书评与文献综述的写作课件.ppt

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1、第五讲 书评 综述,书评是对已出版的文献加以理解、分析、批判而撰写的评论性文章。,第五讲 文摘 书评 综述,书评书评的类型按深度划分 评介性（描述性）评论性,书评类型,评介性书评（描述性书评）以介绍书中内容为主，附带书评人员看法与评价。以描述文献基本内容为主，简要评论其特点主要功能是通报信息。,书评类型,评论性书评重在评论，它基于对文献内容的深入分析就文献的理论观点及创新等方面进行较系统的评论,书评的内容结构,书评的主体内容这本书的内容是什么？有无特点？如何论述主题？阅读需要具备什么样的初步知识？作者为谁而著这本书？论述是否易于理解？文章是否有趣易读？插图是否生动？怎样把这本书与同类的书（如果

2、有的话）或与作者早先的著作相比较？对上述问题的回答，,书评的内容结构,文体内容 结构标题、总评（开头）、分评（主体）、结尾,书评的内容结构,标题标题即书评文章的题目。一般在标题中要点出所评文献的名称。标题要有吸引力，有艺术性，有针对性。如：“一本优秀的科普读物评自然的启示,书评的内容结构,总评是书评文章的开头，概括地评述对文献的看法。书评人员对文献是肯定还是否定，是推荐还是批评，都应在总评部分阐明。同时，总评部分还应说明所评文献的题目、作者、译者、出版机构、出版时间等内容，以便读者进一步阅读和核实。,书评的内容结构,总评书评的开头很重要。有的引用名人名言开篇有的以评论的主要观点开篇有的以文献的

3、社会效果开篇有的直接从所评文献名称开篇还有的以介绍文献的作者为开头，等等,书评的内容结构,分评是书评文章的主体部分，详细地评述文献的内容特点。在这一部分，要对文献的取材、体系结构、理论观点、写作技巧、内容范围、探索深度、学术价值、应用价值及存在问题等加以评论。评论的重点要根据文献本身的特色而定，可以对一种文献进行全面系统的剖析，也可选择其中体会深的部分加以评论。评论要层次分明，一个观点一个观点的评，切忌乱了章法，论点论据堆在一起，让读者看不出头尾。,书评的内容结构,结尾是对整篇文章的概括表明对所评文献的总观点或是对文献的作者、读者提出希望或是指出文献的不足,书评与综述,1、书评书评的方法：特点

4、评论法 比较评论法 顺序评论法 知人评书法 夹叙夹评法 先引后评法,书评的方法,特点评论法根据所评文献的内容梳理提炼出几个特点，一个一个地组织材料进行评论特点：思考周密，结构严密,书评的方法,比较评论法以所评文献中的新材料、新观点为依据，与以往同类文献相比较，在比较中形成评论特点：有理有据，说服力强,书评的方法,顺序评论法 按文献内容的先后顺序，一部分一部分（一个章节一个章节）地评论既便于读者了解文献的结构及各章节的内容，也便于组织评论材料,书评的方法,知人评书法首先对文献作者的时代、经历、学术成就等展开介绍进而对所评文献加以分析评论其特点是见书见人，论书及人,书评的方法,夹叙夹评法根据所评文

5、献的学科内容边叙述学科知识，也评论该文献的特点夹叙夹评，引人入胜,书评的方法,先引后评法在摘引原文献重要观点和语句的基础上，对文献特点加以评论其特点是有据有论 此外，还有推理评论法等,书评的原则,（1）判断必须是在综合分析的基础上（2）要指出作者的忽略疏漏之处（3）要有敢于批评的精神（4）作者的正确观点不要被歪曲（5）告诉读者书中有哪些值得记忆的话,书评的原则,（6）不好理解的主题要开展解释（7）要有特色（8）如有可能，应以着重号或引号开始（9）避免用难懂的行话、方言和呆滞无味的言词（10）为了弄清问题，有必要进行一些考证工作,书评的原则,书评的目的不是去显示评论家是否聪颖才智，而是给读者提供

6、情况。但是有些书评告诉读者更多的是关于评论家自己，而不是关于书。你不应该力图显示你能写出一本更好的书，也不要试图在损害作者利益的情况下获利。在科学书籍的评论中，讽刺和反诘是不提倡的。巴拉斯,综述的定义,综述：是在对某一特定学科或专题的文献进行收集、整理、分析与研究的基础上，撰写出的关于学科或某专题的文献报告，它对相关文献群进行分析研究，概括出该学科或专题的研究现状、动态及未来发展趋势。是“一种在分析、比较、整理、归纳一定时空范围内有关特定课题研究的全部或大部情报的基础上,简明的类述其中的最重要部分,并标引出处的情报研究报告”。,综述的内涵,文献综述的定义包含三个基本要素:首先,文献综述反映原始

7、文献有一定的时间和空间范围,它反映一定时期内或是某一时期一定空间范围的原始文献的内容。其次,文献综述集中反映一批相关文献的内容。其它二次文献如题录、索引、文摘、提要等一条只能揭示一篇原始文献的外表信息或内容信息,且各条目之间没有联系,而综述一篇可集中一批相关文献,且将这批文献作为一个有机整体予以揭示,信息含量比二次文献多得多。第三,文献综述是信息分析的高级产物。书目、索引等是对原始文献的外表特征进行客观描述,不涉及文献内容,编写人员不需了解原始文献的内容,也不需具备相关学科的基础知识;提要、文摘是对原始文献的内容作简要介绍和评价,编写人员需要具有相关学科的一些基础知识,以识别和评价原始文献;文

8、献综述则要求编写人员对综述的主题有深入的了解,全面、系统、准确、客观地概述某一主题的内容。运用分析、比较、整理、归纳等方法对一定范围的文献进行深度加工,对于读者具有深度的引导功能,是创造性的研究活动。,综 述,综述类型 叙述性综述 事实性综述 评论性综述 预测性综述,综 述,叙述性综述对某一课题大量文献中所探讨的问题进行综合分析而编写成的一种综述。提取主要内容及研究成果，并加以概括的叙述客观地反映原始文献中的学术观点和见解不深入的分析文献的内容的得失，较少提及综述作者的观点 目的：综合地了解某一课题的研究现状、成果及发展趋势,综 述,事实性综述 对某一文献中的事实资料进行系统的排比，并附以其它

9、资料的一种综述 数字、计算方法、技术方法、具体方案、实验参数等 表格的形式，表达具体的事实资料 纵、横向对比的方式，进行一些评价和解释,综 述,评论性综述 对某一课题文献进行全面深入的分析研究，并从而提出论证和评价的一种综述“评”：文献进行浓缩组织，而且要进一步提出自己的观点和见解 针对今后的发展动向提出有分析有根据的建议,综 述,预测性综述 对某一课题的有关文献进行科学的分析综合，并着重对未来发展趋势进行预测的一种综述 根据与课题有关的大量数据、文献分析、现状调查，通过逻辑推理、数学演绎，乃至大胆的想象 得出有关课题研究对象未来发展的预测信息,文献综述的特点,内容的综合:这是文献综述最基本的

10、特点,包含两方面的含义。一方面,文献综述首先表现出对大量文献的综合描述。各种类型的综述,其基础都是综合叙述。“必须将每一篇需综述的原始文献置于上下文里,并用某一方面的知识对其进行分析和综合”。另一方面,它综述广泛时空范围内的发展和情况,既有纵向描述,又有横向覆盖。,文献综述的特点,语言的概括:文献综述对原始文献中的各类理论、观点、方法的叙述不是简单地照抄或摘录,而是在理解原文的基础上,用简洁、精炼的语言将其概括出来。因此文献综述不同于文摘,不是将原文献的中心内容摘录出来;也不同于节录,不必完全按照原文节选下来。而是将文献中有用的理论、观点和方法用最精炼的语言加以概括的描述,提炼出数据,同时舍弃

11、原始文献中的论证、计算、推导过程等细节。,文献综述的特点,信息的浓缩:文献综述集中反映一定时期内一批文献的内容,浓缩大量信息。一篇综述可以反映几十至上百篇的原始文献,信息密度大。关于一篇综述需要有多少参考文献,国内外的学者们都做过不少研究,有一些不同的意见。评价综述文献的压缩程度可用综述文献正文每页所引用的参考书目平均数或者是被综述的原始文献页数与综述文献页数之比来考察。各学科综述的浓缩度是不同的,要以是否集中足够的原始文献,以全面反映综述主题为依据来确定。,文献综述的特点,评述的客观:综述性文献的客观性有两方面,一方面叙述和列举各种理论、观点、方法、技术及数据要客观,必须如实地反映原文献的内

12、容,不得随意歪曲,或是断章取义,不顾上下文,同时还要避免因理解不同而出现的误解;另一方面,在分析、比较、评论各种理论、观点、方法时要有一种客观的态度,应基于客观进行分析、评价,不能出于个人的喜好、倾向进行评论,更不能出于个人的感情有意偏袒或攻击。另外,在做出预测时,要以事实、数据为依据,以科学的推导方法为手段,力求客观,而不是凭空想象,出于主观愿望盲目提出,文献综述的形式特征,参考文献数量多。前已述及,文献综述浓缩原始文献的内容。标题醒目。综述性文章的标题一般直接反映其综述类型,如包含“综述”、“概述”、“述评”、“评述”、“进展”、“动态”,或是“现状、趋势和对策”、“分析与思考”等文字的标

13、题,该文献一般是综述性文章。另外,在综述性文章的标题中经常会反映综述的时间范围,如“近几年”等字样。近十年来我国综述研究概述是一典型的综述性文章标题。,文献综述的作用,浓缩信息,集中报道一批相关文献,便于科研人员及时了解学科、专业、专题发展动态。系统报道,便于用户全面、系统地了解某方面的进展或概况。,文献综述的作用,对原始文献提出评价和预测。文献综述要反映一批相关文献,因此在撰写综述的过程中,从原始文献的选择、对原始文献内容的概括和介绍都要进行评价,通过评价去粗取精,消除谬误,提供精华;在综述的基础上,合理推理,进行科学的预测,提出未来的发展方向和前景,使得领导部门制定决策有据可依,文献综述的

14、作用,提供回溯检索途径,扩大用户控制文献量。文献综述文后附参考文献及其有关信息,且因综述一般是按一个或几个专题、问题进行综述的,因此参考文献一般也属于同一类的或具有相关性,读者可从文后的参考文献入手进行回溯检索,直接查找阅读自己感兴趣的原始文献,并集中掌握一批相关文献。,综述的结构,引言（前言）概述正文建议参考文献,综述的结构,引言阐明本课题的基本状况和研究的目的意义，综述的时间阶段，文献的收集范围等内容 概述叙述本课题的来龙去脉，目前研究状况、存在问题等 正文分析本课题的重要内容、代表性观点、发展趋势、关键性问题及不足之处等,综述的结构,建议提出解决问题的建议和应采取的措施或方案 参考文献列

15、举编写综述所参考和引用的主要文献，一般要求参阅文献至少30种，有的要求至少70种以上,综述的编写,选择课题题目可大可小，大到一个领域，一个学科，小到一种疾病，一个方法、一个理论。可根据自己的需要而定初次撰写文献综述，特别是实习同学所选题目宜小些，这样查阅文献的数量相对较小，撰写时易于归纳整理,综述的编写,选择课题（1）为决策服务 规划、计划（2）为学术研究服务 申报和完成课题（3）为论文写作服务,综述的编写,收集选择文献（1）定期出版物和连续出版物，包括国内外杂志、通报、论文集、报纸；（2）科技报告；（3）科学专著、学位论文（4）统计资料（5）发明、专利及标准文献（6）专家国外考察报告及各种书

16、面调查资料（7）会议论文（8）政府出版物（五年工作计划等）（9）公司企业的报告、报表及其它资料（10）网上资料,综述的编写,分析研究资料对收集的文献进行分析研究，抽取出有价值的素材，加以鉴别和整理，并进而形成自己的观点和见解,综述的编写,系统编写组织材料时间顺序法：按按照时间阶段，组织各种材料和观点；观点罗列法：将有关的观点、数据、方案一一列举说明，然后提出编者的分析、比较和评论；问题分析法：将有关课题的关键性问题抽取出来，以这些问题的纲组织材料和观点,注意事项,搜集文献应尽量全 注意引用文献的代表性、可靠性和科学性 引用文献要忠实文献内容 参考文献不能省略,注意事项,面向决策的综述：应把与课

17、题有关的意义、趋势、建议等作为叙述重点，语言要通俗易懂，深入浅出，少用引语、公式,注意事项,面向学术研究的综述应把专题的进展及新见解、新理论作为叙述重点，语言上尽量严谨精炼 面向论文写作的综述应把未解决的问题、结论、方法等作为叙述重点，要注重逻辑性和信息量,写作步骤,框架的设计：设计文章的框架结构是写一篇文章的首要工作。综述框架的构建实际上在搜集资料、筛选资料和不断跟踪积累资料的同时,就已经开始在撰写者的脑子里逐步形成了,到了这一设计阶段就可将作者的初步想法具体化。具体说来,就是在全面阅读、分析、研究有关文献,充分占有资料的基础上考虑将已经系统化的资料如何有机地组织起来,各种观点、理论、方法在

18、文章中如何安排,从哪些方面和角度多层次的论述文献、综述内容的过程。哪些是中心内容,哪些是辅助内容,哪些是背景内容,文章的框架设计出来后,撰写者应对此篇综述的基本全貌已有一个大致的概念。,写作步骤,提纲的拟定“所谓提纲,就是按照一定的逻辑关系逐级展开的,由序号和文字组成的有层次的大小标题”。综述的框架还只是一个笼统的构架,表明文章的基本结构,提纲则是将框架的各部分内容具体化。明确观点,指明各部分的详简程度和逻辑关系,提出结论,理清脉络层次。拟定提纲主要有以下几个步骤:拟定大纲。拟定大纲就是设计综述文章的一级标题,列举要论述的各个综述主题,即将综述文章按照所综述的主题或问题,如理论、观点和方法或是

19、按综述问题的几个方面,一个问题或一个方面给一个标题,表明所论述的问题和内容是什么。,写作步骤,细化大纲,确定综述的二、三级标题或内容。列出各个一级标题的分论点,以及对每个分论点展开论述的每一个小论点。综述的每个问题或方面所包含和涉及的内容、详简程度和深浅程度都不同,要根据各个问题的具体情况列出二级、三级标题或是论据资料。经过对大纲的细化完全明确了文章各部分的逻辑关系及各部分要阐述的具体内容。进一步细化与深入。提纲的粗细与思考问题的深入程度成正比。考虑问题越深,对所要综述的问题了解得越透彻、全面,则提纲就越细。如果提纲能够细到列出四、五级标题且能说明这些标题下的内容,则具体写作只需将每个标题的内

20、容细化,丰满;如果提纲设计较粗,具体写作时还需随时考虑具体内容的设置和安排,实际写作时间较长,且不容易照顾到各部分之间的逻辑关系,完成全文写作后,再加工的时间花费也较长。因此,要提倡细化提纲.,写作步骤,初稿的撰写：撰写初稿是根据提纲的逻辑顺序,逐个问题、逐个层次的加以论述,准确表达原文的观点与内容,传递原始文献中最重要的信息;说明问题;运用分析与综合的能力,表明观点,得出结论。大体完成综述文章的撰写工作。,写作步骤,修改与定稿：初稿完成后,肯定存在着不少问题,因此,必须重新审读全文,对文章进行修改,包括对结构、内容和形式三方面的修改。结构修改:是看全文的布局是否合理,结构是否完整,有没有缺少

21、或是多余的内容。主次、详略是否得当,条理是否清晰。内容修改:论点、论据是否清楚、明确,没有歧义;数据引用、运算和推导是否正确,没有错误;论证是否严密,逻辑是否清晰;综述、分析是否客观、全面;评价是否恰当,预测是否科学。形式修改:用词是否准确,语言是否精炼,标点、符号、单位是否正确、统一;标题之间的逻辑关系是否合理;图、表安排是否美观,易于阅读;有无错别字。从以上的三方面对全文进行全面审查、校核和修改。经过以上四个步骤,综述的具体写作就基本完成了。从这时到综述发表这一段时间,还要根据出版要求和参考别人的意见不断的进一步修改和完善。,写作步骤,列出参考文献：按照规定（国家标准）的格式在文章后列出文

22、中引用和参考过的相关文献的有关信息。列参考文献要杜绝虚假参考文献。这类虚假参考文献会将那些想参考原文的读者引入歧途,浪费大量时间;也要杜绝故意遗漏现象,将参考过的内容直接利用,而不说明为参考资料,有剽窃别人成果之嫌.,1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无

23、能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。邹韬奋13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。14、我们总是对陌生人太客气，而对

24、亲密的人太苛刻。15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。鲁迅19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。爱迪生20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。23、命运负责洗牌，但是玩牌的是我们自

25、己！24、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。25、成功，往往住在失败的隔壁！26、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。27、人生是一场旅行，在乎的不是目的地，是沿途的风景以及看风景的心情。28、伟大的事业不是靠力气、速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知识的力量完成的。29、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！30、在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那些美丽的诱惑。31、激情，这是鼓满船帆的风。风有时会把船帆吹断；但没有风，帆船就不能航行。32、滴水穿石不是靠力，而是因为不舍昼夜。33、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不

26、能吃的苦，是为了收获得不到的收获。34、时间是个常数，但也是个变数。勤奋的人无穷多，懒惰的人无穷少。字严35、不同的信念，决定不同的命运！36、只有你学会把自己已有的成绩都归零，才能腾出空间去接纳更多的新东西，如此才能使自己不断的超越自己。37、突破心理障碍，才能超越自己。38、人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。邹韬奋13

27、、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。39、生命里最重要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚毅来完成它。歌德40、工作中，你要把每一件小事都和远大的固定的目标结合起来。41、大部分人往往对已经失去的机遇捶胸顿足，却对眼前的机遇熟视无睹20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基,