分，在適當的方格內加。,(4)描寫長大後_ _，卻總是比不上_。(5)描寫老年時_，但仍然心繫_。(6)再次點出月是故鄉明的主題，抒發懷念故 鄉的深厚感情。,在海外不同地方，看到過很多美妙的月亮,故鄉的月亮,所住的朗潤園是賞月勝地,故鄉的小月亮,承上題，試根據並列部分的內容，歸納出本文的主旨，把答案寫在橫線上。,作者通過描寫不同時間和地點所看見的月夜景色作對比，突出對故鄉月亮的獨特感受，藉此抒發對故鄉的思念之情。,_,本課簡報完畢,